在如今的社會中，不少家長都難逃輔導(dǎo)孩子作業(yè)這件事情。

然而輔導(dǎo)孩子作業(yè)并不是一件易事，這不僅需要家長具備一定的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還要保持著耐心和溫和的情緒對待孩子。

但這對部分家長來說，卻是一件十分難以完成的任務(wù)。他們在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時候，有時候很難控制住自己的情緒，忍不住沖孩子發(fā)火。

這種行為其實會對孩子的產(chǎn)生十分不良的影響。

事例：

劉媽媽的兒子剛上小學(xué)沒多久，因為在幼兒園的時候，老師和父母都沒有及時給孩子提供幼小銜接的相關(guān)事項，導(dǎo)致劉媽媽的兒子上了小學(xué)之后很難跟上老師的進度。

在別的孩子已經(jīng)能夠利用拼音拼讀并認識新字的時候，劉媽媽的兒子還在和各種聲母韻母作斗爭。

看著自家孩子和其他孩子的差距越拉越大，劉媽媽的焦慮程度直接上了一個新臺階。

為了不讓孩子落后他人太多，在孩子回家之后，劉媽媽承擔(dān)起了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，給他開小灶的任務(wù)。

等到兩個月后，華生在阿爾伯特和小動物玩耍的時候，每當阿爾伯特想要對這些物品進行觸碰時都會擊打孩子身后的鋼條，造成很大的聲響，讓阿爾伯特害怕得叫了起來。接下來的一段時間，華生則不斷地重復(fù)這一行為。

這就導(dǎo)致了即使華生把小白兔、小白鼠放到阿爾伯特的面前，阿爾伯特也不愿意再和這些物品有所接觸。

5天之后，華生發(fā)現(xiàn)阿爾伯特依舊沒有減少對小白鼠的恐懼，而這種恐懼更是上升到了所有帶有皮毛的物品。

這個實驗證明了，后天的習(xí)慣的產(chǎn)生以及對孩子的作用。

同理可知，如果家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，因此而對孩子發(fā)火，就像是在擊打阿爾伯特身后的鋼條一般，給孩子造成心理上的恐懼和排斥。

這就導(dǎo)致孩子在今后的日子里，不愿意全去接觸學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。因為對孩子來說，學(xué)習(xí)是會誘發(fā)父母發(fā)火的前提條件，這種認知一旦形成，孩子的學(xué)業(yè)將很難得到提升。

可以說“阿爾伯特（Albert experiment）”心理學(xué)實驗給父母們敲響了警鐘。

父母因為學(xué)習(xí)對孩子發(fā)火，會給孩子帶來什么影響？

①導(dǎo)致孩子抑郁

澳洲兒童與青少年研究聯(lián)盟的研究指出：五分之一的澳洲兒童在家里經(jīng)常需忍受父母對自己的“吼叫”，或父母和孩子之間相互大吼大叫。這給孩子的精神帶來了巨大的壓力，嚴重的會導(dǎo)致焦慮、抑郁以及學(xué)習(xí)成績下降。

父母如果因為學(xué)習(xí)對孩子發(fā)火，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抑郁的情緒。孩子或許或因此而陷入自我懷疑，認為自己不是一塊學(xué)習(xí)的料。

這種想法如果長期壓抑在孩子的心里，會讓孩子產(chǎn)生不同忽視的心理問題，對孩子的身心都會產(chǎn)生巨大的影響，嚴重者還會讓孩子出現(xiàn)輕生的念頭。

父母如何正確輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？

①控制自己的情緒

丹尼爾.戈爾曼說過：情緒失控具有嚴重的危害性，就像脫韁的野馬，會把主人置于死地。

父母在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，就要學(xué)會控制自己的情緒，不能夠因為孩子的錯誤而發(fā)火。

只有父母學(xué)會控制自己的情緒，以平和的心態(tài)對待孩子的學(xué)習(xí)，這樣在輔導(dǎo)作業(yè)的時候，才能進行積極的雙相溝通，取得較好的成果。

和你說句貼心話

只要父母在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時候，做到克制，以溫和的姿態(tài)和孩子進行學(xué)習(xí)上的交流，對孩子的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生正面積極的影響。所以父母請記住，永遠不要因為學(xué)習(xí)而對孩子發(fā)火。

今日話題：你會因為學(xué)習(xí)而對孩子發(fā)火嗎？

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