導(dǎo)語: 家是培育孩子成長的土壤，家長是孩子教育路上的第一任老師。疫情當(dāng)前，有的家長用心呵護(hù)，引領(lǐng)、鼓勵孩子的成長；有的家長不焦慮不暴躁，給予孩子安全和力量。在陪伴孩子共同抗疫的過程中，親愛的家長朋友，您有哪些收獲與感悟？您與孩子相處過程中有哪些難忘的記憶，溫暖的瞬間？您如何結(jié)合疫情讓孩子在真實(shí)的情景中習(xí)得知識、培養(yǎng)能力、塑造品格？

“疫期”思考，共談經(jīng)韜。為此，學(xué)校公眾號特推出“抗疫大家談”欄目，讓我們一起分享交流在疫情期間您的親子溝通經(jīng)驗(yàn)，陪伴孩子好的做法；您是如何引導(dǎo)孩子度過這個特殊時期，做好言傳身教；如何充分利用這樣一個特殊的假期增進(jìn)家人之間的感情，高質(zhì)量陪伴孩子。

孩子就要開學(xué)了，作為家長，既高興又緊張。高興的是孩子能回到心心念念的學(xué)校，見到她的主播老師們了；緊張的是我國新冠肺炎的疫情還沒有到最終勝利，加上嚴(yán)重的國際疫情讓我們不能掉以輕心。最近，我們作父母的當(dāng)起了孩子的“三個員”，每天堅持打“三個卡”，配合孩子在家中邊學(xué)習(xí)、邊抗疫。

一是當(dāng)孩子的“體溫測量員”，每天健康打卡。為了確保孩子如期返校，有一個小細(xì)節(jié)卻是要緊事，那就是每天測體溫。我們早上起床的第一件事情就是提交健康打卡，同時向孩子介紹了目前我國防控新型冠狀病毒傳播流行的一項關(guān)鍵措施—— “早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療”，這“五早”，能夠有效防止新型冠狀病毒肺炎患者、疑似患者和無癥狀感染者傳染他人。我們經(jīng)常與孩子溝通，不聚集聚餐，少到人員密集的地方活動，就能減少被傳染的風(fēng)險，這既是為自己和家人的防疫安全負(fù)責(zé)，更是為開學(xué)后那么多同學(xué)、老師的健康負(fù)責(zé)。如今，孩子不僅養(yǎng)成了自測體溫的習(xí)慣，還在每晚睡覺前，拿著體溫槍，讓我們?nèi)摇安辉S動”，逐一給我和她爸爸、弟弟“打卡”放行?？吹剿@樣的狀況，我們既開心又安心，也認(rèn)識到家長示范和引導(dǎo)的重要性。

二是當(dāng)孩子的“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”，每天網(wǎng)課打卡。為了確保孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我和她爸爸在復(fù)工前，經(jīng)常陪在身邊“盯”著她上課和做作業(yè)，但她的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果并不太好。復(fù)工后，我們偶有幾次掉了鏈子，影響了她按時上課和及時提交作業(yè)。這反而激發(fā)了孩子的內(nèi)生動力，不僅主動提前完成作業(yè)，而且給我和她爸爸做了時間和任務(wù)分工，每天中午休息時提交上午的作業(yè)打卡，每天下班后的第一件事情就是報名第二天老師的網(wǎng)課。通過疫情期間的居家學(xué)習(xí)過程，我逐步意識到，家長要當(dāng)好孩子在學(xué)習(xí)期間的硬件準(zhǔn)備和環(huán)境營造方面的“輔導(dǎo)員”，不能當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的“監(jiān)督員“和“代辦員”。 

三是當(dāng)孩子的“運(yùn)動陪練員”，每天體能打卡。為了確保孩子的身體健康，提高孩子的身體素質(zhì)，我和她爸爸及時下載了老師每周不同的體能訓(xùn)練項目，和孩子一起制定了運(yùn)動打卡時間和項目表。早起后，我和她帶著弟弟一起跳繩；課間，她自己做學(xué)校的健身操；下午，帶著弟弟在小區(qū)活動；周末，我們陪同打乒乓球和羽毛球。在居家防疫的同時，通過運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)，積極抗疫。如今不僅全家保持了適度的體重，孩子們的個子也長高啦！

在我們家長努力當(dāng)好“三個員”的同時，孩子也成為了我們的家庭“抗疫宣傳員”。畫健康防疫手抄報，寫抗疫新聞和作文，講醫(yī)護(hù)人員的故事，還把在班級和同學(xué)們項目學(xué)習(xí)中收獲的面點(diǎn)制作技能，給我們?nèi)医榻B、示范和分享?？粗⒆拥倪M(jìn)步，我們也深知這離不開學(xué)校一直以來，特別是疫情期間，對珊瑚娃們的關(guān)心、教育和引導(dǎo)。非常感恩學(xué)校經(jīng)常推送各種學(xué)習(xí)和致敬英雄的活動；感恩老師們持續(xù)開展的線上“升旗儀式”“國旗下講話”和“德育課堂”，變身“網(wǎng)紅主播”給孩子們授課和講評作業(yè)，經(jīng)常電話和視頻開展“線上家訪”，關(guān)心了解孩子們的學(xué)習(xí)和防疫情況，全力做好孩子們開學(xué)防疫準(zhǔn)備……

通過疫情期間的家校互動，師生互動，家長與孩子互動，堅定了我們作為家長在孩子復(fù)學(xué)前堅持當(dāng)好“三個員”，打好“三個卡”的信心和行動，我們一定繼續(xù)支持和幫助孩子以最有活力的身心狀態(tài)，回到她最想念的學(xué)校和課堂！