在人們的習慣性認知里，最關注高考成績的，應該就是考生和考生家長了。但還有兩大群體也在密切關注著高考成績，并且，他們的投入度，不亞于考生本人和考生家長。
一是學?！，F(xiàn)在，各省考試院已經(jīng)相繼決定，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招生辦、考生所在學校及其他任何單位和個人提供?？墒?，上有政策下有對策，學校在高考成績公布的第一時間里，就會組織專職人員，一個個地給考生，尤其是優(yōu)秀考生家里打電話，詢問高考成績，然后，登記造冊，以最快的速度算出兩率一分。這樣，經(jīng)過多日辛勞，學校的高考最高分，考試情況一目了然。
二是新聞媒體。新聞媒體人士，皆是無冕之王，具有上天入地之能，長袖善舞之技，交際多，見識廣，能夠第一時間捕捉到一些常人無法知道的消息。運用他們的“千里眼”“順風耳”，如探囊取物一般，得到有關高考的前沿消息。尤其是本省的文理科高考狀元，各?？忌媳贝笄迦A的學生數(shù)，新聞媒體是最先公布的。
近兩年，教育部已經(jīng)下發(fā)文件，明確提出，不許宣傳所謂的“高考狀元”“高考升學率”，而在2018年5月，教育部再次強調(diào)，嚴禁炒作“狀元”“升學率”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理。效果是明顯的，紙媒已經(jīng)不再有關于高考狀元和升學率的宣傳，但網(wǎng)絡媒體卻仍是或明或暗地宣傳，擋也擋不住。
這不，就在昨日，2018年高考成績和分數(shù)線下來后，在網(wǎng)絡上，各省文理科高考狀元又相繼出爐了。我想，接下來，在網(wǎng)絡媒體上就會不斷地出現(xiàn)某某學校重點大學升學率達到了多少多少；考上985、211的學生數(shù)有多少的消息。這些，是必然出現(xiàn)的。
值得人思考的是，為什么國家禁令年年下，高考“狀元”卻仍是年年炒，各校升學率年年比呢？以愚之見，原因如下：
對于一所學校來說，高考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。高考分數(shù)線就是一所學校的生命線，入線的學生多，學校的生命就會燦爛如花，過得滋潤無比。如果入線的學生少，學校的生命就會茍延殘喘，苦不堪言。學校關注考生成績，抓的是亮點，例如最高分，進入一本的學生數(shù)，然后，根據(jù)這些亮點，開始造勢宣傳，把學校吹噓得美好無比。因為，學校把家長的心理研究得透透的，“人往高處走，水往低處流”，一所學校高考成績好，就有名，學校有名，招來的好學生就多，循環(huán)往復，名校就誕生了。結(jié)果就是，國家重視，家長重視，社會重視，學校身價看漲，老師身價看漲，學校和老師的腰包也會變得越來越鼓。學校深諳其道，怎不會在高考成績上大做文章？
而對于新聞媒體來說，百姓的關注能夠體現(xiàn)媒體存在的價值，也會引來廣告的投入。尤其是在當今自媒體時代，新聞事件發(fā)生后，迅捷之間就會在網(wǎng)絡上蔓延開來，各個新聞媒體之間的競爭異常激烈，沒有熱點還要自己挖空心思制造熱點呢，何況高考這個舉國關注的熱點，更應在其中分一杯羹了。
對于一個家庭來說，孩子就是未來，高考取得了好成績了，家長恨不得讓地球人都知道。所以，自己家人高興未艾的同時，立刻給孩子班主任打電話，給親屬打電話，給一切的熟人打電話，告知成績的同時，還不忘訴說多年來養(yǎng)育孩子的辛苦。他們最想獲得的，是在人們“天才”“神童”的贊美中，讓快樂達到極致。
“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”，世上之人，都逃離不了名利二字，年年宣傳“高考狀元”，年年公布“升學率”，歸根結(jié)底，都是名利二字在作祟。
高考是殘酷的，考試是無常的，在壓抑的考場氛圍中，面對突如其來的考題，有考得好的，必然有考得差的。于是，高考成績公布之后，可謂是幾家歡喜幾家愁，只聞高分笑，難聞低分哭。在高分學生大肆慶祝的同時，低分學生只能躲在黑暗的角落里，獨自飲泣。是啊！在現(xiàn)今之中國，高考是一個重要的分水嶺。他決定了一個人未來的生活質(zhì)量，也決定了一個人未來所處的社會地位。
其實，在高考之前，甚至是在高考之后，我們都被各種大大小小的考試所消費著，被一個個分數(shù)所左右著。雖然國家大力提倡素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育就像海市蜃樓一般的虛無縹緲，人們看不見，摸不著，而一次次的考試卻是真實地存在著，一個個分數(shù)卻是醒目地在人的眼前晃動著。結(jié)果呢！素質(zhì)教育喊了多年，而實際所施行的，仍然是應試教育。
這是一個看分的時代，有分就有一切，有分就有未來。高分可行千里，低分寸步難行。
唯分數(shù)論的時代，社會、家長、學校、老師都被分數(shù)所左右，漸漸地喪失了正常人的思維。
前段時間，在山東淄博臨淄區(qū)發(fā)生了一起故意殺人案，一名成績優(yōu)異的學生殺死了他的同班同學，原因尚不明確，但一名學霸級的中學生卻手刃了同窗三載的同學，究竟為何？教育能夠讓一名學生取得好成績，為什么在心理教育上卻如此的羸弱不堪？
什么是教育？所謂的教育，就是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動，也就是說，教育，不僅僅是對一個人知識與技能上的教育，還包括思想、品德方面的教育。缺少立德樹人方面的教育，是畸形的教育。
唯分數(shù)論的教育，其實，就是陷入了畸形。這一點，家長知道，學校知道，社會知道，可是，陷在應試教育的泥淖中，人人都自顧不暇了，哪有精力操這份閑心呢！
分分分，仍是學生的命根；考考考，仍是老師的法寶。人人都覺得，沒有一個好分數(shù)，一切都是妄談。在這樣的一個看分的時代，作為一名教育者，我感到了悲哀，因為，面對一個個被分數(shù)折磨的學生，我根本無能為力，而且，深陷其中，竟助紂為虐，以考試為手段，成了殘害學生的幫兇。
2018年，又出現(xiàn)了幾起學生因考試失利跳樓的事件，年輕的生命如流星般隕落，的確讓人痛心。可是，人們好像并沒有痛定思痛進行反思，仍然是以分數(shù)為中心，如陀螺般地旋轉(zhuǎn)著。
令人欣喜的是，現(xiàn)在，國家已經(jīng)把立德樹人作為教育的根本任務來抓了。教育的終極目的是育人，我希望，教育應更多的關注學生的心理健康和德行的培養(yǎng)，并形成黑云壓城之勢，化為雨，滌盡唯分數(shù)論的塵埃。
