孫維剛

黃春妹 2021-04-01

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原創(chuàng)：孫維剛研究院北京孫維剛教育科技研究院

孫維剛簡介（1938～2002）

1938年12月出生，山東海陽郭城人，漢族，大學(xué)畢業(yè)，中國共產(chǎn)黨黨員。自1962年起在北京市第二十二中學(xué)任數(shù)學(xué)教師兼班主任。2002年1月因患癌癥醫(yī)治無效逝世，享年64歲。

孫維剛老師生前系“全國著名數(shù)學(xué)特級教師”、中國數(shù)學(xué)會理事、全國人大代表、國家數(shù)學(xué)奧林匹克首批高級教練、“中國智力素質(zhì)培養(yǎng)法之父”、“孫維剛高考特訓(xùn)班創(chuàng)始人”、“結(jié)構(gòu)教學(xué)法創(chuàng)始人”，教育界素有“中國數(shù)學(xué)教育之父”之稱。曾被評為建國50年來50位“首都楷模”之一、“北京市十大杰出教師”、“北京市模范班主任”、“全國十佳師德標兵”、“全國十佳職業(yè)道德標兵”、“全國先進工作者”等。

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教學(xué)成果

1、1992年，孫維剛執(zhí)教的北京22中高三（4）班，高考平均分達534分（滿分710分），全班40人中有15被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取；

2、1996—1997年度全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，全班共14人獲獎；

3、1997年高考，全班40名同學(xué)平均分為558.67分，數(shù)學(xué)平均分為117分，38人達到全國重點大學(xué)錄取線，600分以上的9人，22人考入北大、清華。（當年北京市清華錄取線567分）。而在當年升入中學(xué)時，這個班2/3的學(xué)生，成績低于區(qū)屬重點中學(xué)的錄取分數(shù)線，1/3的學(xué)生是就近入學(xué)的學(xué)生，俗稱“大撥哄”。

（1）：實驗班

孫維剛老師從1980年開始，對普通校的學(xué)生進行六年一循環(huán)教學(xué)教育改革實驗，第一輪、第二輪、第三輪實驗班的學(xué)生，高考成績一屆比一屆出色：

第一輪班，除1人外，高考全部上線，五人上清華北大；

第二輪班，40人中15人考入北大、清華；

第三輪班，40人中的22人升入清華、北大。

更重要的是，實驗班的學(xué)生升入大學(xué)后，有相當數(shù)量的學(xué)生當了干部、拿到獎學(xué)金；絕大多數(shù)繼續(xù)攻讀了碩士、博士。盡管這些學(xué)生升入初中時大都考不上重點校，但經(jīng)過孫老師6年的培養(yǎng)，不論是在大學(xué)里，還是畢業(yè)走上工作崗位，都全面發(fā)展、備受稱贊。

孫維剛生前是北京二十二中——一所普通中學(xué)的一名普通教師，在學(xué)校里，他甚至連組長這樣的“頭銜”都不曾有過，最高的“職務(wù)”就是班主任。但就是這樣一位教師，創(chuàng)造出了令人稱奇的育人成績。

那我們可能會想，這一波又一波優(yōu)秀的學(xué)生，一定經(jīng)受了魔鬼式訓(xùn)練吧，一定度過了相當“充實”的六年吧？然而并不是這樣。

教學(xué)案例

①孫老師的學(xué)生，沒有任何硬性要求的家庭作業(yè)，晚上必須九點前上床睡覺，即使高三學(xué)生也能保證每天睡到8個小時以上。

②孫老師的學(xué)生，因為孫老師常常在外講學(xué)，一年有一半的時間沒有老師給他們上課，他們自己給自己上課！

③孫老師的學(xué)生，初一上半學(xué)期就學(xué)完初中數(shù)學(xué)課程，下學(xué)期帶著紅領(lǐng)巾去參加數(shù)學(xué)中考，班平均分比東城區(qū)平均分還高一大截！

④孫老師的學(xué)生，初中三年學(xué)完高中課程，高考中數(shù)學(xué)平均分達到117（滿分120）！

⑤孫老師的學(xué)生，有國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽（IMO）金牌獲得者，有西屋科學(xué)獎（美國青少年科學(xué)方向最高獎，俗稱少年諾貝爾獎）獲得者……

孫維剛老師的教學(xué)方法——“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”

孫維剛怎樣教數(shù)學(xué)？他說：“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底。”孫維剛的教學(xué)方法被稱為“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”，講究新知識和舊知識的比較和聯(lián)系，他從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使。

（1）“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底?！?/span>

教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明。而孫維剛老師則是把問題交給學(xué)生，上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來后，孫老師再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“（n-2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，孫維剛做總結(jié)—這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎？可跟著孫老師學(xué)下去腦子就會“強大”起來。

（2）“一切都有為什么”

一個初一的學(xué)生問他的數(shù)學(xué)老師：“您在課上講，有理數(shù)是整數(shù)和分數(shù)的總稱，有理就是有道理的意思，我不明白整數(shù)和分數(shù)有什么道理呢？”

老師回答：“這是數(shù)學(xué)上的規(guī)定，沒有什么。”

這一問一答被孫維剛聽到了，他為學(xué)生旺盛的求知欲而欣喜，也為老師輕率的回答而遺憾，甚至感到了殘酷—幾經(jīng)如此，求知的火花將熄滅，孩子們將會懶于思考。

孫維剛說：“科學(xué)上的任何規(guī)定都有為什么，數(shù)學(xué)尤其如此，世界上沒有沒有為什么的事?！?/p>

（3）“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！?/span>

有一位同事滿腹委屈地跟孫維剛說：“這點兒東西（指教學(xué)內(nèi)容）揉碎地給他們（指學(xué)生）講了8遍啦，可一考試，48個有47個照錯不誤，這學(xué)生可怎么教？而人家重點中學(xué)的學(xué)生，你怎么教，他怎么會，你不教，他也會?！?/p>

孫維剛說：“應(yīng)當承認，學(xué)生的聰明程度是有差別的，有的老師曾用這樣的辦法—找來重點中學(xué)的練習(xí)與作業(yè)連夜復(fù)印，第二天布置給學(xué)生。重點中學(xué)講什么，怎么講照過來，這套辦法當然行不通。因為你的學(xué)生不可能很好地完成作業(yè)，這么做永遠趕不上重點中學(xué)的學(xué)生?！?/p>

孫老師說，根本的辦法在于提高學(xué)生的智力素質(zhì)，“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！?/p>

孫維剛同志熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛他所為之獻身的教育事業(yè)。當他成為受到公眾和社會信任的人時，他真心實意的把自己當作了社會和公眾的財產(chǎn)。他待人謙虛平和，對自己所從事的職業(yè)充滿了摯愛和責任感。他嚴謹治學(xué)，學(xué)識廣博，勤于求索，思想深刻，他在數(shù)學(xué)教學(xué)中所取得的成就，已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育領(lǐng)域中極為難得的范本。

從教四十年來，孫維剛同志把他的聰明才智毫無保留獻給了他所摯愛的學(xué)校，他所摯愛的學(xué)生和他所摯愛的教育事業(yè)。他的才學(xué)，他的自信，他的勇略，他的毅力和他永無止境的進取精神，都會長久地激勵教育工作者們不斷創(chuàng)新，努力工作，一無返顧地走向奮斗之路，成功之路！