【魏  盈】前期，干部教師把培訓(xùn)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，守著雙語(yǔ)的成績(jī)按部就班。但翻轉(zhuǎn)課堂是新生事物，為了保證課改的成功，學(xué)校干部們必須以身示范，開拓，創(chuàng)新，解決了干部吃老本的現(xiàn)象；翻轉(zhuǎn)課堂“倒逼”教師由孤立走向合作，由單打獨(dú)斗走向技術(shù)上的、專業(yè)上的、心靈上的匯集，解決了教師職業(yè)倦怠難題。知識(shí)圖譜的編制、學(xué)科微視頻的建設(shè)等，都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，必須集合全組的力量進(jìn)行攻關(guān)，這讓我們學(xué)校又得到一個(gè)更大的收獲，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、跨學(xué)段的合作。

【陶繼新】如果說人們以前還可以單打獨(dú)斗闖天下的話，現(xiàn)在則大不一樣了，只有合作才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的共贏。恰如《周易》所言：“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。”其實(shí)，合作還不止于形成一種巨大的力量，產(chǎn)生當(dāng)下的效益；它還能凝聚人心，進(jìn)而形成合作共贏的品質(zhì)。教師有了這些好的品質(zhì)，還會(huì)在有形無(wú)形中傳遞給孩子，這比取得一時(shí)比較好的學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。真正的教育，絕對(duì)不能急功近利，而應(yīng)當(dāng)著眼學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。你們的這一改革，不正是為學(xué)生更好的成長(zhǎng)點(diǎn)亮了其生命的前程嗎？

【魏  盈】事實(shí)上，還真如您說的“它還能凝聚人心，進(jìn)而形成合作共贏的品質(zhì)?！北热纾W(xué)語(yǔ)文教師陸海霞在開設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂研討課的時(shí)候，對(duì)怎樣錄制微視頻都是一頭霧水，她就向初中數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，最終錄制了質(zhì)量過硬的微視頻，開出了全區(qū)首節(jié)小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研討課。由于我校校區(qū)多（三個(gè)校區(qū)），不同學(xué)科，不同學(xué)段的老師，雖然在同一所學(xué)校，可能見了面都叫不出名字。正因?yàn)橛辛朔D(zhuǎn)課堂的機(jī)緣，才彼此結(jié)成了合作關(guān)系，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。同時(shí)還促進(jìn)了教師的感情，增加了學(xué)校的凝聚力，一場(chǎng)課堂改革會(huì)給學(xué)校帶來(lái)如此多的好處，這也是我們沒有想到的。

【陶繼新】這就是改革為學(xué)校帶來(lái)的“紅利”，為學(xué)校更好地發(fā)展積蓄的能量。其實(shí)，真正的名校，盡管有老本可吃，可老本終會(huì)吃完，以致于名校不名。你們不但不吃老本，反而不斷地往原有的信譽(yù)“銀行”里存款，于是，就有了生生不息的發(fā)展動(dòng)力。尤其是老師們具有了互相幫助、“成人之美，不成人之惡”的品質(zhì)后，便具有了持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力量，學(xué)校也會(huì)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的氣象。

【魏  盈】改革不僅是學(xué)校內(nèi)部，教師、學(xué)生、課堂看到了生機(jī)，而且延伸到了家庭，以往提到家校合作，主要集中在德育領(lǐng)域，學(xué)生品行出現(xiàn)問題，家校合作往往成了“救火隊(duì)員”，共同協(xié)調(diào)解決問題。而“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)校、家庭都成為教學(xué)的課堂，使得家校共同培育學(xué)生成為真正的現(xiàn)實(shí)。特別是家長(zhǎng)與學(xué)生共同觀看微視頻，家長(zhǎng)既是學(xué)習(xí)者，與孩子共同成長(zhǎng)，同時(shí)又可以發(fā)揮閱歷豐富、理解力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生必要的幫助、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。這也算是翻轉(zhuǎn)課堂為“學(xué)習(xí)化家庭”建設(shè)做出的獨(dú)特貢獻(xiàn)吧。有一名學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)情地說，家長(zhǎng)與孩子共同預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，也成為“翻轉(zhuǎn)課堂”的受益者，家庭教育變得更加溫馨、自然，達(dá)到了春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

【陶繼新】幾乎所有家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越好，不少家長(zhǎng)也希望能夠進(jìn)入到孩子學(xué)習(xí)的空間，并努力盡到幫助孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。翻轉(zhuǎn)課堂則讓他們的這一希望變成了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)與教師以至孩子走進(jìn)共同的教與學(xué)的時(shí)空里時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。同時(shí)，家長(zhǎng)從開始為孩子而參與其中，還會(huì)慢慢地形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，無(wú)疑起到了“推波助瀾”的作用。他們不斷學(xué)習(xí)，越有文化的同時(shí)，還會(huì)讓家庭更和諧；更多家庭的和諧，恰恰是形成和諧社會(huì)的基石。

【魏  盈】經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐收到了很好的成效，現(xiàn)在我們感覺又有新的問題了，就是如何進(jìn)一步推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施？如何讓翻轉(zhuǎn)課堂在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用？如何將局部的、單一的、教學(xué)層面的翻轉(zhuǎn)課堂精神升華為整體的、學(xué)校層面的文化內(nèi)核，將信息技術(shù)的效能發(fā)揮更大的作用，引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展？

【陶繼新】一般的學(xué)校，取得如此好的成績(jī)，也許就心滿意足了?？赡鷧s認(rèn)為“又有了新的問題”，看來(lái)，你們非但沒有滿足現(xiàn)狀，而且試圖實(shí)現(xiàn)新的突破與超越。是的，您說得對(duì)，由此升華為學(xué)校文化內(nèi)核，才是學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校文化，從本質(zhì)要義上講，當(dāng)是學(xué)校發(fā)展的魂兮所系。

【魏  盈】我校承擔(dān)著《山東省翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的重點(diǎn)子課題“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”的研究任務(wù)，同時(shí)也是省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地。這恰好為我們創(chuàng)造了引導(dǎo)教師在研究中工作，在工作中研究的機(jī)會(huì)，通過扎根課堂、實(shí)踐改進(jìn)、扎實(shí)研究，努力讓教師享受到研究的樂趣，專業(yè)發(fā)展的樂趣，提升職業(yè)的幸福感。

【陶繼新】老師們開始研究的時(shí)候，未必就有樂趣；可是，當(dāng)在研究中學(xué)到更多東西，有所發(fā)現(xiàn)，有了成果的時(shí)候，樂趣也就應(yīng)運(yùn)而生。而樂趣反過來(lái)又為更深一層次的研究注入活力，由此讓教師的精神生命活躍起來(lái)。同時(shí)，教師研究水平的提升，必然帶來(lái)課堂教學(xué)水平的“水漲船高”，以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及其學(xué)習(xí)水平的提升。看來(lái)，由此提升的還不只是教師職業(yè)幸福感，還有學(xué)生幸福指數(shù)的攀升。

【魏  盈】最后我想說：我們真切地體會(huì)到，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，為我們創(chuàng)設(shè)了便利、高效的教學(xué)環(huán)境，使教師在上課內(nèi)容的呈現(xiàn)、備課時(shí)資源的獲取更加便捷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加自由、有趣，參與課堂體驗(yàn)更豐富，課堂的互動(dòng)方式也更多樣。而且學(xué)校以實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂為突破口，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)水平的提升，也成為翻轉(zhuǎn)課堂的最大受益者。

【陶繼新】翻轉(zhuǎn)課堂讓教師獲取與呈現(xiàn)教育教學(xué)資源變得便捷而多樣，進(jìn)而讓教學(xué)效率與效益也呈現(xiàn)出“愈演愈烈”之勢(shì)，這會(huì)讓教師的工作富有情趣，從而提升了生命的質(zhì)量。而自由自主狀態(tài)下的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，進(jìn)而產(chǎn)生超越既往的學(xué)習(xí)效果。這不但可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更讓他們體悟到了在校學(xué)習(xí)的幸福感。有了高效教學(xué)與高效學(xué)習(xí)的師生，又有了每天與之相伴的幸福感，學(xué)校的發(fā)展也就有了內(nèi)在的生命張力。