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各位朋友，我是濤聲依舊，今天的話題不僅涉及家庭教育，也是每個人都需要面對的問題。 現(xiàn)在很多家長會閱讀家庭教育的文章，也有的參加家庭教育培訓，家長們都明白了一個很重要的道理——要想改變別人，先要改變自己，因為我們能夠真正控制的只有自己 。 也就是說，要解決孩子的問題，家長需要首先做出向好的改變。 于是，家長們開始反思自己家庭教育中的問題： 是自己控制欲太強，太強勢了？還是沒有原則邊界，對孩子太溺愛了？是自己榜樣的作用沒發(fā)揮好？還是沒有給孩子獨立承擔的機會？等等。 反思之后，我們開始行動了，我們在孩子面前開始讀書，讓孩子看到榜樣的力量；我們不再那么控制孩子了，讓孩子發(fā)揮他們的自主性；我們適當示弱，給孩子創(chuàng)造磨練自我的機會等等。 但是，有些做出改變的家長們卻發(fā)現(xiàn)，一切并不像書中、文章中或培訓中說的那樣，孩子并沒有出現(xiàn)預料中的改變：不愿讀書的孩子依然愛打游戲；讓孩子自己選擇，他還是貪圖玩樂；家長放開手腳給孩子機會去鍛煉一下，他們卻把事情弄得一團糟。 于是，我們開始懷疑——我改變了，孩子不改，還是沒用?。?/div> 我估計有人會告訴家長，孩子的改變需要有一個過程，需要時間。并且，家長還會聽到那句很文藝的話——我們只要靜待花開。 只是，花期早已經(jīng)過去了，期待中的花兒依然沒開放。 怎么辦？ 心理學上有一個“流浪貓效應”：說的是一位善良的女士，在街上遇到一只流浪貓，看它可憐，于是就帶回家喂養(yǎng)。過了幾天，又遇到一只野貓，于是又帶回了家。就這樣，第三只、第四只…… 很快，她的家里成了貓的天堂，她的地獄。她一邊費勁心力養(yǎng)著這些貓，一邊又心生怨恨、怨氣沖天。這些貓把她的生活都毀了，她沒有了自己本該有的生活，失去了生活中應有的快樂。 可是，要扔下這些野貓，她又于心不忍。她就在這種善良造成的痛苦中掙扎度日，徹底淪為了貓奴。 老實說，我看到這個流浪貓效應，很自然地就會想起許多家長目前和子女的狀況，我們一邊被孩子的各種問題折磨得焦頭爛額，一邊又不得不為孩子操心著一切，很多家長淪為了孩奴。 說這個“流浪貓效應”，與我們上面說的問題有什么關聯(lián)呢？ 其實，我是想告訴那些已經(jīng)開始改變或還沒改變的家長們，無論孩子的現(xiàn)狀如何，我們都應該明白一個很重要的道理，這個道理也是流浪貓效應提醒我們的本意： 一個人，無論出于什么樣的善意（比如家長的為孩子好），助人者和受助者之間都應該邊界清楚。在幫助別人的時候，即使這個人是你的子女至親，我們都需要警惕自己的好心突破了邊界。最終，突破邊界的結果就是損害了彼此的關系，讓我們陷入難以自拔的沼澤之中。 這里的邊界是指什么？ 父母子女之間也好，親朋好友之間也罷，我們都必須清醒地意識到，應該承認和尊重彼此作為生命個體的獨立性，任何人都要為自己的生命負責，要為自己的選擇負責。 我為我的生命負責，你為你的生命負責，絕不輕易越界。 然而，有些人作為父母，恨不能代替孩子承擔他們所有的痛苦，或者，傾盡心力替孩子承擔所有那些急難險重的事情。我們忘記了，這是不可能做到的。 即使“為母則剛”，即使“父愛如山”，我們的能力也是有限的，不是我們的愛心不夠，是我們的能力不夠。我們不可能，也不應該無限度地為孩子承擔一切。 所以，把“流浪貓效應”和“父母改變、子女沒有改變”聯(lián)系起來，我想說的是： 無論怎樣，無論孩子有沒有改變，無論孩子是暫時未變好，還是“過了花期也沒開放”，家長們始終都要明白，邊界就在那里，我們只能承認和遵守。 如果我們沉不住氣，非要打破邊界，或者，如果我們又要愛心泛濫，就像收留流浪貓的女士一樣，變成了孩奴，那么，孩子可能真的就會徹底失去了改變的可能。 在有邊界的基礎上，做我們的能力允許下能夠做的；在尊重孩子作為獨立生命個體的前提下，去選擇作為家長應該做的。也許，過了花期未開放的孩子，本來就不適合開花，他的人生另有安排，只需要你相信這一點。 父母與孩子的邊界也許很難把握，但是，一切都可以在磨合中尋找到最佳距離，就像兩只刺猬的互相取暖，家長和孩子也需要“既不至于因為太近而互相傷害，也不能因為太遠而感覺不到彼此的溫暖”。 家長與孩子的關系是這樣，人與人之間的關系也大抵如此。 點個在看，與大家共勉！ |
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