徐建華

有一個(gè)詞大家都熟悉，叫做叛逆期。說(shuō)的是人成長(zhǎng)到某個(gè)階段，會(huì)不自覺(jué)地和規(guī)則、和引導(dǎo)者對(duì)著干。據(jù)說(shuō)這個(gè)階段在人生中還不只一次，兩歲的時(shí)候第一次叛逆期就駕臨，到初中階段尤其突出，是人的自我意識(shí)覺(jué)醒的一種表現(xiàn)。

據(jù)我觀察，二歲的孩子的叛逆緣于強(qiáng)烈的好奇。在此之前，他們行動(dòng)不太方便，好容易身體得到了解放，能碰或不能碰的都要碰一碰，能吃或不能吃的都要嘗一嘗，能去或不能去的地方都要走一走。而大人為了保護(hù)他們，總是在控制，孩子就激烈反對(duì)控制。這時(shí)候，講道理、他們聽(tīng)不懂；懲罰、他們很多時(shí)候也不知道為什么，下一刻就忘記了。這個(gè)時(shí)期的叛逆是本能的，正是在叛逆與約束較量中，孩子逐漸明白了什么事情可以做、什么事情不可以做。

初中生就不同，他們已經(jīng)聽(tīng)得懂道理，有一定的是非判斷能力，常常是明知不能為而偏要去為之，有非常強(qiáng)的主觀故意。有些同學(xué)，當(dāng)老師單獨(dú)面對(duì)他們的時(shí)候，他們都非常講道理，可一到團(tuán)隊(duì)中，到集體活動(dòng)中又故意唱反調(diào)。私下問(wèn)一些同學(xué)：為什么明知道不對(duì)一定要這樣做？有的同學(xué)說(shuō)：老師，我們現(xiàn)在在青春叛逆期，所以就是這樣的。原來(lái)，青春叛逆期不只是這種行為的原因，倒成了這種行為的理由，他們是在完成青春叛逆的任務(wù)。

姑且認(rèn)為這是一種自然現(xiàn)象，有它存在的合理的心理基礎(chǔ)。但是，初中就三年的時(shí)間，總不能從13歲開(kāi)始，一直叛逆到15歲初中畢業(yè)吧？如果這樣，浪費(fèi)了多少學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的大好時(shí)光！時(shí)間浪費(fèi)了是追不回來(lái)的，所以，叛逆期是越短越好，不能放任地叛逆下去！青春不是用來(lái)叛逆的，還有很多有意義的事情要做。

看看我們學(xué)校不同年代的四位老師，他們青少年時(shí)期是怎樣度過(guò)的。

這是我們學(xué)校的馬向陽(yáng)校長(zhǎng)，大家都熟悉現(xiàn)在的他，卻不知道他如何成為現(xiàn)在的他。馬校長(zhǎng)13歲到15歲的時(shí)候，是怎樣的呢？馬校長(zhǎng)13歲的時(shí)候在初中二年級(jí)讀書(shū)，那時(shí)候，學(xué)校沒(méi)有教材、沒(méi)有規(guī)范的文化知識(shí)教學(xué)課程，學(xué)生大量的時(shí)間是參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)（同學(xué)們可以向長(zhǎng)輩們了解那個(gè)時(shí)期的情況）。當(dāng)時(shí)，一個(gè)13歲的孩子要玩、要鬧騰，是有條件的，因?yàn)?，無(wú)論父母還是老師，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)他的成長(zhǎng)提什么要求。在那樣的情況下，馬校長(zhǎng)在勞動(dòng)之余，潛心閱讀了大量的文學(xué)作品，他就在那個(gè)時(shí)期精讀了四大古典名著，還有很多紅色軍旅文學(xué)作品，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了閱讀與表達(dá)的能力。

那時(shí)候初中只有初一、初二兩個(gè)年級(jí)，高中只有高一、高二兩個(gè)年級(jí)。在別的同學(xué)不重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，馬校長(zhǎng)在默默地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因此，他比很多同學(xué)的文化知識(shí)水平高。14歲上高中，他直接跳級(jí)讀高中二年級(jí)，到15歲，他考取河南大學(xué)中文系，和很多長(zhǎng)他幾歲、十幾歲的同學(xué)一起，在河大中文系一年級(jí)就讀。進(jìn)了大學(xué)，學(xué)習(xí)的條件改善了，他更加如饑似渴，努力學(xué)習(xí)。

馬校長(zhǎng)在這個(gè)階段沒(méi)叛逆嗎？馬校長(zhǎng)說(shuō)：“不是'沒(méi)有叛逆’，而是不知道什么是'叛逆’。一個(gè)生活在社會(huì)底層的孩子，要?jiǎng)趧?dòng)，要讀書(shū)，要掙工分，要替長(zhǎng)輩分憂解難，哪里還有什么時(shí)間'叛逆’？勞動(dòng)的間隙，能靜靜地讀幾頁(yè)書(shū)，就是莫大的享受！”

記得馬校長(zhǎng)在讀書(shū)報(bào)告中講過(guò)一件事情，他去縣城參加高考的時(shí)候，住最便宜的沒(méi)有蚊帳的房間、吃最簡(jiǎn)單廉價(jià)的飯菜，把省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀。因?yàn)樵谝婚T(mén)心思謀書(shū)讀，哪里還有閑心去叛逆呢？馬校長(zhǎng)不知道什么是叛逆，只是安然地享受靜靜讀書(shū)的幸福。于是，他沒(méi)有像那個(gè)年代很多人一樣，成為“被耽誤的一代”，而是在極差的求知條件下頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，成為恢復(fù)高考后早期的大學(xué)生，為后來(lái)成為全國(guó)知名學(xué)校的知名校長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這是我們的心理老師唐彩霞老師，我們學(xué)校的學(xué)生科副科長(zhǎng)，很多同學(xué)的知心朋友。她13歲到15歲時(shí)是怎么樣的呢？她的13歲到15歲在海南華僑中學(xué)讀初中，是半走讀生，早上去學(xué)校，下午放學(xué)后回家。唐老師是家里唯一的女孩子，她自覺(jué)承擔(dān)家務(wù)，每天下午放學(xué)后，做飯，洗衣服，給菜地澆水，從水井里打水擔(dān)回家、準(zhǔn)備全家人一天的生活用水，這些都是她每天要做的事情。

承擔(dān)繁重的家務(wù)辛苦嗎？有抱怨嗎？有叛逆嗎？唐老師說(shuō)：辛苦是肯定的，兩桶井水挑在肩上壓得肩膀很痛。但是，看到父母都辛苦，就自覺(jué)地分擔(dān)家務(wù)，沒(méi)有抱怨，覺(jué)得做這些是自然而然的事情，只是想盡力為媽媽多分擔(dān)一些事情。也沒(méi)有想到叛逆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家庭條件不好，甚至有些壓抑，不想給爸爸媽媽添亂。

這樣懂事的女生，她的學(xué)習(xí)如何呢？唐老師初中三年，一直當(dāng)班長(zhǎng)，成績(jī)不是第一名就是第二名。當(dāng)時(shí)班里有一部分同學(xué)是好學(xué)的，也有一部分同學(xué)很叛逆，成天只知道玩。她不喜歡那些無(wú)所事事的同學(xué)，總是暗自找優(yōu)秀的同學(xué)作為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。看到一位住校同學(xué)，每天早上堅(jiān)持跑步，她就每天五點(diǎn)半起床，從家里趕到學(xué)校和她一起跑步；看到一位同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦成績(jī)好，她就要比他更加刻苦，努力要在成績(jī)上超越他。

唐老師身邊不乏叛逆的同學(xué)，但她沒(méi)有隨波逐流去叛逆。而是選擇自覺(jué)承擔(dān)一個(gè)家庭成員能夠承擔(dān)的義務(wù)，自覺(jué)管理好自己不讓爸爸媽媽操心，自覺(jué)地全面發(fā)展，并且把這些自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中去。正是憑著嚴(yán)格自律、高度自覺(jué)、不服輸?shù)膫€(gè)性，她在初中打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中畢業(yè)后考取華東師范大學(xué)心理系，后來(lái)，成為名校名師，管理者中的優(yōu)秀分子。

這是我們學(xué)校的英語(yǔ)老師吳聰燕老師，一位深具教育情懷的、可愛(ài)的老師。吳老師是家里的獨(dú)生女，從小也是爸爸媽媽捧在掌心里的寶貝。她從小學(xué)習(xí)過(guò)拉小提琴、彈鋼琴、吹單簧管。工作后，又拜師學(xué)藝學(xué)習(xí)彈古箏和畫(huà)畫(huà)，畫(huà)過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)水墨江南，也畫(huà)過(guò)來(lái)自西方世界的水彩藝術(shù)油畫(huà)，那些畫(huà)我見(jiàn)過(guò)一些，在我這個(gè)外行看來(lái)畫(huà)的非常專(zhuān)業(yè)。這么一個(gè)多才多藝的女生，13歲到15歲的時(shí)候，她又是怎樣的呢？

吳聰燕老師的13歲到15歲是在海口七中度過(guò)的，小升初的時(shí)候，身邊很多朋友去了重點(diǎn)中學(xué)，而她去了一所普通中學(xué)，心里有些失落。開(kāi)始的時(shí)候，她也不重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，喜歡做白日夢(mèng)、很多時(shí)間在想入非非中度過(guò)。當(dāng)時(shí)，她的同學(xué)中喜歡玩、不喜歡學(xué)習(xí)的人很多，她也和愛(ài)玩的同學(xué)一起玩，但是，白天玩過(guò)了，晚上想起來(lái)總覺(jué)得不是很心安。

吳老師有一個(gè)很好的習(xí)慣，那就是寫(xiě)日記。她每天通過(guò)寫(xiě)日記的方式自己和自己談心，反省這一天做了什么？自己究竟想要怎么樣？自己所做的和自己所想要的是一致的嗎？她和同學(xué)們一樣，有要考取海中高中的夢(mèng)想，她在日記中認(rèn)真分析，自己初中畢業(yè)后，考取海中和考取一中的可能性。因?yàn)橛袎?mèng)想、有思考，她最終選擇遠(yuǎn)離那些貪玩不上進(jìn)的同學(xué)，跟安靜的、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)做朋友，選擇努力學(xué)習(xí)。

吳老師說(shuō)：“有一個(gè)靜得下心學(xué)習(xí)的朋友，自己自然也靜得下心學(xué)習(xí)?！膘o下心來(lái)學(xué)習(xí)的吳老師，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。初中畢業(yè)之后，她的分?jǐn)?shù)超過(guò)了一中錄取分?jǐn)?shù)線，爸爸媽媽建議她讀中師。在中師，吳老師始終沒(méi)有忘記她的海中夢(mèng)，她努力學(xué)習(xí)，在學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金排名考試中名列前茅，獲得保送上大學(xué)的機(jī)會(huì)。大學(xué)畢業(yè)后，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和突出的綜合素質(zhì)、應(yīng)聘到海南中學(xué)當(dāng)老師。她說(shuō)：14歲就有一種海中情結(jié)，當(dāng)年沒(méi)有當(dāng)成海中的學(xué)生，最終能來(lái)海中當(dāng)了老師，也是自己不斷努力爭(zhēng)取到的理想結(jié)果吧。正是初中時(shí)期成功的心態(tài)調(diào)整，讓吳老師一直都明白自己想要什么，并且為此積極努力，后來(lái)成為海南省中學(xué)英語(yǔ)骨干老師。

這是我們學(xué)校的青年教師杜攀老師。他是90后，從四川農(nóng)村中學(xué)考取海南師范大學(xué)，應(yīng)聘到我們學(xué)校當(dāng)老師，用了六年的時(shí)間，論文獲得校、省、全國(guó)比賽大滿貫，賽教也獲得校、省、全國(guó)大滿貫。這非常不容易！這么出彩的杜老師，13歲到15歲的時(shí)候是怎樣的呢？

杜老師13歲到15歲的時(shí)候，在四川省廣元市蒼溪縣江南鎮(zhèn)學(xué)校讀初中，這是一所農(nóng)村學(xué)校，只有一棟樓，一到三層是教學(xué)樓，四五層是和教室一樣大的學(xué)生宿舍。他讀初一和初二的時(shí)候，父母都在外地打工，一周回一次外婆家。每一次回家，他還要放牛、或下田、下地幫助外婆干一些力所能及的農(nóng)活。在空閑時(shí)節(jié)，周五放假就不立刻回家，而是走很遠(yuǎn)的路去縣城的新華書(shū)店看書(shū)，看到書(shū)店關(guān)門(mén)，天黑了又走路回家。那樣的經(jīng)歷，練就了他吃苦耐勞的品質(zhì)。

因?yàn)闆](méi)有人督促他學(xué)習(xí)，他在學(xué)習(xí)上也抓得不緊，尤其是英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)落后，一直都是40、50分（滿分120）。讀初三的時(shí)候，他母親回家照顧他，依然住校，只不過(guò)每周回家后，有豐盛的食物，也開(kāi)始喝上牛奶。杜老師家務(wù)事少了，生活也比過(guò)去好了，他非常珍惜這幸福的生活，用努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)媽媽。他總是全校第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開(kāi)教室的學(xué)生，最后，他中考英語(yǔ)成績(jī)考到了112分，如愿考取縣城最好的中學(xué)讀高中。

杜攀老師說(shuō)：爸爸媽媽長(zhǎng)年四季在外地為家庭生計(jì)奔波，外婆年紀(jì)又那么大了，自己連撒嬌的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，即使心里有時(shí)有一些不滿的，也不敢太過(guò)分，就怕自己讓爸爸媽媽不放心，就怕自己讓外婆太操心。不是沒(méi)有叛逆，而是自己把叛逆消化了。杜老師還說(shuō)：初中這三年，最大的收獲就是相信努力一定有回報(bào)。所以，無(wú)論是讀高中，讀大學(xué)、還是后來(lái)參加工作，我一直堅(jiān)信，踏踏實(shí)實(shí)、努力去做一件事，就一定會(huì)有回報(bào)，因此，我總是會(huì)努力去做每一件事。正是初中時(shí)期樹(shù)立的信念，才讓他受益至今。

這是我們身邊幾位優(yōu)秀的老師代表、他們進(jìn)入“青春反叛期”的時(shí)候的情況。他們的成長(zhǎng)故事告訴我們：

叛逆不是人生的必須的經(jīng)歷。馬向陽(yáng)校長(zhǎng)的故事、唐彩霞副科長(zhǎng)的故事說(shuō)明，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)叛逆一樣長(zhǎng)大，而且無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在都成長(zhǎng)得相當(dāng)精彩。也許有人會(huì)說(shuō)：時(shí)代不同了。其實(shí)，現(xiàn)在也有很多初中生沒(méi)有把叛逆當(dāng)作一件必須的任務(wù)來(lái)完成。他們?cè)诩依矬w貼家長(zhǎng)、是乖孩子，在學(xué)校尊重老師、是好學(xué)生，陽(yáng)光積極地成長(zhǎng)，不斷取得與他們的努力程度、與他們的態(tài)度相匹配的進(jìn)步。他們同樣是大家的榜樣?？梢?jiàn)，無(wú)論在什么年代，叛逆不是人生必須的經(jīng)歷，一個(gè)有頭腦的人，不會(huì)完全由著自我而漠視社會(huì)的需求，而是會(huì)在每一個(gè)階段，根據(jù)社會(huì)的需要，自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起主動(dòng)發(fā)展的使命。

叛逆不是一味地蠻不講理的任性。吳聰燕老師沒(méi)有和小學(xué)的小朋友一起考取重點(diǎn)初中，她因此失落叛逆。吳老師一邊叛逆著，一邊通過(guò)記日記反省自己，反省之后及時(shí)調(diào)整自己，給自己確定努力的目標(biāo)，并把叛逆的精力用于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力中，這才是真正的聰明。杜老師沒(méi)有爸爸媽媽在身邊陪伴，自己還要做辛苦的農(nóng)活，他有足夠的叛逆的理由與條件，但他心疼父母和外婆，表現(xiàn)出超出那個(gè)年紀(jì)的男孩子的克制與自覺(jué)，沒(méi)有放任自己去叛逆，這才是真正的勇敢。國(guó)際知名文化學(xué)者李歐梵先生說(shuō)：“叛逆應(yīng)該是有道理的叛逆。反叛是基于內(nèi)心的反省，對(duì)自己?jiǎn)柫藷o(wú)數(shù)個(gè)為什么之后的選擇，只有有反省與選擇才有資格反叛，而不是亂反叛?！币晃兜夭恢v道理那就是亂反叛，那就是在愚蠢地誤自己、害自己。

雖然，一代人有一代人的青春，不可復(fù)制。但我們總能從別人的經(jīng)歷中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。不要把寶貴的青春虛度在沒(méi)思考的叛逆里，不要把寶貴的生命浪費(fèi)在無(wú)聊、膚淺的快樂(lè)中。十幾歲的孩子的身上有很多的潛能，要自覺(jué)地對(duì)這些潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。讓未來(lái)的自己為今天沒(méi)有浪費(fèi)青春而驕傲！