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何田田 ‖ 游熙和灣(研學(xué)作文)

 Ayi涵 2021-05-04
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游熙和灣

桂聯(lián)小學(xué)四年級 何田田    

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五一勞動節(jié)下午,圓夢工坊作文課的老師帶著我們來到興寧熙和灣研學(xué)。

走進(jìn)園區(qū)大門,一幅美麗的山水畫就展現(xiàn)在我們面前。一道長堤通向山腳,堤上掛著一串串紅燈籠,喜氣洋洋。長堤左面是鳳棲湖,湖水碧綠碧綠的,猶如一塊無瑕的翡翠。青黛的山巒,白色的客家民居,高低錯(cuò)落的亭臺樓閣連同藍(lán)天白云一齊映入湖中,讓我有了錯(cuò)覺——湖里還有一個(gè)如詩如畫的世界。

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我們坐上游覽車穿過長堤,沿著客家婚嫁長廊來到騰龍閣。騰龍閣是游客餐廳,但是飛檐翹角,古樸典雅。如此別致的餐廳,讓我覺得飯菜也美味起來。

吃過午餐,走出騰龍閣。遠(yuǎn)望,高大的花燈樓矗立在山頂,林木間藏著許多亭子。我們興奮地沿著蜿蜒的石階小跑上山,把老師們拋在后頭。在半山腰,我們近距離看到那些亭臺,原來是熙和灣的一大亮點(diǎn)——百姓、百亭、百燈姓氏亭臺。每一座亭子代表一個(gè)姓氏,亭的匾額是這個(gè)姓氏的堂號,柱子上還刻有堂聯(lián),游客可以從堂前的文字介紹中了解到姓氏文化??上覀儭昂巍奔业耐づ_太遠(yuǎn),沒時(shí)間去看看。

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走完臺階,花燈樓就在我們跟前。這座雄偉的建筑,就是一盞巨大的“花燈”。樓里的花燈形態(tài)各異,流光溢彩。青花瓷杯碟組成的“龍鳳呈祥”燈格外引人注目;綠橙相間的“孔雀”擺出高傲的姿態(tài),栩栩如生;造型可愛的十二生肖燈讓小伙伴們流連忘返。

我們按老師布置的任務(wù)在四樓找到了畢淑敏散文《無骨的花燈,有骨的仙女》中的仙居花燈。這盞燈的光從千百萬個(gè)小孔中透出來,顯出神龍的圖案,柔和的光映照著鮮紅的、金黃的流蘇,搖曳生姿。仙居花燈內(nèi)部沒有骨架,只用紙粘連,燈上的圖案是由無數(shù)針孔組成的。制作一盞普通的燈,要刺十萬針以上,而且刺針要求非常嚴(yán)格。所以畢淑敏說“無骨花燈背后,執(zhí)立有骨的仙女”。我想這里展出的每一盞花燈,背后都有執(zhí)著的匠人。

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從花燈樓出來,我們乘坐游覽車下山。有趣的是,花燈樓竟然變得飄忽不定,剛看到它在我們左邊,一眨眼就在我們右邊,再一眨眼又在我們頭上。哈哈,沒想到山路十八彎,讓花燈樓有了“變身術(shù)”。

很快,在笑聲中來到山腳下。走過百福堤,納了福,我們回頭揮揮手:再見了,熙和灣!

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 · 珠子老師點(diǎn)評 · 

這篇游記采用移步換景的寫法,條理清楚,過渡自然。在眾多景點(diǎn)中選擇了最有代表性的百姓、百亭、百燈姓氏亭臺和花燈樓作為重點(diǎn),詳略得當(dāng)且富有熙和灣特色。介紹花燈時(shí),插入《無骨的花燈,有骨的仙女》,并寫出自己的感受——這里展出的每一盞花燈背后都有執(zhí)著的匠人,使文章有更豐富的內(nèi)涵。

為了發(fā)表,何田田同學(xué)一天之內(nèi)修改了四次,第一次幾乎全篇重寫,由此可見,每一篇好文章背后也都有執(zhí)著的作者。孩子們,一起努力吧。

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  6. 炮臺競小天天園:小學(xué)作文,周日上午

  7. 炮臺新市博樂園:小學(xué)作文,周日下午

  8. 揭東桂嶺起點(diǎn)園:小學(xué)作文,周六全日

  9. 榕城新興憧博園:小學(xué)作文,周六上午

  10. 汕頭市錦泰花園:小學(xué)作文周一晚上、初中作文周三晚上

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