微 課 名 稱: 鴉片戰(zhàn)爭前夜

微課教材版本：部編教材八年級歷史上冊

參 賽 姓 名： 韋金潔

學 校：南寧市第四十七中學

《鴉片戰(zhàn)爭前夜》教學設(shè)計

【微課設(shè)計意圖】

制作這節(jié)微課主要是想以一個微小的突破口，圍繞“鴉片”來展開講述，吸引學生注意同時激發(fā)他們的探索興趣，接著層層深入的設(shè)問引導學生研讀材料并解決問題，在了解鴉片戰(zhàn)爭背景的知識中提高論從史出的能力，并能拓展視野組建自己的知識構(gòu)架，力求每個學生都能有所收獲。

【微課重點、難點】

重點：中國的禁煙運動（含鴉片走私、危害及林則徐虎門銷煙）

難點：英國向中國走私鴉片原因。

【教學過程】

開門見山，導入新課： 

教師講述：“鴉片戰(zhàn)爭”顧名思義是和鴉片有關(guān)的戰(zhàn)爭，那么同學們知道什么是鴉片嗎？

一、什么是鴉片?

教師結(jié)合PPT圖片簡單介紹鴉片的基本情況。

二、鴉片從哪來?

出示英國鴉片走私船“滑鐵盧”號駛?cè)朦S埔港的圖片，結(jié)合講解19世紀上半期中國大量鴉片主要從英國走私而來。拋出問題：英國為何要向中國走私鴉片？隨即教師講解中英兩國當時的基本情況。緊接著結(jié)合圖示講解中英最初正常進出口貿(mào)易中的英國處于貿(mào)易逆差處境，而為了扭轉(zhuǎn)局面獲取暴利，英國向中國走私鴉片。

三、為何要禁鴉片？

教師通過多媒體展示從1799年1838年的圖表，引導學生讀表，分析表格所反映出的基本情況。通過PPT展示吸食鴉片人群狀態(tài)以及《炮子謠》的解讀，讓學生感受到鴉片給家國百姓帶來的危害，從而讓學生深刻體會禁止鴉片的緊迫感。接著自然引入第四個問題：怎樣禁鴉片？

四、怎樣禁鴉片？

展示林則徐及其上書道光帝節(jié)選內(nèi)容，教師跟學生一起研讀節(jié)選內(nèi)容，感受有識之士的飽滿愛國情懷及犀利長遠的目光。教師講述虎門銷煙過程，并點評虎門銷煙是中國人民禁煙運動的偉大勝利，顯示了中華民族的堅強意志，而領(lǐng)導禁煙斗爭的林則徐是當之無愧的民族英雄。隨后讓學生通過建立歷史人物小卡片的方式將相關(guān)知識點進行梳理，培養(yǎng)學生的動手能力。緊接著出示虎門銷煙后英國的反映，引導學生研讀材料得出即將爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和導火線。

五、結(jié)語

本次課主要和同學們一起探討了什么是鴉片？鴉片從哪來？為何要禁鴉片以及怎樣禁鴉片四個問題。相信學完這次課同學們一定對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景有一個更加深刻的認識。也感受到了英國走私鴉片給我國帶來的嚴重后果，作為青少年我們應(yīng)該遠離毒品，作為祖國的未來，我們也應(yīng)該像林則徐一樣關(guān)心國家命運做一個有責任感的中國人。

六、課堂鞏固練習

學生獨自完成兩道選擇題進行自我檢測。

【創(chuàng)新與特色】

1.微課立意：從學生角度出發(fā)，用通俗易懂的語言對教材內(nèi)容加以解釋，便于學生的理解；通過巧妙設(shè)問，層層深入挖掘相關(guān)歷史信息，讓學生思維得到拓展，尤其是聯(lián)系到世界史的相關(guān)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學生的全球史觀；通過展示大量的材料信息，引導學生研讀史料，培養(yǎng)論從史出的能力。

2.微課構(gòu)思： （一）什么是鴉片；（二）鴉片從哪來；

（三）為何禁止鴉片；（四）怎樣禁止鴉片。

【微課反思】

本次課以“鴉片”為貫穿主線，節(jié)奏緊密，學生易于理解，但是因時間有限，在處理林則徐個人事跡的講述上有欠缺；整節(jié)課主要是以教師講授為主，缺少一定的師生互動，教學形式也較為單一，望今后有更多樣的教學嘗試。

歷史教育家第二屆微課大賽