要想孩子學(xué)習(xí)后勁十足，必須要培養(yǎng)孩子良好的記憶力、思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好記憶力是學(xué)習(xí)后勁足的基礎(chǔ)。對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶不忘，才能溫固知新。曾聽一位名校長(zhǎng)講，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)好，有70%來自于記憶。記憶能力都沒有，那來的思維能力。我們不是常聽老師斥責(zé)一些差生是前學(xué)后忘嗎？過目不忘這種天賦只有極少部分人具備。因此，加強(qiáng)記憶力的訓(xùn)練是非常重要的。

二、良好思維能力是學(xué)習(xí)后勁足的核心。文科的學(xué)習(xí)，需要有很強(qiáng)的形象思維能力。這種能力，實(shí)質(zhì)上就是能將書面語言轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的情景，在情景中去感知人物、情節(jié)和環(huán)境，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。再此基礎(chǔ)上，還要訓(xùn)練:①概括能力。能用簡(jiǎn)練的語言概括全文主要內(nèi)容和各部分的內(nèi)容；②理解品讀能力。抓住重點(diǎn)詞句理解、賞析文章，并將自已理解和賞析的內(nèi)容簡(jiǎn)練地表達(dá)出來。理科學(xué)習(xí)一是要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣。對(duì)問題要會(huì)分析，有哪些已知條件，求解的是什么，由已知到求解還需要什么條件，用什么途徑來獲取這些條件？每一問題都這樣思考，就能形成一個(gè)分析問題解決問題的良好思維習(xí)慣。二是訓(xùn)練學(xué)生一題多解。聰明的老師不是題海戰(zhàn)題，而是精題巧練。精題，就是習(xí)題要典型，舊知、新知要融合一體。巧練，就是要學(xué)生先運(yùn)用新知解決問題，然后再運(yùn)用巳有知識(shí)從不同角度和途徑再去解決這一問題。這樣，即鞏固了新知又復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)還鍛煉培養(yǎng)了孩子思維的靈活性。

三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)后勁足的保證。一是要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)先伴陪監(jiān)督，過一段時(shí)間后就要放手讓其自覺。二是獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的書面作業(yè)讓其獨(dú)力作，可對(duì)觀察、動(dòng)手操作的作業(yè)常以包辦代替，這是極不好的。一定要讓孩子自已觀察并將所觀察到的事物狀況及時(shí)記錄，動(dòng)手操作的放手讓其自已干，鍛煉其手腦的靈活性。三是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生取得成績(jī)要及時(shí)鼓勵(lì)。某次考試成績(jī)差了，作業(yè)錯(cuò)題多了，不要?jiǎng)虞m斥責(zé)打罵，要讓學(xué)生自己去分析反思。分析反思得有道理，要鼓勵(lì)，后面的改進(jìn)措施制定得好也要鼓勵(lì)，實(shí)施措施卓有成效后更要鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的自信心。

有了良好的記憶力和思維能力，再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你的孩子就一定會(huì)學(xué)習(xí)后勁十足的。需要注意的是，在家庭里家長(zhǎng)是第一老師，我們家長(zhǎng)一定要起好模范作用，光指責(zé)要求孩子而自已又沒起到好榜樣作用，那是不行的。