 【教育讀書(shū)】 只有破除了這四種誤解，我們才能更好地讀書(shū) 對(duì)于讀書(shū)這件事，很多人都存在一些誤解，比如讀書(shū)無(wú)用、讀書(shū)只追求有用、有的書(shū)我讀不懂、讀書(shū)是一件私事、自己讀的效果最好等等。只有破除了這些誤解，我們才能擺正閱讀的心態(tài)，明確閱讀的目的，更好地讀書(shū)。  1.讀書(shū)不該只追求有用，要善用“達(dá)克效應(yīng)” 如果一個(gè)人讀書(shū)，是為了讀了以后讓書(shū)來(lái)幫自己解決實(shí)際問(wèn)題，不解決問(wèn)題就氣急敗壞，那他就完全誤解了書(shū)的作用。書(shū)只是催化劑，只能提供幫助，最后能不能解決問(wèn)題的關(guān)鍵是你自己。如果完全功利地去依賴書(shū)，就會(huì)落入讀書(shū)功利化的陷阱。 知識(shí)本身是非常有用的。千萬(wàn)不要以為自己讀一些詩(shī)、讀一些哲學(xué)，似乎在生活中產(chǎn)生不了多大作用，其實(shí)它會(huì)潛在地影響我們對(duì)事物的判斷。 名家、專家推薦書(shū)單非常流行，這種現(xiàn)象背后表現(xiàn)的是一種“鄧寧—克魯格效應(yīng)（達(dá)克效應(yīng)）”。達(dá)克效應(yīng)的核心就是你經(jīng)常不知道自己該知道些什么，不知道自身的不足之處。有的人只讀自己能“夠得著”的書(shū)，這樣容易只停留在自己認(rèn)同的那個(gè)層面。 如果你讀到一本書(shū)的時(shí)候，突然有點(diǎn)吃驚，覺(jué)得書(shū)里面講的東西從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不明白為什么它這么奇怪……這時(shí)候你反倒應(yīng)該認(rèn)真去對(duì)待。 2.讀不懂是正常的，這是必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程 讀不懂絕對(duì)不該是一個(gè)固定的狀態(tài)，這只是某一刻的情況， 要相信，慢慢地，自己能讀得懂。 我二十幾歲的時(shí)候，學(xué)人家讀《瓦爾登湖》，真的完全讀不下去。三十八歲那年，我又想起了它，這次一讀，收獲頗豐。 除了經(jīng)典，遇到其他一些讀不懂的書(shū)，也不要緊。如果一本書(shū)中所寫的內(nèi)容都是迎合你的需求、增加你的自我崇拜感、放大你的欲望、跪求你的認(rèn)同的，你一定要小心，它不只是想賺你的錢，還想讓你變得更傻。 讀不懂也并非沒(méi)有收獲。這是鄧曉芒教授跟我說(shuō)的。他年少時(shí)，用一年讀黑格爾的《小邏輯》，雖然讀不懂，但是仍然有很多收獲。又過(guò)了幾年，在讀了很多別的書(shū)以后，他才讀懂了《小邏輯》。 遇到讀不懂的書(shū)，你可以先讀一些跟這本書(shū)更接近的書(shū)。 很多人抱怨，看名著、經(jīng)典絲毫沒(méi)有作用，這是因?yàn)槟銜簳r(shí)讀不懂。讀書(shū)這件事情，我們不需要執(zhí)著，不需要痛苦，能讀就讀下去，能吸收就吸收。如果暫時(shí)讀不懂，可以聽(tīng)聽(tīng)別人講的，再試著讀一讀。 3.讀書(shū)不應(yīng)該是一件私事，交流才能突破舒適圈 把讀書(shū)當(dāng)作一件私事，這個(gè)行為太過(guò)封閉。這往往是很多人不讀書(shū)的借口。其實(shí)，讀書(shū)是需要有朋友一起交流的。 孔子在《論語(yǔ)》開(kāi)篇的第一句就講“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”， 第二句就是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。第一句是自修，第二句是共修。 很多時(shí)候，我們可以把讀書(shū)當(dāng)作一個(gè)很愉快地與人交往和交流的方式，和更多的人一起交流，大家共同進(jìn)步，也有助于打破閱讀的舒適圈。 4.讀書(shū)應(yīng)該是一輩子的事 知識(shí)的更迭比過(guò)去快太多，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)樽约涸诖髮W(xué)里念了一個(gè)特別好的主修，就能一輩子不學(xué)習(xí)。知識(shí)也在不斷地被淘汰、更新。keep learning是一個(gè)必然的趨勢(shì)。 透過(guò)讀書(shū)，我們可以用最便捷的方式跟更多的人對(duì)話。這樣，我們的視野就會(huì)變得更加開(kāi)闊，而不是僅僅侷限在我們眼前所看到的這些人和事中。 （來(lái)源：速讀G先生）   '’'’  |
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