小編語: 老師們也許發(fā)現,現在的學生心理相對比較脆弱,精神壓力大,心理方面的問題呈現多樣化、復雜化,抑郁、暴力、內心孤獨、性格孤僻、不合理發(fā)泄等時有發(fā)生。近段時間經??吹接袑W生跳樓、自殺事件的報道,而且自殺出現低齡化。本是天真爛漫的孩子臉上沒有笑容,處于花季的年齡卻沒有生機,有的過早枯萎凋謝。我們除了悲哀、悲嘆,更重要的是反思, 近段時間以來,找我咨詢的明顯增多,孩子出現問題成為整個家庭的痛點。今天是“五一節(jié)”假期的第二天,我利用值班時間寫下這篇文章,歡迎老師們交流探討。 案例1:初中學習好當班長,上高中后沒了優(yōu)勢,心理上出現了落差。 林溪(化名)是某重點高中的一名學生,初中期間,他學習成績都在班級前三,加上組織協(xié)調能力不錯,深得老師喜歡,一直都是班長。到了高中,一直被寄予厚望的他,想繼續(xù)保持自己的自豪感。但是,第一次考試,就給他澆了一盆冷水。無論是學習成績還是受關注度,他都沒了優(yōu)勢??鄲乐?,更讓他難受的是,文理分科后從外班轉來一名學生,他發(fā)現無論是組織能力、藝術才能等各方面的表現都有比他強,沒過多久這位“外來”的學生就做了班長。巨大的心理落差,讓他難以接受,進一步影響了他的學習狀態(tài)。他和另外兩個同學商量后,準備教訓班長,讓他“自覺讓位”。計劃還沒實施,卻不小心泄了密,他們的父母結成聯盟,對他們進行嚴加看管。但該怎么開導這幾個孩子,家長們?yōu)殡y了…… 案例2:成績優(yōu)秀的他,對前途一片茫然,沒有生活樂趣 我正在吃晚飯時,突然接到胡兵(化名)的電話,說他心里難受想和我聊聊。胡兵是一個勤奮好學的學生,各方面表現都很好,成績突出,多次考試中位居年級前十名,老師們都很喜歡他??山我詠?,他心理上產生了很大的障礙,整天悶悶不樂,愁眉苦臉,雙眉緊鎖,內心很痛苦。對任何事情都提不起興趣,腦海里一片空白,生活單一而枯燥,除了學習不知道該做什么,沒有生活樂趣,甚至覺得生活和學習毫無意義,對未來沒有信心,對前途一片茫然。班主任老師也多次和我談起他的情況,非常擔憂。 在和他聊天過程中,他不停地抹淚,談話中了解到他心里有一種說不出來的擁堵,一直放不下來,究竟是什么東西,為什么產生這些想法,自己也說不清楚,就是有一種無端的煩惱。盡管成績比較好,但總擔心別人超過自己,總覺得自己不如他人。盡管多次對他進行疏導,但效果并不理想。后來就引導他參與一些活動,在參與中給予肯定、鼓勵和引導。 以上兩個案例反映出孩子的心理變化,心理落差大容易讓孩子“出格”,家長和老師們不可大意。關注孩子心理變化,及時進行疏導。 近段時間有不少老師反映他們班學生的情況,也有一些學生給我發(fā)短信或打電話,反映他們心理方面存在焦慮。有的表現為學習效率低而煩悶,有的是壓力大或缺乏動力而苦惱,有的是缺乏關注而失去精神寄托導致厭學等等。學生在生活和學習中,有很多心理需求,非常在意老師的關注和賞識。針對這些現象應該引起老師們的重視,做好心理疏導,幫助學生盡快走出心理困境。 每個孩子都有表現的欲望,都有被別人關注的心理需求,這是一種積極的心理現象,在低年級學生中表現得尤為明顯。當學生的心理需求得到滿足時,便會產生一種自豪感,會促使學生信心百倍地投入到學習生活中去。無論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的認同,都不會拒絕別人的贊揚。實踐證明,學生年齡越小對老師的表揚越重視。老師的評價會使學生產生一種積極的心理暗示:“我是優(yōu)秀的”,從而對學習充滿信心。 “教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!睈凼亲鹬?、是寬容、是信任,老師只有用愛才可以喚起學生的自尊心、責任心和自信心,并贏得學生的信任。如果我們走進學生的內心世界,就會體會到學生的許多痛苦,他們有許多心理需求,需要我們關注。現在的學生獨生子女多,相對自由活動的空間少,與人交流少,應試教育下享受成功的機會少,輕松愉快的時間少,參加實踐機會少等等。因此,我們要用真心關愛每一位學生,把每一位學生都當做一個精神生命去孕育。 作為老師要走進學生的內心,用真誠撫慰學生的孤獨苦悶,用摯愛贏得學生的真情。多用鼓勵的語言和期待的眼神,讓學生在享受成功中逐漸建立起自信。還要讓學生在交流中傾訴發(fā)泄,讓學生在活動中體會快樂。用我們坦蕩的心胸、愉快的心情、飽滿的精神去創(chuàng)造學生的精神生命,同時創(chuàng)造自我,品味為人師的樂趣與幸福。 作者簡介: 張勝利,中學高級教師,河南省駐馬店市第一高級中學政教處主任,全國知名班主任,著名德育專家,著名勵志演講專家,教師培訓師。全國名師工作室聯盟常務理事,河南最具智慧力和最具影響力班主任,省級優(yōu)秀教師,省級名師,省級骨干教師,省級學術技術帶頭人。 《新班主任》封面人物,《班主任》欄目人物,《河南教育》班主任之星欄目人物,《教育時報》班主任欄目撰稿人。2010年度“感動天中”十大人物。專著《班級主流文化的魅力》《班級主題活動開發(fā)與應用》《班級管理慢功夫》《漫步心靈》 |
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