說來慚愧，這是一篇早該發(fā)出的推文。差不多大半個月前發(fā)了“上篇”，相應(yīng)的“下篇”苦于一直沒整理好頭緒，索性就擱置在了一旁，直到現(xiàn)在。

今天依舊還是以白巖松在兩會的提案和受訪內(nèi)容作為由頭，說一說現(xiàn)實的社會環(huán)境、傳媒變革帶給年輕傳媒人，特別是藝考生的某些認知誤區(qū)。

這些誤區(qū)，首當(dāng)其沖的是職業(yè)觀。藝考生們是不是每個人都有一個清晰的答案，“我的職業(yè)是什么樣的，我要做一個什么樣的傳媒人”？有些人可能會有一些懵懵懂懂的答案，像是多數(shù)人會說的做一個新聞主播或是某類節(jié)目的主持人，這尚且可以算是對工種的定位，可是如果進一步地問詢“你想做什么樣的新聞主播什么樣的主持人，你怎么理解這個崗位”，即從職業(yè)認知的角度深挖內(nèi)容時，能夠自信回答的人就少了很多。

這里對應(yīng)的，就是白巖松在今年兩會接受采訪時的回答。新京報記者提問，過去一年，你對媒體行業(yè)思考最多的是什么？他說，（過去這一年，有關(guān)媒體行業(yè)，我想到最多的是）一個媒體人是不是守住了你核心力量的問題。風(fēng)來風(fēng)去，今天熱點明天熱點，但是在疫情期間真正有價值的內(nèi)容才是社會最需要的。

毫無疑問，借助他的回答，通過對去年疫情期間新聞傳播歷程的回顧，我們可以重新展開對媒體人所謂核心力量的思考，如果那時那刻，你正站在武漢、北京、石家莊的新聞一線，你認為你的職責(zé)是什么？你應(yīng)該去關(guān)注新聞的哪些方面？哪些內(nèi)容是有價值的？

差不多從七八年前開始，我每年都會在藝考生的集訓(xùn)課堂上帶學(xué)生們做一次危機報道的團隊演練。一個班級分為若干個小組，圍繞一個自然災(zāi)害的突發(fā)新聞事件自主策劃、組織、實施一次全流程的新聞報道實踐。也正是從這個課堂上，得以有機會讓我們看到傳統(tǒng)的職業(yè)觀對全新一代準媒體人帶來的深遠影響。我們很難用“好”與“壞”這種簡單的二元論來評價學(xué)生們的表現(xiàn)，只是，作為教師的我們在分秒必爭的救援黃金時段播出的廣播電視節(jié)目中聽到學(xué)生們流利的“救援體”文章（xxx領(lǐng)導(dǎo)給與了關(guān)懷，xxx部門第一時間趕赴災(zāi)區(qū)，展現(xiàn)了xxx大無畏精神，xxx情緒穩(wěn)定，今夜我們都是xx人）還沾沾自喜之時，這很難不引起教育從業(yè)者和研究者的憂慮——已經(jīng)是二十一世紀第二個十年了，我們一直以為的這些與網(wǎng)絡(luò)傳播共生的、深諳網(wǎng)絡(luò)傳播工具的最新鮮最富有傳播力的數(shù)字原住民，他們真的從傳統(tǒng)的媒介觀中走出來了嗎？兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問題似乎又轉(zhuǎn)回到了對“職業(yè)價值”的判定。

值得肯定的是，一些學(xué)生會用“為人民發(fā)聲”這個看上去蠻高大上的回答來概括自己的想法。這里的問題在于，移動傳播和社交媒體的井噴，讓傳統(tǒng)意義上的傳媒人的報道權(quán)被極大的削弱了。因此，我們完全可以認為，“發(fā)聲”早已不是廣播電視的專利，只要擁有上網(wǎng)條件和一部智能手機，每個人都可以隨時發(fā)聲。在這樣的傳播環(huán)境里，你，這個未來的專業(yè)傳媒人，還是執(zhí)拗的把自己安置在主播臺后的播音員角色嗎？未來的你的發(fā)聲與受眾的發(fā)聲會帶來什么不一樣的聲浪，又將彰顯你的何種價值？

白巖松提出了有關(guān)核心力量的問題，這值得傳媒圈的每個人去深思。在社會轉(zhuǎn)型期，媒介融合這趟列車正在我們腳下疾馳，最終它會駛向何方、爆發(fā)什么樣的能量，仍有待揭曉。希望那些立志投身于傳媒大潮的00后藝考生同學(xué)們，能為自己找到以上問題的答案。