在人才培養(yǎng)中，要以國(guó)家和民族的大業(yè)為重，以單位和集體為先，慧眼識(shí)才，放手用才，敢于提拔任用能力比自己強(qiáng)的人，積極為有才干的下屬創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)。這就是貝爾效應(yīng) ！ 談到貝爾效應(yīng)我有一個(gè)新的見(jiàn)解！我認(rèn)為首先必須先了解什么是真正的人才？！怎樣做才能成為真正的人才？！了解什么是真正的理想、夢(mèng)想、幻想、妄想、空想......？！了解什么是真正的立志、創(chuàng)新、機(jī)會(huì)、人才、成功......？！了解什么是真正的交際禮儀與人際交流和溝通技巧？！因?yàn)樗鼈冎g會(huì)互相影響、互相促進(jìn)、互相配合、互為因果、相互轉(zhuǎn)化......。當(dāng)然如果一個(gè)人能有效的真正處理好這些問(wèn)題就需要有目的學(xué)習(xí)和讀書(shū)！還要拿起批評(píng)與自我批評(píng)這有力武器，自我反省、自我反思！不斷提高自己，使自己成為真正的人才！

以上提到的貝爾效應(yīng)所談的中心就是伯樂(lè)和千里馬一這里所指的就是人才！人才，是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，并對(duì)社會(huì)或國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。人才一詞出于古老的《易經(jīng)》“三才之道”，即孔子及孔門弟子的《易傳》講：“《易》之為書(shū)也，廣大悉備。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而兩之，故六。六者非它也，三才之道也?！倍钣杏H和力，讓人才產(chǎn)生情感依靠和歸屬感的莫過(guò)于劉備。他三顧茅廬請(qǐng)出了孔明，并且與其“食則同桌，寢則同榻”， “待孔明如師”，使得諸葛亮為了蜀漢的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。臨死之前，孔明還在哀嘆自己沒(méi)有報(bào)答先帝的知遇之恩。而留下了“身在曹營(yíng)心在漢”佳話的關(guān)羽掛印封府，過(guò)五關(guān)斬六將也要去尋劉備，不也恰恰表明了讓人才產(chǎn)生情感依靠和歸屬感的能力是多么的重要。因此，并將重視人才價(jià)值，待遇公平；了解人才，知人善任；讓人才產(chǎn)生情感依靠和歸屬感三條經(jīng)驗(yàn)性原則運(yùn)用到今后的人才管理之中，才能讓人才更好地實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

人才問(wèn)題在世界各國(guó)都是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，在中國(guó)已成為專門的學(xué)問(wèn)，并已經(jīng)被列入學(xué)科分類的二級(jí)學(xué)科。但是，何謂人才？人才定義怎樣？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)討論十多年了，仍然意見(jiàn)不一，很有必要進(jìn)一步探討。既然人才學(xué)已經(jīng)成為一門學(xué)科，那它就理所當(dāng)然的要有一個(gè)科學(xué)定義。學(xué)科的形成，定義的形成，是需要一個(gè)過(guò)程的。正是從這個(gè)意義出發(fā)，我專心研究了這個(gè)問(wèn)題，意在拋磚引玉，促其統(tǒng)一。

“人才”一辭源于《詩(shī)經(jīng)·小雅·菁菁者莪》，詩(shī)曰：“菁菁者莪，樂(lè)育材也，君子能長(zhǎng)育人才，則天下喜樂(lè)之矣！”此詩(shī)是用生長(zhǎng)茂盛的植物來(lái)比喻人才的茁壯成長(zhǎng)，希望人才能夠成為天下人民喜愛(ài)的有華采的人中精華，《詩(shī)經(jīng)》是談人才最早的一部著作。此后幾千年，談人才問(wèn)題的著作很多，但對(duì)人才未下定義。直到1979年11月，在中國(guó)首屆人才學(xué)術(shù)討論會(huì)上，研究人才學(xué)的專家學(xué)者，對(duì)什么是人才這個(gè)問(wèn)題提出了許多看法，歸納起來(lái)大體有十種。一、誰(shuí)能解決問(wèn)題誰(shuí)就是人才；二、人才是指有潛在能力的人；三、人才是指出類拔萃的人；四、人才是指有特殊才能的人；五、人才是指有超群才能的人；六、人才是人中優(yōu)秀者；七、人才是指對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人；八、人才是指智能較高，可能對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的人；九、人才是指智能較高，有義務(wù)感等素質(zhì)的人；十、人才是指智能較高，創(chuàng)造力較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。以上是人們對(duì)人才定義的最初探討的情況。