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孩子學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些?(內(nèi)附3個(gè)小技巧)

 qk緣園 2021-04-03

很多父母都有這樣的疑惑:孩子平時(shí)學(xué)習(xí)也挺刻苦的,怎么一到考試成績就特別差呢?

難道是因?yàn)楹⒆涌荚嚨臅r(shí)候太過緊張了?

其實(shí),這種現(xiàn)象很常見,很多孩子學(xué)習(xí)的確非常用功,但是考試的時(shí)候,成績卻和預(yù)期的分?jǐn)?shù)差了十萬八千里。

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如果你的孩子出現(xiàn)這樣的狀況,那么則說明在學(xué)習(xí)方面,他很有可能做了很多“無用功”。

什么是“無用功”?

我們都知道,學(xué)習(xí)講究方式方法,而不是死記硬背,說白了就是學(xué)習(xí)能力。

如果孩子的學(xué)習(xí)能力差,那么在學(xué)知識(shí)的時(shí)候,孩子很難吸收,應(yīng)用能力也會(huì)相對較差。

當(dāng)然,并不是說所有的“無用功”都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力差,各位家長可以對照下面的不同情況,來判斷孩子在學(xué)習(xí)方面的問題到底出在哪里。

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首先,我們都知道,學(xué)習(xí)能力主要指的是:思維能力、注意力、觀察力、空間感知能力等。

其具體的表現(xiàn)就在于孩子的聽、說、讀、寫、計(jì)算、推理等方面。

所以,學(xué)習(xí)能力較弱的孩子,平時(shí)會(huì)有下面幾種表現(xiàn):

1、注意力不集中

孩子上課或者做家庭作業(yè)的時(shí)候,很難一直保持專注力,非常容易開小差,導(dǎo)致效率低下,作業(yè)完成用時(shí)過長等。

2、閱讀的時(shí)候出現(xiàn)跳字、錯(cuò)行等現(xiàn)象

孩子在閱讀的時(shí)候,無法通讀成篇的文章,經(jīng)常出現(xiàn)跳字、錯(cuò)行的現(xiàn)象,有時(shí)甚至無法完成一篇文章的閱讀。

3、孩子敘述能力較差

很多孩子在敘述某件事的時(shí)候,會(huì)不知道該怎么開口,甚至很少能夠完整地講完一件事。

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4、學(xué)過的知識(shí)很快就會(huì)忘記

老師在學(xué)校里教過的知識(shí),孩子總是記不住,反復(fù)學(xué)習(xí)后沒有效果。

5、社交能力較弱

不太善于跟其他小朋友溝通,也很難融入到一個(gè)集體中去,總是等著別人來和自己說話。

下面,我們來一起來看看3種經(jīng)過家長驗(yàn)證,能有效提高學(xué)習(xí)能力的技巧吧!

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技巧一:“讀、說、寫”練習(xí)法

什么叫做“讀、說、寫”練習(xí)法呢?顧名思義,“讀”就是“閱讀”,“說”就是“表達(dá)”,“寫”就是“寫作”。

大量的閱讀能夠提高孩子的理解能力,換句話說,閱讀能力強(qiáng)的孩子,對于知識(shí)的掌握也差不了,畢竟最好的記憶方式就是理解式記憶。

再來說說表達(dá),孩子之所以能夠表達(dá)清楚自己的想法或者感受,靠的就是大腦的“組織能力”,也就是邏輯思維能力。

最后是寫作,我們可以從日記開始,讓孩子嘗試記錄一天的生活和感受,時(shí)間久了,孩子對于信息的整合和總結(jié)能力自然就會(huì)提高了。

這三種小方法共同的作用,就是鍛煉孩子,讓他在學(xué)習(xí)的過程中能夠快速理解知識(shí),并且學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類,便于自己記憶和運(yùn)用。

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技巧二:舒爾特方格法

舒爾特方格法,是世界上相對專業(yè),且獲得了很多人認(rèn)可的注意力訓(xùn)練法,普遍適用于飛行員和航天員的訓(xùn)練,也是學(xué)生提高注意力的有效訓(xùn)練法。

家長可以購買專門的舒爾特表格,也可以自己畫一些給孩子練習(xí)。

長期練習(xí),能夠提高孩子的專注力,幫助孩子投入到學(xué)習(xí)中去。

技巧三:角色互換法

很多孩子的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,也就是說需要老師和家長帶著一起學(xué),但即便是這樣,孩子的學(xué)習(xí)效率也未必會(huì)很高。

可如果讓孩子變換角色,變成老師或者家長,孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)了。

所以,家長可以讓孩子扮演老師的角色,然后將所學(xué)到的知識(shí)講給家長聽,這樣孩子就相當(dāng)于又學(xué)了一遍。

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其實(shí),任何技巧都不是絕對適用于每個(gè)孩子的,關(guān)鍵是我們作為家長要觀察孩子的成長規(guī)律,以及發(fā)現(xiàn)他身上存在的一些問題,根據(jù)實(shí)際情況,來做出判斷和改善。

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