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教出來的知識是死的,玩出來的知識是活的!

 俊熹麻麻小宇宙 2020-07-11
小馬已經(jīng)5歲半了,我對于給他選擇玩具是越來越慎重。

一方面,物質(zhì)極大的豐富,家庭和孩子面臨的選擇幾乎是海量的,在海量的玩具中,選擇出值得孩子投入時間和精力的,是需要觀察和思考的。

另一方面,時間有限,興趣無限,孩子越大,能留給自由鼓搗玩耍的時間就越少。畢竟每天要完成網(wǎng)課的作業(yè),寫漢字,自由閱讀,說英文,也是要占用大量時間的。


在有限的自由玩耍的時間里,怎么能玩得好,玩得有效率,玩得盡情盡興,玩得有質(zhì)量,更是需要慎重的。

周五那天,小宇宙團購的Tegu木質(zhì)的磁性積木,就是我們精挑細選決定出手的。詳見文章:史無前例的5折!我終于下手了……

小馬爸一直感嘆說,這其實很黑科技,木頭和磁力兩個在自然界完全不相關(guān)的要素,碰撞在一起產(chǎn)生了這樣的新創(chuàng)意,很有科技感,跟自己小時候木棍玩泥巴,是完全不同的層級。

我卻覺得,對于當下的孩子們來說,ipad,全息影像,互聯(lián)網(wǎng),或者這種木質(zhì)的磁性積木,也算不得什么科技了,因為這就是他們所處的生活環(huán)境本身的樣子。就像我們小時候的水彩筆、粉筆一樣,就是我們生活的一部分。

我不在意他運用這些“技術(shù)”,也不在意他玩ipad玩了多長時間(當然,出于對他視力的保護而言,我還是會提醒他屏幕時間的),我更看重的是,他用這些做了什么?在玩的過程中收獲了什么?

玩法是開放的玩具,是最具有無限創(chuàng)意可能的材料。

為什么這樣的物理結(jié)構(gòu)在沒有磁力的作用下不可實現(xiàn)?是在任何條件下都不可實現(xiàn)嗎?力在哪一個點,哪一個瞬間,讓整個結(jié)構(gòu)保持了平衡?



多維的空間,還有哪些建構(gòu)的可能?
當下的結(jié)構(gòu),能否實現(xiàn)日常的使用功能?如何滿足人類對空間的追求?

為什么我們身處的環(huán)境,沒有使用這種木質(zhì)磁力的材料去建構(gòu)我們的房屋?有沒有可能應用?

我們當下的鋼筋混凝土的建構(gòu)材料有什么優(yōu)勢?

當我們建構(gòu)時,建構(gòu)的方法和自然界哪些結(jié)構(gòu)會有關(guān)聯(lián)?蜂巢?蟻穴?鳥窩?為什么大多數(shù)的房子都是方方正正的結(jié)構(gòu)?


穩(wěn)定性和外觀的設(shè)計感,能不能求得一個平衡?

我們?nèi)粘I钪校袥]有追求極致的建筑?我們用磁力積木能模仿搭建嗎?



我上面列出的每一個問題,背后其實都會關(guān)聯(lián)起千千萬萬的線索和知識。而當你和孩子沿著這種開放的路徑走下去時,你會發(fā)現(xiàn),“知識”不再是干巴巴的,書面上的,理論的,人類智慧的集合。

“知識”成為了你能主動去獲取的,你能主動去把不同領(lǐng)域關(guān)聯(lián)起來的,內(nèi)在豐富又動態(tài)的人類智慧的集合,“知識”成為了你們的一部分,而不是和你們毫不相關(guān)的東西。


玩具詳解見本次推送第二條。

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