有一天應某園長的邀請，到她們園參與與家長舉行的研討會。我給家長們出的題目是：“從孩子的變化談幼兒園的改革”，讓家長們給幼兒園的工作進一言。根據(jù)我的題目，許多家長通過其孩子的一些變化，向幼兒園提出了不少的有建設性的意見，現(xiàn)將其中的一部分整理如下，以供大家參考：

家長A：關注每個孩子

為了方便疏理，我們給剛上幼兒園的女兒剪了個短發(fā)，可是一個月后，當我們說再給女兒剪短發(fā)時，卻被她拒絕了。我問女兒為什么要留長發(fā)，女兒說：“留長發(fā)，老師就會在我起床后幫我梳頭，幫綁頭發(fā)?！薄拔椰F(xiàn)在剪短發(fā)，起床后，老師不理我，只顧幫其他小朋友疏理頭發(fā)?！?/span>

女兒剛去幼兒園時，吃飯吃得又快又好，因而放學時經(jīng)常得到小紅花?？墒呛髞?，卻吃越來越慢……。我們問她原因，她說：“我想老師喂我吃飯?！薄瓉砣绱?！女兒上園不久就發(fā)現(xiàn)許多吃得慢的小朋友得老師哄著吃，逗著吃，她很是羨慕，為了得到老師的逗和哄，為了和老師親熱，女兒采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老師的照顧。我們多次批評她吃得慢，她總是不以為然地說：“我就是吃得慢！”

孩子需要關注，我們無意的疏忽，很可能就會讓孩子產(chǎn)生心理上的不平衡，甚至還會導致孩子行為的“退化”。

家長B：給孩子們一個安全的心理環(huán)境

兒子上幼兒園之前大便是很有規(guī)律的，每天早上一次大便?？墒牵總€學期一開學，孩子的大便便變得無規(guī)律，孩子的大便也成為我們父母最為擔心的一個問題（不僅我孩子這樣，據(jù)我的調查，許多孩子都這樣。）兒子上學后，2~3天大便一次，有時甚至4、5天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排時，是很困難的，有時，我們不得不給他吃點“泄藥”，以促其順利排便。隨著年齡的增大，現(xiàn)在情況稍微好了一點，但是每天放學回家，首先要做的就是趕緊上廁所大便。我們經(jīng)常問孩子，為什么不在幼兒園里大便，他總是說，怕麻煩，或者說廁所里人太多……

剛上幼兒園時，兒子經(jīng)常尿濕褲子而不敢說，只有到我們傍晚去接時，才發(fā)現(xiàn)，但是此時的褲子已差點全干了……

……

這說明，孩子們在幼兒園里生活是有壓力的，這種壓力可能來自老師，可能來自周圍的環(huán)境。這確實值得我們一線教育工作者的反思。我們常說，幼兒園的工作是一切為了孩子，但孩子們最起碼的心理安全都得不到滿足，談何一切為了孩子呢？獲得心理安全，這可是孩子身心健康發(fā)展的最基本的要求呀。

家長C：幼兒園教育應該多給孩子們樂趣

起初女兒是很想去幼兒園的，因為到幼兒園可以玩滑滑梯，可以和許多小朋友做游戲。但是才去了二個多月，孩子就不怎么想去了。每天一起床就問：“今天用去幼兒園嗎？”如果我們說：“不用，今天是星期六或星期日?！蹦阒篮⒆勇牶笥卸喔吲d！

有一天早上，我?guī)畠荷嫌變簣@的路上，看見鄰居家的小狗在外面遛達，女兒就問我：“爸爸，為什么這只小狗不用去幼兒園？”從那口氣和眼神分明看得出，女兒寧愿做只可以自由遛達小狗，而不愿上幼兒園。

是什么讓孩子對幼兒園失去了興趣？我常問女兒，為什么不想去幼兒園，她總是說：“幼兒園不好玩，老是挨坐在教室里……”

幼兒期的孩子的一切行動都由直接興趣所左右的，我們過多地關注“紀律”，關注所謂的“教育”，而忽視了如何讓幼兒從我們的教育活動中獲得樂趣，這可謂是孩子們厭園的一個重要原因。

家長D：多給孩子點自由活動的時間和機會

孩子現(xiàn)在4歲多了，每天放學后，都不愿馬上回家，總要在外面玩到天黑了才回家。其實，孩子在外面又玩些什么呢？經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)，他們只不過是在操場上跑來跑去，或者是和小伙伴在那里做游戲——也是追呀，跑呀的……

好動是幼兒期孩子的一個重要的年齡特點，也是幼兒身心健康的一種表現(xiàn)。活動是孩子們身心健康發(fā)展的內在需要。孩子們的上述舉動，也說明我們的孩子在幼兒園里，活動量不夠——嚴重的不夠呀！為了孩子們的健康發(fā)展，我們應該多創(chuàng)造些機會，給他們自由地奔跑，自由的喊叫……

家長D：老師應該言而有信

在幼兒園里老師允許孩子們拿自己喜歡的VCD碟來放給小朋友們看……，但有一天女兒回來對我說：“老師說過小朋友不得再拿‘奧特曼’的VCD來放，可是今天她卻放給我們看了。我覺得老師好象是騙人一樣……。不管她，她放我就看?！?/span>

老師在幼兒心目中享有崇高的地位，老師是幼兒學習的榜樣，老師在言行方面應該給幼兒樹立一個良好的榜樣，以利于幼兒的健康發(fā)展。

家長E：關注孩子的身體健康

每學期開學不久，孩子都要病許多天，有時候甚至是反復地發(fā)病——不是感冒，就是咳嗽。這不僅是我的小孩是這樣，許多小孩都是這樣。孩子們放假在家時卻很少甚至有許多小孩根本沒有生病，但一開學，就生病。這說明什么？這說明我們幼兒園對孩子們的身體健康關注不夠，或者說是，關注的方法不對。有一天我們到幼兒園接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子咳得更加厲害了，我們問孩子：“今天吃了什么？”孩子說：“早上吃油條了?！倍炖铮袝r由于特殊的原因，孩子去晚了，只能吃冷飯菜，老師們覺得這是理所當然的——誰叫你不按時來？我想說的是：“你們幼兒園提出‘一切為了孩子’，但是由于特殊原因來晚的孩子只能吃冷飯菜，這說明什么？！”

保護和增進幼兒的健康是幼兒園教育的首要任務，在如何保護和促進孩子們健康發(fā)展方面，確實有許多值得我們反思的地方，我們應該把工作做得細些，實些！幼兒園的健康教育工作的質量不是以幼兒園拿了多少個多少高級別的體操獎來衡量的，而是以孩子們的身體發(fā)育指標和發(fā)病率的高低來衡量的。

關注孩子，關注孩子們的變化，讓各項保教措施真正落實到促進每個幼兒的健康發(fā)展上。