特別感謝子健媽媽，她不但準(zhǔn)備了講座，而且認(rèn)真準(zhǔn)備了講稿，我自問(wèn)真心沒(méi)有她這么細(xì)致，差距啊。難怪她能帶出哈佛兒子，我不行，差距就是這么一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的。話不多說(shuō)了，大家聽(tīng)聽(tīng)子健媽媽的分享吧。對(duì)于孩子的培養(yǎng)，非常有幫助！

首先感謝菲媽給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享教育心得。和菲媽結(jié)識(shí)于一個(gè)留學(xué)家長(zhǎng)群，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這位家長(zhǎng)好專業(yè)啊。其后追隨菲媽，在菲媽的留學(xué)群里潛水，跟群里的大咖家長(zhǎng)們學(xué)了不少知識(shí)。之前孩子開(kāi)始留學(xué)準(zhǔn)備我是大白，踏入留學(xué)這條路后盡管在各種留學(xué)群里學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，但也最多是小白，無(wú)論對(duì)留學(xué)知識(shí)和信息的掌握，還是對(duì)孩子的留學(xué)規(guī)劃，最多一知半解，跟群里的家長(zhǎng)們比，差得太遠(yuǎn)了。從最開(kāi)始的家長(zhǎng)群里佩服作為留學(xué)家長(zhǎng)的菲媽懂得多，到菲媽成立菲常旺群跟隨菲媽學(xué)習(xí)各種知識(shí)，時(shí)不時(shí)遇到困惑就請(qǐng)教菲媽，申請(qǐng)季菲媽更是沒(méi)少在我們困惑迷惘時(shí)幫我們答疑解惑、分析形勢(shì)、增強(qiáng)信心。其后孩子錄取哈佛，可以說(shuō)孩子的申請(qǐng)菲媽和她的群幫助良多。這次分享本來(lái)我挺怵頭，因?yàn)閷?duì)留學(xué)知識(shí)實(shí)在匱乏，于是菲媽建議我從家長(zhǎng)的角度，將孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷跟大家分享一下。那么我就試著跟大家聊聊，希望對(duì)大家有所幫助。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的終身工程。希望能通過(guò)分享讓家長(zhǎng)和孩子在留學(xué)過(guò)程中充滿信心，緩解焦慮。這里再次感謝菲媽給我這個(gè)機(jī)會(huì)回顧孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受溫馨時(shí)刻。

一、 在孩子小時(shí)候做個(gè)蹲下來(lái)跟孩子交談的人

看過(guò)一篇文章，說(shuō)到小孩子為什么在人群中總愛(ài)哭鬧，而抱起來(lái)就會(huì)安撫住，原因是如果不把孩子抱起來(lái)，在孩子的視野中看到的都是大人的腿，急匆匆走路的腿，而大人只有蹲下去與孩子同高才能發(fā)現(xiàn)在孩子的視野中看到的景象是多么乏味。所以，在有了自己的孩子后，我努力去蹲下身，以孩子的視角來(lái)體會(huì)他的感受。

1. 學(xué)齡前：

記得一本育兒書(shū)中說(shuō)，對(duì)孩子的尊重要從出生開(kāi)始。孩子出生一個(gè)月就可以模糊地看見(jiàn)眼前的事物，這時(shí)候就要把他當(dāng)作大人一樣交流。孩子很小的時(shí)候與他一起玩耍，讓他體會(huì)與他人共同玩樂(lè)的樂(lè)趣；在他不敢跳下高臺(tái)的時(shí)，我們先示范跳下來(lái)，然后鼓勵(lì)他，告訴他我來(lái)接著他。讓孩子知道我與他一直在一起，能感受他的害怕，這樣家長(zhǎng)的鼓勵(lì)更有說(shuō)服力。

隨著他不斷長(zhǎng)大，讓他做力所能及的事，通過(guò)不斷地肯定他、傳遞給他持續(xù)的關(guān)注與信任，可以幫助他不斷地增加自信。在他會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算后，讓他跟著去超市一起挑選商品，告訴他購(gòu)物計(jì)劃，讓他來(lái)比較不同品牌的質(zhì)量、價(jià)格，同一品牌不同包裝的價(jià)格哪個(gè)更合適，跟他一起分析是否促銷的商品真的比不促銷的合適，慢慢地他會(huì)養(yǎng)成愛(ài)計(jì)算、愛(ài)分析的習(xí)慣。

購(gòu)物回來(lái)讓他幫著拿物品，到家及時(shí)表?yè)P(yáng)，“是個(gè)大小伙子了，能幫媽媽干活了，有個(gè)勤快兒子真好！” 在他剛會(huì)寫(xiě)自己名字的時(shí)候，就讓他去結(jié)賬、刷信用卡，然后一筆一劃地寫(xiě)下自己的名字，他會(huì)覺(jué)得自己是大人，受到別人的尊重與重視，自己能行！

另外，寓教于樂(lè)的游戲有助于孩子的啟蒙，培養(yǎng)孩子的原始興趣和信心。在孩子小時(shí)候我們經(jīng)常和他玩“找不同”，比較兩幅圖的微小差別；“圖片配對(duì)”也是他愛(ài)玩的游戲，通過(guò)觀察圖片，記憶位置，培養(yǎng)孩子的觀察與記憶能力。再大些，我們和他玩“算24”，通過(guò)簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算鍛煉他的心算能力。當(dāng)然，玩游戲的過(guò)程同樣需要家長(zhǎng)“蹲下身子”與孩子同樂(lè)，哄著孩子玩，不能忘了一起玩的目的是培養(yǎng)他的信心，而不是顯示家長(zhǎng)有多厲害。家長(zhǎng)的反應(yīng)要有意識(shí)地慢下來(lái)，讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)跟他水平差不多，這樣才有得玩，而且在孩子玩得好的時(shí)候要及時(shí)而真誠(chéng)地送出贊美，“我怎么沒(méi)想到還有這個(gè)算法呢，你咋這么厲害？！”慢慢地，他算得越來(lái)越快了，我們不用讓著他了，有時(shí)候甚至算不過(guò)他了。這樣不光孩子收獲了心算能力，也增強(qiáng)了他的自信。

如果孩子搞砸了某事，怎么辦？其實(shí)只要想到?jīng)]有什么大不了，盡管讓他再試試。記得孩子小時(shí)候一次去麥當(dāng)勞，買(mǎi)完漢堡包和飲料，拿著托盤(pán)上樓時(shí)，因?yàn)樽⒁饬Σ患?，飲料撒在了樓梯上。這時(shí)候他有些害怕挨說(shuō)，還有些不好意思，當(dāng)著那么多人的面搞砸了。我告訴他沒(méi)事，再買(mǎi)兩杯去，端托盤(pán)的時(shí)候手端穩(wěn)，眼睛專心關(guān)注前面，就沒(méi)問(wèn)題。他不想去，怕再撒了。我告訴他，我相信他沒(méi)問(wèn)題，第二次順利拿上樓。這件事給孩子大大的鼓勵(lì)與肯定，試想如果沒(méi)有第二次成功，以后他再碰到這樣的事會(huì)有心理陰影，恐怕不肯伸手。

2. 小學(xué)起步階段：

家長(zhǎng)更需要“蹲下身來(lái)”與孩子一起成長(zhǎng)。經(jīng)常有人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)孩子要不要管？怎么管？周圍也有同事說(shuō)省心娃的家長(zhǎng)說(shuō)都沒(méi)怎么管過(guò)孩子，以我的感受，雖然我家孩子算比較省心的，但應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有不需要家長(zhǎng)管的孩子。這個(gè)“管”并非是家長(zhǎng)認(rèn)為的“管教”、扳孩子的壞習(xí)慣，如果這么消極地去理解，那么無(wú)形中將孩子和家長(zhǎng)當(dāng)成了兩個(gè)對(duì)立面，孩子有壓力，家長(zhǎng)更焦慮。

個(gè)人感覺(jué)，在小學(xué)起始階段，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是把自己放到孩子的位置去想一想，幫孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立對(duì)各基礎(chǔ)學(xué)科的興趣。杜絕詐尸式家庭教育。簡(jiǎn)單問(wèn)題孩子不會(huì)，就光火得不得了，“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)！”這樣孩子會(huì)委屈，這時(shí)候需要家長(zhǎng)想一想，自己像孩子這么小的時(shí)候還未必有人家學(xué)得好呢！不能以三十多年的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)想當(dāng)然地認(rèn)為一個(gè)剛會(huì)加減乘除的孩子也應(yīng)該反應(yīng)迅速地給出答案。

孩子的學(xué)習(xí)興趣一部分是天生的，另一部分確實(shí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)奧數(shù)之初，爸爸找來(lái)朋友送的奧數(shù)書(shū)，挑選一些有趣的題與孩子共同探討。老師有一次留的拔高奧數(shù)題作業(yè)，爸爸與孩子查找資料、討論出了三種不同的解法，全部吃透。過(guò)一周數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，正好出了同類型的奧數(shù)題，全班只有他一個(gè)人做對(duì)了，老師的大力表?yè)P(yáng)更激發(fā)了他對(duì)奧數(shù)的興趣。

3. “管”與“不管”：

“管”的含義需要家長(zhǎng)仔細(xì)辨別。在孩子小學(xué)起步階段家長(zhǎng)最主要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我理解最主要的是“專心”，專心做某事，該聽(tīng)課專心地聽(tīng)課，該寫(xiě)作業(yè)就專心地寫(xiě)作業(yè)，該玩時(shí)候也要專心地玩。這需要家長(zhǎng)幫助孩子慢慢養(yǎng)成，不可著急，畢竟孩子只有六七歲。家長(zhǎng)不能既要求孩子認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，還要求孩子把課本作業(yè)本收好、別丟三落四，再要求孩子字要整整齊齊、干干凈凈。作為家長(zhǎng)，要時(shí)刻提醒自己以孩子的視角體會(huì)孩子的感受，想一想自己小時(shí)候的感覺(jué)，給孩子養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間，不能一開(kāi)始什么都要求他做到完美，慢慢來(lái)，而且有點(diǎn)進(jìn)步就要肯定、表?yè)P(yáng)，因?yàn)樵诔扇搜劾镙p而易舉的事對(duì)于一個(gè)六七歲的孩子來(lái)說(shuō)也許需要他相當(dāng)努力才能做到。這是由孩子的生理特點(diǎn)決定的，他只能集中注意力持續(xù)20分鐘、手握筆的力量還很不足，寫(xiě)多了字就拿不穩(wěn)筆，就會(huì)越寫(xiě)越不規(guī)矩。這些都要給孩子時(shí)間去適應(yīng)，去進(jìn)步，只要他能坐下來(lái)認(rèn)真寫(xiě)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)；只要他能堅(jiān)持課上聽(tīng)講就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。總之，建議家長(zhǎng)通過(guò)不斷地表?yè)P(yáng)與肯定孩子的好的表現(xiàn)，幫孩子樹(shù)立自信，這樣孩子才能樂(lè)于去上學(xué)。

關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)人認(rèn)為小學(xué)時(shí)候知識(shí)點(diǎn)不多，孩子理解能力有快有慢，有早有晚，不用太糾結(jié)于某次考試是否滿分、排名是否退步了。但也不能放任不理，還是要幫助孩子找到難點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)。成績(jī)不理想找到原因是主要的，有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，讓孩子樹(shù)立信心，不會(huì)自我否定、自暴自棄。

偶爾碰到孩子不想上學(xué)的小情緒，分析他不樂(lè)意上學(xué)的原因，是因?yàn)楦瑢W(xué)鬧別扭？還是因?yàn)榕e手回答問(wèn)題老師沒(méi)關(guān)注？或者因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成好？找到原因，幫助孩子解決，他才能把上學(xué)當(dāng)作快樂(lè)的事。

另外多關(guān)注孩子在學(xué)校高不高興，都學(xué)了哪些有意思的知識(shí)，讓孩子給家長(zhǎng)講講。不妨做個(gè)“無(wú)知”的家長(zhǎng)，碰到一些覺(jué)得有意思的問(wèn)題可以裝作不知道，讓孩子給家長(zhǎng)講，講得對(duì)要真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，奉上家長(zhǎng)的崇拜；要是講得不明白，也不妨多問(wèn)問(wèn)孩子，讓他跟家長(zhǎng)一起再深入琢磨，直到搞明白為止。這時(shí)候更要大力表?yè)P(yáng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓孩子體會(huì)不斷質(zhì)疑、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中的樂(lè)趣，孩子會(huì)更有成就感。

總之，做個(gè)示弱的家長(zhǎng)，孩子小時(shí)候適當(dāng)裝裝傻，引導(dǎo)他去用自己的語(yǔ)言方式表達(dá)。對(duì)于家長(zhǎng)不會(huì)的知識(shí)直言自己也不知道，和孩子一起查字典、查資料，將來(lái)孩子自己會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)孩子：辦法總比問(wèn)題多，孩子會(huì)越來(lái)越有信心去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、 初中學(xué)習(xí)——興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力

1. 關(guān)于課外班：

小學(xué)階段最開(kāi)始接觸課外班是一門(mén)數(shù)學(xué)課。為了讓孩子樂(lè)意去，征求孩子意見(jiàn)，同時(shí)也報(bào)了游泳班和輪滑班。讓孩子覺(jué)得課外班就是玩，不單純因?yàn)槭钦n外班就抵觸。

對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)，最開(kāi)始以培養(yǎng)興趣為主，多接觸，多引導(dǎo)，不抱著功利的目的去學(xué)，孩子學(xué)習(xí)的壓力就小，不會(huì)因?yàn)樗㈩}而磨滅了對(duì)學(xué)科的興趣，家長(zhǎng)也不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而過(guò)于焦慮。

孩子在初中階段對(duì)于物理化學(xué)都感興趣，為了幫助他順利進(jìn)入課外班，我和孩子爸爸從網(wǎng)上找到了一些物理化學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，在選拔考試前進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單講解，比如光的三原色、光的折射、重量和質(zhì)量、熱的傳導(dǎo)等。到了選拔考試，孩子說(shuō)還真考了些，于是得以順利進(jìn)入想學(xué)的興趣班。前期多引導(dǎo)，幫助孩子完成學(xué)科初步接觸，培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)沒(méi)有太強(qiáng)的功利心，只是為了培養(yǎng)興趣，抱著學(xué)點(diǎn)兒是點(diǎn)兒的心態(tài)，讓孩子對(duì)學(xué)科先于其他孩子有了初步了解，在隨后的課內(nèi)學(xué)習(xí)中就不會(huì)只是接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，而是多角度地思考老師講的內(nèi)容，是否和課外班一樣。我想這可能就是國(guó)外教育中倡導(dǎo)的批判性思維，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

2. 關(guān)于課內(nèi)學(xué)習(xí)：

從初中學(xué)習(xí)開(kāi)始，接觸的不光是語(yǔ)數(shù)外這三門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，還有史地政物化生。不少孩子早早地就放棄了不想學(xué)的學(xué)科，有不喜歡記憶內(nèi)容多的歷史政治的，干脆上這幾門(mén)課的時(shí)候就寫(xiě)其他科的作業(yè)。孩子跟我說(shuō)的時(shí)候我告訴他，不只為了將來(lái)的六選三課程改革給自己更多的選擇機(jī)會(huì)，更為了自己能多知道這世界上還有很多好玩的事，而且將來(lái)的學(xué)科要想有更深的了解，往往需要跨界的知識(shí)來(lái)支撐，現(xiàn)在的學(xué)者很多都是通曉數(shù)門(mén)學(xué)科的大家、雜家，學(xué)科和學(xué)科之間沒(méi)有那么嚴(yán)格的界限。孩子不一定是對(duì)我的話有更深的感觸，但他確實(shí)沒(méi)有從將來(lái)的學(xué)習(xí)方向?qū)Ω骺七M(jìn)行過(guò)早的取舍，而是抱著對(duì)各科的興趣跟我們時(shí)常討論一些問(wèn)題。記得剛學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，他曾跟我討論通貨膨脹是怎么回事，價(jià)值和價(jià)格是什么關(guān)系。屢屢被他問(wèn)住，第二天他去學(xué)校找老師去問(wèn)。學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，春分時(shí)和小伙伴一起在桌子上根據(jù)筆的影子測(cè)量天津的緯度，興趣盎然。

3. 關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍及質(zhì)疑：

在孩子剛上初中時(shí)我給他講過(guò)我曾經(jīng)的一段經(jīng)歷，中學(xué)階段因?yàn)椴幌矚g某一個(gè)老師而討厭一門(mén)學(xué)科。為了不讓孩子重蹈覆轍，提前打打預(yù)防針，我說(shuō)即使這個(gè)老師某些地方講得不好，或者某件事做得不好，那也要看到他好的一面，而且上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課要是能自己學(xué)明白，找到老師講課中的bug，那才是厲害呢。本著這個(gè)想法，兒子很認(rèn)真地聽(tīng)各科老師講，回來(lái)跟我說(shuō)，老師都講得可好了，有不明白的我就下課找老師問(wèn)。他們實(shí)驗(yàn)班的老師經(jīng)常被這幫孩子問(wèn)崩潰，諸如英語(yǔ)的閱讀理解選擇題為啥是B不是D之類的，老師在家長(zhǎng)會(huì)上總是很無(wú)奈地說(shuō)，這幫實(shí)驗(yàn)班的孩子總想用理科思維來(lái)解釋文科的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)在是不好說(shuō)服。這里真的感謝南開(kāi)中學(xué)的老師們對(duì)孩子們的包容與耐心，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约菏抢蠋煻穸ê⒆觽兊馁|(zhì)疑。這也幫助孩子們養(yǎng)成了凡事愛(ài)問(wèn)為什么的習(xí)慣，而且敢于質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)答案，得益于南開(kāi)包容的師生關(guān)系與開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，孩子才能擁有初步的批判性思維，成為一個(gè)敢于質(zhì)疑的人。

4. 關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

語(yǔ)文是工具，是各科的基礎(chǔ)。不能把語(yǔ)文單純地當(dāng)作一個(gè)可以放棄的學(xué)科來(lái)看待。如果語(yǔ)言理解能力不夠，那么其他各科的理解也會(huì)成問(wèn)題。一位他喜歡的語(yǔ)文老師曾經(jīng)說(shuō)，語(yǔ)文不像其他學(xué)科是蓋高樓，以前的知識(shí)不牢靠直接影響以后的知識(shí)學(xué)習(xí)；而語(yǔ)文是蓋平房，蓋一座，收獲一座。所以只要用心都能學(xué)好語(yǔ)文。這給了孩子學(xué)好語(yǔ)文的信心。課外自發(fā)學(xué)習(xí)詞牌、詩(shī)歌、古文、對(duì)聯(lián)，對(duì)語(yǔ)文有了濃厚的興趣，找詞牌和詩(shī)詞的規(guī)律，分析古文字義的諸多解釋中的關(guān)聯(lián)，為自己對(duì)出了下聯(lián)而高興，也和同學(xué)約著做詩(shī)詞，時(shí)不時(shí)給學(xué)校報(bào)刊供稿，寫(xiě)的都是發(fā)自內(nèi)心的感想，鍛煉了文筆，陶冶了情操。成為學(xué)生會(huì)主席后撰寫(xiě)各種活動(dòng)演講稿也興趣盎然。以孩子喜歡的理科找規(guī)律方式來(lái)幫助他們培養(yǎng)興趣，讓所背的內(nèi)容有趣，不單純死記硬背，而是理解基礎(chǔ)上再記憶，不光是對(duì)于把語(yǔ)文學(xué)好會(huì)有一定幫助，也對(duì)孩子對(duì)文字的理解與運(yùn)用能力有幫助，這是各類知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

5. 關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)：

在子健小時(shí)候我們秉承著英語(yǔ)會(huì)是將來(lái)必不可少的一門(mén)工具的理念，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始接觸外教英語(yǔ)，幫助其進(jìn)入純正的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。孩子遇到的幾位外教老師都很和藹可親，有的活潑有的斯文，都很愛(ài)孩子，孩子得以大方地與老外交流，對(duì)課內(nèi)成績(jī)幫助不大，但口語(yǔ)語(yǔ)感逐漸培養(yǎng)起來(lái)，這為后來(lái)的美本申請(qǐng)考試和面試打好了基礎(chǔ)。

近些年隨著各方面資源的增加，孩子們接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)有越來(lái)越提前的趨勢(shì)。孩子們走出國(guó)門(mén)增加見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，很多孩子的英語(yǔ)水平堪比母語(yǔ)，比當(dāng)年的子健條件要優(yōu)越很多。子健和他夏校及大學(xué)的一些小伙伴，有各國(guó)的孩子，也有美高的孩子，他們都能很自然地用英語(yǔ)無(wú)障礙交流，有語(yǔ)言環(huán)境、有主動(dòng)溝通的欲望，英語(yǔ)水平就會(huì)很快提高。

總之，孩子在中小學(xué)對(duì)各種知識(shí)一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)不是為了眼前的成績(jī)，而是為了將來(lái)能夠需要時(shí)隨時(shí)能有個(gè)不錯(cuò)的起步，不至于從零開(kāi)始。家長(zhǎng)能意識(shí)到眼前的努力都是為了給將來(lái)做鋪墊，為了給孩子的將來(lái)提供更多可以選擇的路，那么就不會(huì)對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)于焦慮。

6. 關(guān)于各方面愛(ài)好的培養(yǎng)與挖掘：

小學(xué)階段課業(yè)不重，知識(shí)點(diǎn)不多，所以可以趁著小學(xué)階段多讓孩子接觸體育文藝等各方面，孩子學(xué)得很快，游泳、輪滑、滑冰、羽毛球、乒乓球這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很快能掌握，學(xué)會(huì)了技能，也結(jié)交到有同樣愛(ài)好的朋友。會(huì)玩，才能會(huì)學(xué)，課外活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，讓孩子知道還有這么多好玩的有意思的事，家長(zhǎng)和孩子都不會(huì)只著眼于考試時(shí)一份兩分的得失、排名先后的焦慮。

三、 中學(xué)階段——關(guān)注青春期心理成長(zhǎng)

小學(xué)是家長(zhǎng)為孩子提供各種資源，讓孩子了解各項(xiàng)技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。到了中學(xué)，不再需要家長(zhǎng)尋找資源，中學(xué)的資源已夠孩子探索，通過(guò)與老師和同學(xué)的接觸，發(fā)現(xiàn)自我，明確方向。這個(gè)階段，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已由一個(gè)需要家長(zhǎng)蹲下身來(lái)交流的小娃娃慢慢長(zhǎng)高到能與家長(zhǎng)平視、不容家長(zhǎng)忽視的青少年。家長(zhǎng)不能還用哄小孩兒的老辦法來(lái)與孩子相處了，而要真正從心理上做到與孩子“平視”。

家長(zhǎng)們愛(ài)用“叛逆”來(lái)形容孩子中學(xué)階段的性格特點(diǎn)，這個(gè)詞有些讓孩子反感。大人認(rèn)為違背家長(zhǎng)的意，那就是“逆”，這種想法不利于形成民主的家庭氛圍，久而久之，孩子不樂(lè)意與家長(zhǎng)分享想法，甚至抵觸家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，造成親子關(guān)系緊張。青春期的“逆”實(shí)際上正是孩子獨(dú)立人格形成的重要階段，逐步有了自我意識(shí)，希望得到尊重、對(duì)等溝通，而不是簡(jiǎn)單的服從。

在孩子初中階段我也聽(tīng)說(shuō)了周圍家長(zhǎng)說(shuō)自家孩子如何叛逆，甚至有家長(zhǎng)以武力教育孩子的情況發(fā)生，心里如臨大敵，找了不少雞湯文來(lái)看?？炊嗔司蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子要的不過(guò)是家長(zhǎng)與老師的尊重，與大人平起平坐的機(jī)會(huì)，希望長(zhǎng)輩們傾聽(tīng)他的聲音，無(wú)論是想法還是選擇。如果家長(zhǎng)不去傾聽(tīng)他的想法，而將自己的想法冠以“我說(shuō)的就是對(duì)的，都是為你好”這類冠冕堂皇的前提，那么孩子很難接受，相反更容易反彈。因此我感覺(jué)家長(zhǎng)與孩子之間更像彈簧的關(guān)系，你對(duì)他壓制的力量有多大，就會(huì)受到他多大的反彈力。相反，如果給與孩子足夠的尊重，起碼聽(tīng)完他的想法，然后以平等的心態(tài)與孩子交流自己的想法，并告訴他，這只是我們的建議，最終決定權(quán)在你。相信孩子會(huì)做出最好的選擇，他們還年輕，即使選擇的路遇到挫折，也要讓他們?nèi)ピ囧e(cuò)。相信孩子可以從中收獲經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，大不了還有家長(zhǎng)，可以幫助他再站起來(lái)。

例如，和孩子討論時(shí)事，碰到新聞熱點(diǎn)多問(wèn)孩子怎么回事，聽(tīng)他講解，多傾聽(tīng)，同時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，也說(shuō)說(shuō)自己的看法，不以強(qiáng)迫接受的心態(tài)去說(shuō)服孩子，讓孩子感受到被尊重，也讓孩子學(xué)著包容。同時(shí)，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的視角更廣、更不受限制，不少想法對(duì)于家長(zhǎng)也是啟發(fā)。

另外，父母要做好配合，紅臉白臉都要有，讓孩子感受到被愛(ài)，而不是十萬(wàn)點(diǎn)暴擊。家長(zhǎng)站在制高點(diǎn)上的說(shuō)教不如不說(shuō)，父母雙方有一方講道理，另一方就最好不繼續(xù)幫著數(shù)落孩子，雙重威壓下孩子本來(lái)就壓抑受挫，這下子更覺(jué)得心里苦沒(méi)處說(shuō)，無(wú)法排解，導(dǎo)致孩子以后都不跟家長(zhǎng)說(shuō)了。

中學(xué)階段家長(zhǎng)更需要同理心，站在孩子角度去看問(wèn)題、知想法，給予他充分的尊重?，F(xiàn)在的孩子溝通的能力比當(dāng)初的咱們這些父母輩要強(qiáng)得多。他會(huì)告訴家長(zhǎng)他的想法，也會(huì)告訴家長(zhǎng)他的決定。他會(huì)明確地告訴家長(zhǎng)：我不喜歡你們的所謂對(duì)我好的安排，即使這安排與我的想法一致，我也不喜歡。這時(shí)候不能火冒三丈覺(jué)得孩子是冒犯了家長(zhǎng)，挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威，而應(yīng)欣喜于他能明確地表達(dá)他的想法和訴求，對(duì)他的溝通予以充分肯定，才能讓孩子以后能有事都與你溝通。所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，做最不利的打算，然后放手讓他去嘗試。

四、 找到適合自己的中學(xué)

中學(xué)是孩子養(yǎng)成人生觀、世界觀最重要的一個(gè)時(shí)期，考到一個(gè)適合自己的中學(xué)，孩子將受益終生。

南開(kāi)中學(xué)以歷史悠久、出過(guò)2任總理和幾任副總理而出名，同時(shí)出過(guò)很多位政治家、外交家。另外還是中國(guó)出院士最多的十所高中之一，也是榜單中唯一的北方高中。

從小學(xué)孩子就對(duì)南開(kāi)中學(xué)充滿憧憬，希望將來(lái)能考進(jìn)南開(kāi)實(shí)驗(yàn)班，為此我們也跟大多數(shù)孩子一樣上了奧數(shù)課外班，參加各種杯賽，以獲得實(shí)驗(yàn)班的敲門(mén)磚。在五年級(jí)獲得n多各種杯賽二等獎(jiǎng)后，六年級(jí)收獲了不少一等獎(jiǎng)，尤其是陳杯一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)，給孩子增加不少信心，再加上其他的數(shù)學(xué)、信息學(xué)、英語(yǔ)、科創(chuàng)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)，如愿進(jìn)入了南開(kāi)中學(xué)六年一貫制理科實(shí)驗(yàn)班。

這里有學(xué)生組織的各類社團(tuán)，學(xué)校辦的活動(dòng)豐富多彩，還有公能講壇這類將專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)的講座，讓孩子大開(kāi)眼界。

到了高中，孩子們積極組織參加各項(xiàng)活動(dòng)，話劇節(jié)、電影節(jié)、詩(shī)社，孩子學(xué)了不少知識(shí)，有時(shí)會(huì)興奮地跟我分享他學(xué)到的知識(shí)，記得電影節(jié)他參與了錄制，回家跟我說(shuō)，他現(xiàn)在看個(gè)電視劇都是滿腦子的分鏡頭、燈光從哪打過(guò)來(lái)。一個(gè)微電影拍下來(lái)，連續(xù)拍片一兩周都是晚上九十點(diǎn)鐘收工。孩子們樂(lè)此不疲。去外聯(lián)社組織的周鄧紀(jì)念館進(jìn)行義務(wù)講解，從一開(kāi)始的些許忙亂慢慢變得游刃有余，即興發(fā)揮、侃侃而談。

孩子每天都是高高興興地去上學(xué)，用孩子話說(shuō)，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，都有特長(zhǎng)，不唯分?jǐn)?shù)論。老師們才華橫溢，講課生動(dòng)活潑?；瘜W(xué)牛老師讓孩子們組成小組，每個(gè)課題由一個(gè)小組合作完成，并由小組成員作為小老師上講臺(tái)給同學(xué)們講解；生物樂(lè)老師用英文講解知識(shí)，孩子們很喜歡，兒子用英文做的筆記生動(dòng)有趣，更是對(duì)生物就此產(chǎn)生了濃厚的興趣。一位讓學(xué)生喜愛(ài)的老師、一座適合的學(xué)校，能幫助孩子找到興趣所在，也許能改變孩子對(duì)人生道路的選擇。

每個(gè)孩子都不一樣，有自己的喜好與特長(zhǎng)，能夠進(jìn)入自己喜愛(ài)的學(xué)校學(xué)習(xí)是幸運(yùn)的，希望每個(gè)孩子都能挖掘自己的興趣，找到發(fā)展的方向。

五、 讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路

子健小時(shí)候總被老師夸很穩(wěn)、靠譜、省心。在老師眼里這是標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生，但在我們眼里覺(jué)得他還不夠“闖”，希望他更有冒險(xiǎn)精神，敢于嘗試。為此，從小我們帶他參加各種活動(dòng)，到了小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始就讓他獨(dú)立跟著學(xué)校老師出國(guó)游學(xué)。在與國(guó)外的不斷接觸中確認(rèn)自己是否希望將來(lái)出國(guó)留學(xué)，同時(shí)也使孩子了解我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，明確自己努力的方向。

在初三去美國(guó)與當(dāng)?shù)馗咧猩狭藥字苷n后，孩子覺(jué)得美國(guó)的教育給學(xué)生提供更多選擇，有更多有意思的課程，才逐漸有了留學(xué)的想法。

相比子健，身處上海這個(gè)國(guó)際化大都市的孩子們有更多機(jī)會(huì)接觸外面的世界，家長(zhǎng)們從小培養(yǎng)孩子開(kāi)闊的視野、更好的英語(yǔ)溝通能力，提供更高的平臺(tái)，孩子們也有更多的選擇，真的很幸運(yùn)。

六、 有內(nèi)驅(qū)力的孩子動(dòng)力無(wú)窮

在高一明確了自己走出國(guó)留學(xué)路的想法后，有人勸他走高考路線，清北十拿九穩(wěn)。但他堅(jiān)定地選擇了留學(xué)，在我們沒(méi)注意的時(shí)候，他已經(jīng)將手機(jī)、電腦、ipad各種媒體的界面全換成了英文版。從網(wǎng)上查找留學(xué)信息，開(kāi)始為留學(xué)做準(zhǔn)備。為了鍛煉口語(yǔ)和聽(tīng)力，自己找了英文電視劇、新聞、熱門(mén)主播主持的熱議視頻等。并設(shè)定了看手機(jī)的時(shí)間提醒，學(xué)習(xí)累了想要放松一下就設(shè)置這個(gè)時(shí)間，到時(shí)提醒，立刻停止玩樂(lè)投入學(xué)習(xí)?？吹剿@么自律，作為家長(zhǎng)的我們既佩服又感慨。

有人勸他走留學(xué)路線課內(nèi)不用那么拼，他說(shuō)不能辜負(fù)自己的努力，南開(kāi)中學(xué)的學(xué)生會(huì)主席需要年級(jí)排名前三的好成績(jī)，為此他努力學(xué)好課內(nèi)知識(shí)。為了取得好的校內(nèi)成績(jī)，在高一九門(mén)全開(kāi)的情況下，注重學(xué)習(xí)方法，不偏科，各科均獲得不錯(cuò)的成績(jī)，獲得多次年級(jí)排名第一， 并總結(jié)出一套自己的學(xué)習(xí)方法，積極分享給同校和同屆的同學(xué)。天津教育報(bào)兩次采訪他，將他的學(xué)習(xí)方法推薦給更多的學(xué)生。在高二的學(xué)生會(huì)主席評(píng)選中子健以優(yōu)異的成績(jī)、謙和的為人贏得老師和學(xué)生們的認(rèn)可，高票當(dāng)選。

在我們認(rèn)為他應(yīng)該把大部分精力放到標(biāo)化學(xué)習(xí)和考試中時(shí)，他堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)習(xí)和校內(nèi)活動(dòng)不放棄，與同學(xué)們同樂(lè)。在因?yàn)闃?biāo)化考試耽誤了課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，他自學(xué)課內(nèi)知識(shí)，找同學(xué)借來(lái)筆記研究，碰到不會(huì)的知識(shí)找老師請(qǐng)教，總結(jié)出一套適合自己的自學(xué)方法。在后來(lái)的SAT2和AP各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，他自己找資源、找參考書(shū)，在有限的時(shí)間內(nèi)將各科學(xué)習(xí)規(guī)劃好，將所需時(shí)間合理分配，因?yàn)闆](méi)有太多時(shí)間去上課、做題，有問(wèn)題自己查找答案，做到學(xué)透，而不刷題，將效率最大化提高，在有限的時(shí)間內(nèi)收獲了不錯(cuò)的成績(jī)。在后來(lái)的申請(qǐng)中，他不斷地自學(xué)新知識(shí)、了解學(xué)校、掌握文書(shū)技巧，看著他迅速成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的我們很欣慰。用他的話說(shuō)，他要做的都是他喜歡做的，不是家長(zhǎng)想讓他做的，也不是家長(zhǎng)認(rèn)為他該做的。這個(gè)動(dòng)力無(wú)窮，為此他可以吃苦受累，毫無(wú)怨言。

七、 先做到勿以善小而不為，再做到胸有大愛(ài)

從小我們教育他與人為善，幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)。小時(shí)候隨手撿垃圾扔進(jìn)垃圾桶，自覺(jué)地幫助老師收拾教具，大了能夠樂(lè)于分享自己的學(xué)習(xí)心得，幫助同學(xué)補(bǔ)弱科；作為學(xué)生會(huì)主席幫助同學(xué)爭(zhēng)取不論成績(jī)好壞都有進(jìn)入學(xué)生會(huì)的平等權(quán)益，學(xué)校胸懷寬廣，接受了子健的建議，后期學(xué)生會(huì)吸納了不少多才多藝的同學(xué)，學(xué)生會(huì)充滿活力。這些都幫助他建立善良正直的健全人格。

在確定人生目標(biāo)時(shí)，他說(shuō)不想過(guò)機(jī)械的生活，而是希望做些更有意義的事。以一顆博愛(ài)的心去接納世界，了解世界。我相信這也是美國(guó)大學(xué)希望看到的學(xué)生品質(zhì)。

八、 留學(xué)申請(qǐng)二三事

留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程是家長(zhǎng)陪著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。過(guò)程中，碰撞、溝通、選擇，面對(duì)申請(qǐng)的不確定性和自己能力的懷疑時(shí)不時(shí)地給孩子和家長(zhǎng)造成困擾，焦慮、迷惘一直伴隨著這個(gè)過(guò)程?；厮葸@個(gè)過(guò)程，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，這里說(shuō)出來(lái)供大家參考，希望能幫助后來(lái)者少走彎路。

1. 關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：

我們從小學(xué)就開(kāi)始跟著EF老師學(xué)習(xí)，外教的生動(dòng)活潑與親和力幫助孩子培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，口語(yǔ)和聽(tīng)力能力得以比課內(nèi)加強(qiáng)。抱持著“培養(yǎng)興趣、不為成績(jī)”的心態(tài)，子健的口語(yǔ)非常熟練，去美國(guó)訪校，碰到的人都以為子健是在美國(guó)長(zhǎng)大的美國(guó)學(xué)生。用英語(yǔ)思維的口語(yǔ)，對(duì)后期學(xué)校面試有一定幫助。

2. 關(guān)于標(biāo)化考試學(xué)習(xí)：

國(guó)內(nèi)孩子善考，對(duì)于語(yǔ)言成績(jī)只要下夠功夫都能考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。因?yàn)楹⒆与m然語(yǔ)言學(xué)習(xí)一直未間斷，但標(biāo)化考試的準(zhǔn)備在高一下決心走留學(xué)道路時(shí)才開(kāi)始，時(shí)間有限，想課內(nèi)課外兼顧、標(biāo)化與活動(dòng)兼顧，孩子的時(shí)間被占得滿滿的，所以在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的標(biāo)化成績(jī)需要好好規(guī)劃。同時(shí)兼顧活動(dòng)、夏校、文書(shū)等，個(gè)人感覺(jué)這個(gè)“度”需要家長(zhǎng)與孩子一起商議，要尊重孩子的選擇。

3. 關(guān)于國(guó)內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽：

孩子小學(xué)階段學(xué)了奧數(shù)和信息學(xué)等國(guó)內(nèi)競(jìng)賽知識(shí)，獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，到了中學(xué)又上了自己感興趣的數(shù)、物、化等課外班，于是除了標(biāo)化成績(jī)要考，SAT2和AP也選擇了比較擅長(zhǎng)的幾門(mén)課來(lái)考。對(duì)于小學(xué)和初中準(zhǔn)備過(guò)杯賽難度的國(guó)內(nèi)孩子來(lái)說(shuō)不算難，這也可以進(jìn)一步在招生官眼中印證申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于沒(méi)打過(guò)競(jìng)賽的孩子來(lái)說(shuō)，可以找一些課內(nèi)學(xué)過(guò)的物化生等課進(jìn)行準(zhǔn)備，看看知識(shí)點(diǎn)和往屆考題，感覺(jué)一下考試的難度。

4. 對(duì)于SAT2和AP課程：

聽(tīng)過(guò)一些建議，說(shuō)SAT2和AP課程在選課時(shí)最好要文理兼顧，以證明學(xué)習(xí)能力，個(gè)人感覺(jué)因人而異，如果孩子平時(shí)對(duì)于英文原版資料閱讀習(xí)慣好，尤其對(duì)于文藝類英文作品有閱讀興趣，那么可以選擇文科理科同修。如果孩子理科很突出，學(xué)習(xí)文科耗費(fèi)時(shí)間較多，那么可以不單純?yōu)榱俗C明學(xué)習(xí)能力而花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)文科內(nèi)容，而是把有限的時(shí)間用在孩子感興趣的其他活動(dòng)上面。

子健高一高二考了五門(mén)AP，高三考了八門(mén)AP，有力學(xué)、電磁學(xué)、化學(xué)、微積分、計(jì)算機(jī)原理、生物、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、人文地理、美國(guó)歷史，基本都是滿分五分。高一高二考的也為他的申請(qǐng)助力不少。拿到offer后，得知哈佛不能用AP課程換學(xué)分，子健仍舊選擇了完成已報(bào)名的各科考試，一個(gè)是申請(qǐng)中對(duì)于學(xué)校的承諾，另一個(gè)確實(shí)是他感興趣的方方面面的知識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)規(guī)劃了各科學(xué)習(xí)，也豐富了拿到offer后的生活。

5. 對(duì)于國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽：

回想起來(lái)，因?yàn)槲覀儗?duì)國(guó)際競(jìng)賽信息的缺乏，沒(méi)有多少了解，造成國(guó)際競(jìng)賽零敲碎打，沒(méi)有規(guī)劃，一些有影響力的競(jìng)賽甚至直到申請(qǐng)后才知道。這是我們走過(guò)的彎路，對(duì)于理科好的孩子來(lái)說(shuō)比較吃虧。所以如果是理科好的孩子，建議家長(zhǎng)提前查找相關(guān)資料和網(wǎng)站，及時(shí)了解國(guó)際競(jìng)賽信息，在不占用孩子太多時(shí)間的情況下，及時(shí)報(bào)考，取得的成績(jī)將有助于證明孩子的實(shí)力，有利于孩子的申請(qǐng)。

6. 關(guān)于夏校和訪校：

夏校是國(guó)內(nèi)高中孩子了解美國(guó)教育環(huán)境的一個(gè)途徑，夏校的申請(qǐng)可以看作是美本申請(qǐng)的預(yù)演。同時(shí)，通過(guò)夏?？梢允购⒆恿私馐裁词强蒲?，與世界各地對(duì)同一學(xué)科感興趣的同齡人接觸，能拓展視野，同時(shí)也能增加自信。子健通過(guò)努力，申請(qǐng)進(jìn)入到美國(guó)生物夏校，不少孩子的情況與子健類似，他們的目標(biāo)校定得很高，這些孩子鼓勵(lì)子健沖擊頂尖名校，認(rèn)為他實(shí)力足夠，不要受天津往屆沒(méi)有被哈佛錄取過(guò)的影響。這些孩子的鼓勵(lì)增強(qiáng)了子健的信心，為自己的夢(mèng)校搏一搏。這個(gè)為期六周的科學(xué)營(yíng)也給孩子提供了訪校的機(jī)會(huì)，子健利用每周末時(shí)間做了幾次訪校，加深了對(duì)感興趣的幾所美國(guó)大學(xué)的了解，同時(shí)對(duì)于原有印象也有所改觀，比如原來(lái)不喜歡加州系列，到了加州發(fā)現(xiàn)真是很適合國(guó)人，氣候宜人，生活便利，這些切身的了解有助于孩子確定選校名單。

7. 關(guān)于申請(qǐng)過(guò)程的陪伴：

家長(zhǎng)對(duì)基本的留學(xué)知識(shí)有所掌握，同時(shí)也是最了解自己孩子的人，針對(duì)選校、文書(shū)主題等都需要家長(zhǎng)參與討論、溝通，幫助孩子確定方向，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)不要越俎代庖，充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法，尊重孩子的選擇，并要堅(jiān)定地告訴他：選擇都是當(dāng)下最好的選擇，不用后悔，只要努力就好。ED校的選擇要慎重，不能為了穩(wěn)而勉強(qiáng)接受，這樣將來(lái)可能會(huì)后悔。同時(shí)，RD階段大膽沖擊夢(mèng)校，這樣孩子不留遺憾。也說(shuō)不定就和子健一樣幸運(yùn)被夢(mèng)校錄取了呢。而且隨著申請(qǐng)季對(duì)學(xué)校的不斷研究，文書(shū)會(huì)越寫(xiě)越好，他自己也會(huì)有感受，扭回頭來(lái)再審查主文書(shū)，進(jìn)行修改。作為家長(zhǎng)全程陪伴孩子走過(guò)了這個(gè)過(guò)程，看著他迅速成長(zhǎng)、進(jìn)步神速，很欣慰。

8. 關(guān)于資源的充分利用：

作為留學(xué)家長(zhǎng)，受語(yǔ)言限制，很多留學(xué)的信息不掌握，即使請(qǐng)了顧問(wèn)，也需要家長(zhǎng)有一定的判斷能力，過(guò)程中拿主意、完成申請(qǐng)的還是孩子和家長(zhǎng)，所以信息獲取很重要，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)群、關(guān)注公眾號(hào)是不錯(cuò)的選擇，另外請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)人也能幫助迷惘中的家長(zhǎng)和孩子走出困境。在子健留學(xué)申請(qǐng)的一路上多次找天津媽媽圈和菲媽這樣的大咖們請(qǐng)教，在最后的申請(qǐng)季碰到文書(shū)寫(xiě)作上的瓶頸，也多次與她們交流，說(shuō)出自己的困惑和焦慮。她們都無(wú)私熱情地幫助我們分析形勢(shì)，把握方向。記得在最艱難的12月份，文書(shū)寫(xiě)不順利，天津媽媽圈趙姐的一番話治愈了焦慮中的孩子和我：“不要去想學(xué)校想要什么樣的人，總有一所學(xué)校是適合你的，只要盡力做好當(dāng)下能做到的，相信努力就會(huì)有好的結(jié)果?！?/span>回想一下孩子的申請(qǐng)經(jīng)歷，值得肯定的一點(diǎn)是孩子認(rèn)真的面對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論是以前各類活動(dòng)和知識(shí)的積累和利用，還是有針對(duì)性的標(biāo)化考試和活動(dòng)。在最后申請(qǐng)季，深入地研究了各個(gè)學(xué)校的資料，寫(xiě)出有感而發(fā)的真實(shí)而感人的文書(shū)，多方位地將真實(shí)的自己呈現(xiàn)在文書(shū)中。個(gè)人理解，招生官不會(huì)因?yàn)槟銋⒓恿四硞€(gè)活動(dòng)而錄取你，也不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)參加某個(gè)活動(dòng)而不錄取你?；顒?dòng)只從一個(gè)側(cè)面證明了申請(qǐng)者具備了一定的學(xué)習(xí)或者科研能力，而最重要的是孩子在中間做了什么、有什么感悟、如何能提升自我、幫助別人，這才是招生官想要看到的。招生官想要看到的是一個(gè)豐滿的有思想的人，如何將真實(shí)的自己呈現(xiàn)給招生官，這就是申請(qǐng)季要做的事。這個(gè)過(guò)程中孩子全身心地投入會(huì)使他迅速成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)所能做的就是陪伴，對(duì)于學(xué)校的要求、文書(shū)的理解孩子自己會(huì)研究琢磨，家長(zhǎng)幫不上忙。所能做的就是支持和鼓勵(lì)，以及文書(shū)階段幫助孩子挖掘自身特點(diǎn)，提供可選擇的建議。申請(qǐng)季過(guò)去等待發(fā)榜的時(shí)候給孩子信心、緩解焦慮。無(wú)論申請(qǐng)結(jié)果如何，孩子都在這個(gè)過(guò)程中找到了自己的愛(ài)好、努力的方向，對(duì)于自己面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的能力有個(gè)更多的自信，也迅速成長(zhǎng)了很多，這才是最大的收獲。

這里要再說(shuō)一下菲媽和如意媽倆人的公眾號(hào)，每篇文章都是菲媽和如意媽經(jīng)驗(yàn)的積累，最難能可貴的是，以家長(zhǎng)的視角，不偏不向，客觀真實(shí)地幫助家長(zhǎng)們分析留學(xué)路上需要知道的各類知識(shí)，對(duì)我從大白家長(zhǎng)變?yōu)樾“缀苡袔椭?。說(shuō)實(shí)話，申請(qǐng)季中，孩子已經(jīng)很深入地掌握了留學(xué)申請(qǐng)各環(huán)節(jié)，對(duì)于自己的選校、文書(shū)等等都有自己的想法，這時(shí)候焦慮更多的是家長(zhǎng)而不是忙碌的孩子。菲媽和如意媽的公眾號(hào)幫我緩解了不少焦慮，知道得越多，焦慮就越少。所以群里的家長(zhǎng)們提了很多關(guān)于申請(qǐng)的問(wèn)題，在二位媽媽的公眾號(hào)中都有詳細(xì)的講解。值得大家去研讀。相信也能像安撫我們一樣安撫到正在經(jīng)歷留學(xué)申請(qǐng)的家長(zhǎng)們。

孩子從小到大，每個(gè)家長(zhǎng)都付出了很多心血，作為子健的家長(zhǎng)，我認(rèn)為做得比較好的一點(diǎn)就是，培養(yǎng)孩子的求知欲和好奇心，讓他無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)和生活都充滿了好奇和興趣，樂(lè)于探究，做一個(gè)有趣的人，也能找到生活的樂(lè)趣。申請(qǐng)季過(guò)去，孩子的學(xué)習(xí)生活有了較大變化，這也只是另一個(gè)生活階段的開(kāi)始，孩子還有很長(zhǎng)的路要走。希望他能在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴下一直保有對(duì)生活的熱情，活成自己喜歡的樣子，不斷豐富自我人生。

最后送給群里各位重視孩子教育的家長(zhǎng)們一段話，這也是為數(shù)不多的獲得兒子點(diǎn)贊的話：“愛(ài)孩子的最高境界是如他所是，而非如你所愿；做父母的最高境界是為他改變，而非為你所控。”

再過(guò)兩天就是藤校發(fā)榜日。想起去年的藤校發(fā)榜日前那幾天，焦慮忐忑又帶點(diǎn)小期許的心情仍記憶猶新。以經(jīng)歷過(guò)一次申請(qǐng)季的過(guò)來(lái)人經(jīng)歷，想跟家長(zhǎng)們說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的作品，都有自己的閃光點(diǎn)。相信美國(guó)大學(xué)的招生官大部分還是有眼光的。被學(xué)校錄取說(shuō)明孩子打動(dòng)了招生官，沒(méi)被錄取也不說(shuō)明孩子不優(yōu)秀，只不過(guò)在招生官眼里未必與學(xué)校匹配，或高或低都有可能。申請(qǐng)就是實(shí)力與運(yùn)氣并存。希望群里正在焦急等待申請(qǐng)結(jié)果的孩子們都能收獲心儀的offer！也祝菲常旺群越辦越好！讓更多的家庭受益！