“十點(diǎn)的課，你十一點(diǎn)才到，十一點(diǎn)半又喊著去吃飯？你捫心自問(wèn)，你來(lái)這里是干嘛的？......這是無(wú)數(shù)老師對(duì)孩子的真誠(chéng)談話，是老師與孩子坐在一個(gè)獨(dú)立空間，心與心的交流，不是為了所謂的名譽(yù)，也不是為了所謂的業(yè)績(jī)，而是單純的想用真情喚醒孩子，僅此而已，別無(wú)他求。

作為青春期的孩子，叛逆、懈怠、迷茫等等都是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常狀況，但是，總有那么一群人，不算是你真正的老師，但他在傾盡全力為你著想、幫你進(jìn)步，替你引領(lǐng)未來(lái)。

他幫你分析著每一次考試成績(jī)，每一科的進(jìn)步與問(wèn)題，指導(dǎo)、監(jiān)督你的課堂，認(rèn)真檢查你的每一次筆記、每一堂筆記，但是都抵不過(guò)你一次次的渙散、滿不在乎，忍受著你一次又一次的不懂事，不成熟，不成長(zhǎng)，他們作為課外輔導(dǎo)老師，他們已經(jīng)不再僅僅是在做教育，用教書(shū)育人在做教育了，他們更多的是愛(ài)與責(zé)任，是那一份真心替你著想、為你成長(zhǎng)的心在與你相伴成長(zhǎng)。

你還記得，他昨天對(duì)你的苦口婆心、諄諄教誨嗎？還記得他一次又一次對(duì)你恨鐵不成鋼的教誨嗎？他不偉大， 他不是啰嗦，也不是非你不可，只是在你和他一次次的狡辯中、一次又一次的失信中，他還愿意與你咆哮、予你擔(dān)憂，又沉心告訴你你存在的問(wèn)題：不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真聽(tīng)課、沒(méi)有規(guī)劃、缺乏自主性、毫無(wú)緊迫感、中考規(guī)劃、更沒(méi)有緊迫感.......孩子，如果還有培訓(xùn)老師這樣為你付出、和你談話，那么請(qǐng)你珍惜，因?yàn)樗粓D你的錢、不謀你的利，只是單純的想讓你父母的錢花有所獲、為你能夠好一點(diǎn)更好一點(diǎn)。

都說(shuō)培訓(xùn)老師不及學(xué)校老師，但是，有一點(diǎn)請(qǐng)你記?。簾o(wú)論你是誰(shuí)？你的成績(jī)?cè)趺礃?？你的表現(xiàn)如何？他們都把你放在重要的位置，觀察著你的一舉一動(dòng)，你的任何進(jìn)步任何閃光點(diǎn)他都看在眼里，他們也更愿意給予你希望、向你伸出援助的雙手。在他的眼中，沒(méi)有鄙視鏈，只有你進(jìn)步了，下一步你應(yīng)該怎么改善，然后再進(jìn)步。

這就是培訓(xùn)老師，沒(méi)有社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，但依舊做著以教育為初心的事，他從未因?qū)W習(xí)成績(jī)差說(shuō)放棄你，也從未因你不聽(tīng)話而放任你，依舊在“我管不了你，換一個(gè)人管你，好吧？”的咆哮后，對(duì)你“兢兢業(yè)業(yè)”用心教導(dǎo)、耐心的引導(dǎo)。我相信這是某些公辦學(xué)校老師做不到，也不可能做到的事。

說(shuō)到底，課外輔導(dǎo)老師雖然沒(méi)有公立教師的崇高社會(huì)地位，但是他們做著同樣崇高甚至更偉大的事業(yè)。幫助無(wú)數(shù)公立老師眼中“無(wú)望”的孩子找到更好的自我。

其實(shí)，這中間就不乏代表，比如重慶專注教育的老師，從愛(ài)與責(zé)任出發(fā)，奮力牽引著無(wú)數(shù)懸崖邊緣的孩子，幫助他們平穩(wěn)上岸，學(xué)有所成，從成績(jī)、考試技巧、做人、心理、成長(zhǎng)等各方面關(guān)心他們，成就他們，默默無(wú)聞，不求回報(bào)。

在此，只想與你說(shuō)一句，孩子如果你遇到這樣的老師請(qǐng)珍惜；老師，你擔(dān)得起這一個(gè)稱呼，因?yàn)槟阕鲋瑯觽ゴ蟮氖聵I(yè)！