2020高考二輪詩(shī)歌鑒賞100題教師用卷（三 ）<<<點(diǎn)此查看

76.閱讀下面這首宋詞，完成后面各題。

雙調(diào)]殿前歡·觀音山①眠松

陳再思

老蒼龍，避乖②高臥此山中。歲寒心不肯為棟梁，翠蜿蜒俯仰相從。

秦皇舊日封③，靖節(jié)何年種，丁固④當(dāng)時(shí)夢(mèng)？半溪明月，一枕清風(fēng)。

【注釋】①觀音山：指南京觀音門外的觀音山。②避乖：遠(yuǎn)離塵世。乖，抵觸。③秦皇舊日封：秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其樹為五大夫。④丁固：三國(guó)吳人，任尚書時(shí)曾夢(mèng)到松樹生其腹上，語(yǔ)人云：“松字十八公也，后十八歲，吾其為公乎！”后封大司徒。

14. 下列對(duì)本曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（   ）

A. “眠松”指睡臥狀的松樹，而“老蒼龍”指古老的蒼松。有文曰“松樹皮極之粗厚，望之如龍鱗。”

B. 松、竹、梅被稱為歲寒三友，常以喻在困頓中保持高尚的節(jié)操。而“歲寒心”，指詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，年年感到心寒，不肯為國(guó)效力。

C. 本曲運(yùn)用秦始皇封樹為五大夫和丁固后被封大司徒的典故，表明詩(shī)人渴望建功立業(yè)，加官晉爵，多為朝廷做事。

D. “靖節(jié)何年種”中的“靖節(jié)”指陶淵明，世稱靖節(jié)先生。其《歸去來(lái)兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”、“撫孤松而盤桓”等語(yǔ)句。

E. 末句“一枕清風(fēng)”的“枕”字用得很特別，突出“眠松”形象，照應(yīng)題目，這株蒼松，眠臥山間，看明月，聽清風(fēng)。

15. 詩(shī)言聲，該元曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？又主要是通過什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)的？請(qǐng)聯(lián)系全曲概括并分析。

答案及解析：

76.14. BE   

15. 借物喻人（象征、托物言志）；贊頌隱士不與世俗同流合污的高潔情操和淡泊情懷。

14. 試題分析：B“年年感到心寒，不肯為國(guó)效力”錯(cuò)誤；C從后文“半溪明月，一枕清風(fēng)”可看出“渴望建功立業(yè)，加官晉爵，多為朝廷做事”錯(cuò)誤。

15. 試題分析：注意答出“托物言志”的手法，然后分析物象的特征和要表達(dá)的情感或志向。

77.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別^①

柳宗元

十年憔悴到秦京，誰(shuí)料翻為嶺外行。

伏波^②故道風(fēng)煙在，翁仲^③遺墟草樹平。

直以慵疏招物議，休將文字占時(shí)名。

今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓^④。

【注】①柳宗元、劉禹錫因參予“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩(shī)便作于兩人在衡陽(yáng)分手、各赴謫地之時(shí)。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。④濯纓：洗濯冠纓?！冻o·漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔?！?/span>

14. 下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 首聯(lián)寫兩人在長(zhǎng)期貶謫之后重回長(zhǎng)安，沒料到再度被遠(yuǎn)謫，兩句表現(xiàn)了命運(yùn)之多變，人生之艱辛。

B. “伏波故道風(fēng)煙”寫詩(shī)人行進(jìn)在伏波將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。

C. “翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘?jiān)?，借此感慨人心變異，世道衰微?/span>

D. “直以慵疏招物議”，表面說(shuō)因?yàn)楣巽紤写质瓒衼?lái)非議，實(shí)則感嘆自己懷才不遇，心中憤激不平。

E. “休將文字占時(shí)名”話中有話，因?yàn)閮扇嗽蜃髟?shī)諷剌權(quán)貴而背上罪名，此處多有調(diào)侃、自嘲之意。

15. 尾聯(lián)“今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓”是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

答案及解析：

77.14. BD   

15. （1）運(yùn)用了夸張的修辭手法。不必臨河取水，離別時(shí)的眼淚就可以洗濯冠纓，表現(xiàn)詩(shī)人珍重借別的感傷，以及歷盡艱辛的悲倫。（2）用典（或?qū)Φ浣Y(jié)情）。“濯纓”用《楚辭》之典，有與友人共勉之意，希望彼此無(wú)畏打擊，保持志行之高潔。

14. 試題分析：B項(xiàng)，表達(dá)的不是“自勉奮發(fā)”之意，而是在追憶前賢的同時(shí)，古（人）今（我）對(duì)比，感慨自身飄零于世，壯志難酬。要注意結(jié)合把握整首詩(shī)的感情傾向，并結(jié)合上下文來(lái)理解。D項(xiàng)，“表明自己懷才不遇”不對(duì)，這里表達(dá)的情緒是憤激不平。句中的“慵疏”只是詩(shī)人的反話，他們招致“物議”的真正原因是為人迂直，堅(jiān)持操守，所以為小人所不容。

15. 試題分析：注意答出“夸張”“用典”的修辭，然后結(jié)合詩(shī)歌具體的分析。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析，此題主要是“夸張”“用典”。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌做具體的解釋。

78.閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成14～15題。

荔支嘆(節(jié)選)

[宋]蘇軾

十里一置^①飛塵灰，五里一堠^②兵火催。

顛坑仆谷相枕藉，知是荔支龍眼來(lái)。

飛車跨山鶻^③橫海，風(fēng)枝露葉如新采。

宮中美人一破顏，驚塵濺血流千載。

過華清宮絕句三首·其一

[唐]杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

【注】①置：古代的驛站，差官歇腳換馬的地方。②堠(hòu)：古代計(jì)里程的土堆，這里也指驛站。③鶻(gǔ)：海鳥的一種，古代船上刻鶻作為裝飾，這里指海船。

14．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　)

A．蘇詩(shī)開篇四句描寫了皇家傳送荔枝，刻不容緩的情景，含蓄精深，造語(yǔ)雄渾。

B．杜詩(shī)開篇第一句描寫華清宮所在的驪山：林木蔥蘢，花團(tuán)錦簇，如團(tuán)團(tuán)錦繡。

C．蘇詩(shī)五六兩句寫皇家為讓荔枝保持新鮮，傳遞急似軍情，流露作者諷喻之意。

D．杜詩(shī)第二句寫山頂行宮緊閉的宮門依次打開，為后文“一騎紅塵”留下鋪墊。

E．兩首詩(shī)都揭露了皇家窮奢極欲而對(duì)人民造成的深重苦難，杜詩(shī)更是直抒己見。

15．比較蘇詩(shī)“宮中美人一破顏，驚塵濺血流千載”與杜詩(shī)“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”在表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色上的異同。

答：________________________________________________________________________

答案及解析：

78.

14．AE(A項(xiàng)，蘇詩(shī)描寫直接，并不含蓄。E項(xiàng)，杜詩(shī)并非直抒己見，而是用鏡頭的切換和對(duì)比來(lái)含蓄地諷刺。)

15．相同：兩首詩(shī)手法上都運(yùn)用了對(duì)比、諷刺，(1分)都將“妃子的笑容”和“運(yùn)輸者身后的飛塵”作對(duì)比，以諷刺統(tǒng)治者的窮奢極欲。(1分)

不同：蘇詩(shī)對(duì)比強(qiáng)烈，直抒己見，氣象雄渾：(1分)“美人破顏”的喜，快馬疾馳、急如星火的“驚”，特別是人馬因此“濺血”而亡的悲，對(duì)比鮮明強(qiáng)烈，突出了唐代進(jìn)貢荔枝給人民造成的巨大災(zāi)難；“流千載”不僅揭露出災(zāi)難的深重，更把諷刺對(duì)象由唐玄宗、楊貴妃擴(kuò)大到后代統(tǒng)治者，氣象雄渾，用意深刻。(1分)杜詩(shī)對(duì)比精巧，寓意精深，含蓄而有不盡之意：(1分)專使驛馬的“紅塵”與深宮“妃子”的嫣然一“笑”，以“荔枝”巧妙關(guān)合似不相干的兩個(gè)鏡頭，含蓄而委婉地揭示謎底，鞭撻唐玄宗與楊貴妃驕奢淫逸的生活，諷刺精妙，收到以微見著的藝術(shù)效果。(1分)

79.閱讀下面這首詞，完成下面小題

浣溪沙·和無(wú)咎^①韻

陸游

懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明。夕陽(yáng)吹角最關(guān)情。

忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生?？椭袩o(wú)伴怕君行。

【注】①韓元吉，字無(wú)咎，南宋許昌人，與陸游友善，多有唱和。陸游通判鎮(zhèn)江時(shí)，韓無(wú)咎從江西來(lái)鎮(zhèn)江探母，陸游與其交游兩月?！朵较场纷饔陧n無(wú)咎即將離開鎮(zhèn)江之際。

14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 首句寫詞人與朋友不愿舍近求遠(yuǎn)去沙洲邊飲酒，只想和友人一起欣賞窗外風(fēng)景。

B. 開頭兩句把詞人不忍分別的心情表述得含蓄婉轉(zhuǎn)，字里行間散發(fā)著依戀不舍之情。

C. 夕陽(yáng)晚照，吹角悠揚(yáng)，作者與友人盡情欣賞這美麗的景色，暫時(shí)忘卻分別的憂傷。

D. 因?yàn)檎烀β?，清閑的日子太少，所以詞人總感覺生活不快樂、太苦悶。

E. 尾句委婉含蓄地表達(dá)岀詞人不愿面對(duì)朋友離開自己而孤單獨(dú)行的情感。

15. 作者的“愁”有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。

答案及解析：

79.14. CE   

15. ①對(duì)鎮(zhèn)江邊防的安危的憂慮與關(guān)切。南宋時(shí)，鎮(zhèn)江為抗金邊防前線，吹角聲乃軍隊(duì)行動(dòng)的號(hào)令。陸游作為名戍邊官員，自然對(duì)此最為關(guān)切，因此詩(shī)人說(shuō)“夕陽(yáng)吹角最關(guān)情”。②“忙日苦多閑日少”的勞累。③朋友將要離別的離愁。④對(duì)朋友旅途孤行無(wú)伴的擔(dān)憂。⑤對(duì)朋友遠(yuǎn)行后自己的孤單無(wú)友的憂慮。

14. 試題分析：本題考查愛學(xué)生詩(shī)詞綜合鑒賞能力。題干要求選出“不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，C項(xiàng)，情感色彩錯(cuò)，此景應(yīng)是一種凄涼哀傷之景，更增添作者的離愁。E項(xiàng)，“含蓄地表達(dá)出”錯(cuò)，應(yīng)該是“直言不諱地表達(dá)出”。故選CE。

15. 試題分析：本題題目是：作者的“愁”有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。是考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞情感能力。答題時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行具體分析。這首詞的答題意思是：懶得再去沙洲邊飲酒，和你一起欣賞窗外風(fēng)景。黃昏時(shí)分吹起的號(hào)角最能牽動(dòng)情懷。忙碌的日子很苦，休閑的日子很少；新添的憂愁往往在舊愁中生出。他鄉(xiāng)沒有友人陪伴，害怕你去遠(yuǎn)行。寫這首詞時(shí)，陸游與韓元吉在鎮(zhèn)江相聚兩月。在即將離別之際，更感到詞人相聚時(shí)間的寶貴，和朋友多在一起說(shuō)說(shuō)話，比什么都強(qiáng)，正是在這種情況之下，才會(huì)有“懶向沙頭醉玉瓶”一句。這一句是有所本的，杜甫的《醉歌行》有句云：“酒盡沙頭雙玉瓶，眾賓皆醉我獨(dú)醒。乃知貧賤別更苦，吞聲躑躅涕淚零?！边@首詞的頭一句即由此而來(lái)，不但詞語(yǔ)極相近似，而且透露了分手離別的含意。既然懶得再去觀景飲酒，那么，更好的選擇就是“喚君同賞小窗明，夕陽(yáng)吹角最關(guān)情”了。夕陽(yáng)引發(fā)依戀之情，暮角引發(fā)凄涼之感，此情此感共同組成了一種適于促膝傾談的環(huán)境氣氛，所以說(shuō)它“最關(guān)情”。但此時(shí)的“情”究竟是什么，卻因?yàn)樗那ь^萬(wàn)緒而難以表述得清晰具體。既有朋友將要離別的離愁，也有對(duì)朋友旅途孤行無(wú)伴的擔(dān)憂，作為戍邊官員，更有對(duì)鎮(zhèn)江邊防的安危的憂慮與關(guān)切之情。下片起句就寫“忙日苦多閑日少”意思是說(shuō)自己忙碌的日子很苦，休閑的日子很少，道出了詞人的勞累辛勞?！翱椭袩o(wú)伴怕君行”是說(shuō)朋友將要離去，自己在他鄉(xiāng)沒有伙伴，將倍感孤獨(dú)。而朋友即將遠(yuǎn)行，旅途中沒有自己的陪伴也會(huì)感到孤獨(dú)吧。所以這句既表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行后自己的孤單無(wú)友的憂慮，也表達(dá)了對(duì)朋友旅途孤行無(wú)伴的擔(dān)憂。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析類題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案中要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)限接近。注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感；還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而撇掉詩(shī)句。

80.閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列小題。

還山宅

楊師道

暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無(wú)行徑，空山正落花。

垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎^注]。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。

依然此泉路，猶是昔煙霞。

注]槎（chá）：指小舟。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（  ）（  ）

A. 首聯(lián)寫出時(shí)令，為寫景規(guī)定了時(shí)間；點(diǎn)題寫出事件，交代了沿途的作為。

B. 第二聯(lián)描寫了“芳草”、“落花”扣首句“暮春”，營(yíng)造了蕭條、冷凄之境。

C. 本詩(shī)第二、三聯(lián)對(duì)仗尤為巧妙，既有上下句對(duì)仗，又有句內(nèi)對(duì)仗。

D. 第三聯(lián)寫昔日經(jīng)行之處，這些景物勾起詩(shī)人對(duì)昔日徜徉山水之樂的回憶。

E. 第四聯(lián)展示了山宅風(fēng)貌，寫出了鳥散去前后環(huán)境的對(duì)比、作者心情的對(duì)比。

15. 本詩(shī)寫出了作者怎樣的心情？試作簡(jiǎn)析。

答案及解析：

80.14. BE   

15. 寫出了作者輕松自在悠然自得心無(wú)掛礙的心情。沿途不急不忙徘徊賞玩的行為、對(duì)沿途所見景物的觀賞之細(xì)、欣悅之情，回到舊宅后對(duì)熟悉景物的認(rèn)同和舒適之感，都表現(xiàn)了輕松自如的心情。

14. 試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項(xiàng)，“營(yíng)造了蕭條、冷凄之境”有誤，這與全詩(shī)意境不符。雖是暮春，但并無(wú)蕭條、冷凄之感。E項(xiàng)，“寫出了鳥散去前后環(huán)境的對(duì)比、作者心情的對(duì)比”不恰當(dāng)，此處是“明寫‘鳥散’”，暗寫詩(shī)人人去屋空、物是人非的傷感，是借環(huán)境來(lái)寫人。

15. 試題分析：題干問的是“本詩(shī)寫出了作者怎樣的心情？試作簡(jiǎn)析”，這是考查詩(shī)歌的情感。從詩(shī)題來(lái)看，“還山宅”，回到山宅；從一、二兩句來(lái)看，“暮春還舊嶺，徙倚玩年華”，“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光；三、四兩句描寫暮春景色，芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零；五六兩句寫輕風(fēng)吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟；七八兩句寫詩(shī)人回到山宅，驚散了棲息在茅檐下的鳥兒，山宅因此安靜下來(lái)，暗示詩(shī)人久未還家，山宅已被鳥兒占據(jù)；九十兩句，寫詩(shī)人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩(shī)人熟悉的舊時(shí)風(fēng)景。從人物的活動(dòng)和所寫的情境來(lái)看，表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的心情。

點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本題中，考生可以抓住詩(shī)中人物的活動(dòng)，“還山宅”“玩年華”，以及所寫的景物來(lái)分析人物的情感。

81.閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。

瑞鶴仙·秋感^①

吳文英

淚荷拋碎璧。正漏云篩雨,斜捎窗隙。林聲怨秋色。對(duì)小山不迭,寸眉愁碧。涼欺岸幘。暮砧催、銀屏剪尺。最無(wú)聊、燕去堂空,舊幕暗塵羅額?！　?/span>

行客。西園^②有分,斷柳凄花,似曾相識(shí)。西風(fēng)破屐。林下路,水邊石。念寒蛩殘夢(mèng),歸鴻心事,那聽江村夜笛?？囱╋w、蘋底蘆梢,未如鬢白。

【注】①此詞為詞人再至蘇州之作。②西園:即詞人在蘇州居所旁的花園,詞人曾在此與蘇姬分手。

14. 下列對(duì)這首詞的理解與賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 本詞開篇即以景落筆,“淚荷拋碎璧”一句使用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法,“拋”字用得極好,讓眼前之景顯得靈動(dòng)傳神。

B. “正漏云篩雨,斜捎窗隙”言風(fēng)緊雨密,密集的雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜襲著緊閉的窗戶。而“正漏云篩雨”承前啟后,既解釋原因,又引出下句。

C. “燕去堂空,舊幕暗塵羅額”中的“燕”在這里指人,人去樓空,詞人孑然一身,室中無(wú)人打掃,布滿了灰塵,額頭都會(huì)碰到蛛網(wǎng)。

D. 下片中,“西園有分”回憶起在西園分手的事情,“西風(fēng)”點(diǎn)出詞人與“行客”分手的季節(jié),“林下路”為“行客”所經(jīng)之地。

E. 詞的上片以景襯情,下片情中含景,將自然之景與胸中之情融為一體,情景交融,圍繞“秋感”二字,將“秋”與“感”抒寫得生動(dòng)委婉。

15. 詞的下片抒發(fā)了哪些情感?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。

答案及解析：

81.14. AD   

15. ①羈旅之苦。詞人稱自己為“行客”,在西風(fēng)中徘徊,足見羈旅之愁。②懷人之思。“西園”三句,回憶起與蘇姬分手的事,看到與當(dāng)時(shí)相似的景色,不由得更加傷感。③思鄉(xiāng)之愁?！澳詈恕比?以寒蛩、歸鴻等意象抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。④時(shí)光流逝之哀?！翱囱╋w”兩句自嘆,說(shuō)雪、蘆花等的白都比不上詞人頭發(fā)的白,感嘆老之已至。

14. 試題分析：A. 本詞開篇即以景落筆，“淚荷拋碎璧”一句使用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，“拋”字用得極好，讓眼前之景顯得靈動(dòng)傳神。沒有使用夸張的手法。D. 下片中，“西園有分”回憶起在西園分手的事情，“西風(fēng)”點(diǎn)出詞人與“行客”分手的季節(jié)，“林下路”為“行客”所經(jīng)之路?！拔黠L(fēng)”點(diǎn)出詞人與“行客”分手的季節(jié)理解有誤，詞中的“行客”指的是詞人自己。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。

15. 試題分析：分析詩(shī)歌的情感有兩種方式，一是自己分析，另一種是給出分析的方向，讓考生通過詩(shī)歌進(jìn)行解讀，答題時(shí)注意明確題干中的答題方向，然后結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行解釋。此題①羈旅之苦。詞人稱自己為“行客”，在西風(fēng)中徘徊，足見羈旅之愁。②懷人之思?！拔鲌@”三句，回憶起與蘇姬分手的事，看到與當(dāng)時(shí)相似的景色，不由得更加傷感。③思鄉(xiāng)之愁?！澳詈恕比?，以寒蛩、歸鴻等意象抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。④時(shí)光流逝之哀?！翱囱╋w”兩句自嘆，說(shuō)雪、蘆花等的白比不上詞人頭發(fā)的白，感嘆老之將至。

82.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。

春晚書山家屋壁二首（其二）

貫休

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。

前村后壟桑柘②深，東鄰西舍無(wú)相侵。

蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

注］蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長(zhǎng)在泥里，可食。葉長(zhǎng)而尖，可編席、制扇。鸂鶒（xī chì）：一種像鴛鴦的水鳥。柘（zhè）：一種樹。

14. 下列選項(xiàng)中，與詩(shī)歌內(nèi)容不符的兩項(xiàng)是（    ）

A. “東鄰西舍無(wú)相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧?kù)o，沒有恃強(qiáng)凌弱、爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象，寄托了詩(shī)人的理想和情趣。

B. “蠶娘洗繭前溪綠”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場(chǎng)景，既寫出了農(nóng)家勞動(dòng)的艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。

C. 尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側(cè)面烘托出“我”流連忘返的心情。

D. 本詩(shī)末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。

15. 本詩(shī)前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？

答案及解析：

82.14. BC   

15. 前三句寫池塘里蒲草森森，傳來(lái)陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對(duì)寧?kù)o美好，民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。

14. 試題分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。此題AB兩項(xiàng)考核詩(shī)歌的內(nèi)容，CD項(xiàng)考核詩(shī)歌的藝術(shù)手法，其中B項(xiàng)，“寫出了農(nóng)家勞動(dòng)的艱辛”錯(cuò)誤，和詩(shī)歌的主旨不符；C項(xiàng)，沒有心理描寫。

15. 試題分析：此題考核賞析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，考核的重點(diǎn)是詩(shī)句的內(nèi)容和作用，答題先圍繞主要的意象概括景物特征，然后結(jié)合詩(shī)句的位置分析作用，此題首先圍繞“水”“塘”“蒲”“鴛鴦”“鸂鶒”“桑柘”描繪景物，然會(huì)概括意境，在分析作用，作用注是景物描寫，其烘托渲染的作用，又處在詩(shī)歌的開頭，為后文做鋪墊。

點(diǎn)睛：分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。

83.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下列小題

貧女

秦韜玉

蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。

誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。

敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。

苦恨年年壓金線^注，為他人作嫁衣裳！

【注】壓金線：刺繡的一種方法。

15. 下列詩(shī)句所抒之情與本詩(shī)“自傷”的情感相近的兩項(xiàng)是

A. 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）

B. 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

C. 日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。（孟浩然《送杜十四之江南》）

D. 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（高適《塞上聽吹笛》）

E. 鷙鳥之不群兮，自前世而固然。（屈原《離騷》）

16. 近代俞陛云評(píng)價(jià)本詩(shī)：“此篇語(yǔ)語(yǔ)皆貧女自傷，而實(shí)為貧士不遇者寫牢愁抑塞之懷?！保ā对?shī)境淺說(shuō)》）請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)以上評(píng)論的看法。

答案及解析：

83.15. BE   

16. 評(píng)論點(diǎn)明了本詩(shī)的比興意義，“擬托良媒益自傷”，寄托著寒士出身貧賤、無(wú)人舉薦的苦悶與哀怨；夸指巧而不斗眉長(zhǎng)，隱喻著寒士才高德賢、超凡脫俗的孤高情調(diào)；“誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)”，儼然是封建文人獨(dú)清獨(dú)醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些久屈下僚的讀書人——或許就是詩(shī)人的自嘆吧？詩(shī)情哀怨沉痛，字里行間卻流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感恨，同時(shí)寄寓了封建社會(huì)貧寒士人不為世用的不平。

15. 試題分析：題干要求選出“下列詩(shī)句所抒之情與本詩(shī)‘自傷’的情感相近的兩項(xiàng)”，這是考查詩(shī)歌的情感。題干已經(jīng)給出了情感指向——自傷，考生需要分析幾個(gè)選項(xiàng)，把握其情感，最后做出辨析?！敦毰愤@首詩(shī)，以語(yǔ)意雙關(guān)、含蘊(yùn)豐富而為人傳誦。全篇都是一個(gè)未嫁貧女的獨(dú)白，傾訴她抑郁惆悵的心情，而字里行間卻流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感恨。B項(xiàng)，“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，詩(shī)人登臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了，因此以“山河依舊，人物不同”來(lái)抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。E項(xiàng)，“鷙鳥之不群兮，自前世而固然”，這句話是說(shuō)鷙鳥不合群，自前世就是如此，這比喻忠正剛強(qiáng)的人不合于世俗，是說(shuō)自己生性品行高潔，注定如鷙鳥不容于世，包含了自傷之情。A項(xiàng)，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，這兩句詩(shī)歌中包含惜別的情誼、對(duì)遠(yuǎn)行者處境心情的深情體貼、前路珍重的殷勤祝愿。不是“自傷”。C項(xiàng)，“日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸”，太陽(yáng)將要落山，遠(yuǎn)行的小船將要停泊在什么地方？抬眼向天的盡頭望去,真讓人肝腸寸斷憂傷至極。此處是表達(dá)送別友人時(shí)的依依不舍之情，不屬于“自傷”。D項(xiàng)，“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，這是詩(shī)人想象征人們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），而想到梅花之落，體現(xiàn)了征人們思鄉(xiāng)的情懷，不是“自傷”。

點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本題中，首先要理解題干的要求，“自傷”即“傷自”，情感為“傷”，對(duì)象是“自”，明確了這一點(diǎn)之后再來(lái)看選項(xiàng)，如A項(xiàng)，“勸君”，勸對(duì)方，且詩(shī)歌標(biāo)題是《送元二使安西》，這是送別詩(shī)，這不是自傷；C項(xiàng)，也是如此，“斷人腸”的“人”應(yīng)是“杜十四”，且詩(shī)歌標(biāo)題是《送杜十四之江南》，也是送別詩(shī)，這不是自傷；D項(xiàng)，“借問”的主體是“守邊的將士”，故也不是自傷。

16. 試題分析：題干要求結(jié)合具體詩(shī)句，談?wù)剬?duì)“此篇語(yǔ)語(yǔ)皆貧女自傷，而實(shí)為貧士不遇者寫牢愁抑塞之懷”這一評(píng)論的看法。首先要分析題干中的評(píng)語(yǔ)，考生要抓住“語(yǔ)皆貧女自傷”“實(shí)為貧士不遇者寫牢愁抑塞”。清代沈德潛也曾評(píng)價(jià):“語(yǔ)語(yǔ)為貧士寫照”，沈、俞二氏都很重視本詩(shī)的比興意義，并且說(shuō)出了詩(shī)的真諦。良媒不問蓬門之女，寄托著寒士出身貧賤、舉薦無(wú)人的苦悶哀怨；夸指巧而不斗眉長(zhǎng)，隱喻著寒士?jī)?nèi)美修能、超凡脫俗的孤高情調(diào)；“誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)”，儼然是封建文人獨(dú)清獨(dú)醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些終年為上司捉刀獻(xiàn)策，自己卻久屈下僚的讀書人──或許就是詩(shī)人的自嘆吧？詩(shī)情哀怨沉痛，反映了封建社會(huì)貧寒士人不為世用的憤懣和不平。

84.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

古風(fēng)

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。

白日掩徂暉^①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘^②棲鷯鸞^③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。

【注】①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。

14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是

A. 前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)沉郁、悲傷、蒼涼的感情基調(diào)。

B. 詩(shī)中“榮華東流水”一句與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似之處。

C. 七、八句緊承“波瀾”一詞，敘寫了秋天白日將盡、浮云變幻的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)搖擺不定的心情。

D. 詩(shī)人觸景生情，托物言志，詩(shī)中使用夸張、比喻、用典等手法，體現(xiàn)了詩(shī)人的獨(dú)特氣質(zhì)和李詩(shī)的主要風(fēng)格。

E. “秋”是我國(guó)古典詩(shī)詞中最常見的一個(gè)意象，秋山、秋水、秋霜等常用來(lái)寄托詩(shī)人的愁思，本詩(shī)也不例外。

15. 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾句“行路難”所表達(dá)的思想感情。

答案及解析：

84.14. CD   

15. ①對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；詩(shī)人認(rèn)為榮華如東流河水一去不返，萬(wàn)事盛衰，有如波瀾之起伏無(wú)常，表達(dá)了對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生際遇的感慨。②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；詩(shī)人用比喻的方式，說(shuō)枳棘本是燕雀筑巢之所，現(xiàn)在卻委屈鸞鳳去棲息，而高大的梧桐本是鹓鸞所居，而今卻讓燕雀做巢占據(jù)，表達(dá)對(duì)賢愚顛倒、是非不分的不滿。③詩(shī)人用鸞鳳自喻，高潔卻只能屈居草叢，表達(dá)了懷才不遏、壯志難酬的激憤。

14. 試題分析：本題主要考查對(duì)本詩(shī)的理解。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)搖擺不定的心情”錯(cuò)誤。說(shuō)明他不順逐的際遇是因“白日掩徂輝，浮云無(wú)定端”所致?！搬掭x”即落日之余輝，這里暗喻朝政不明?！案≡啤?，喻讒毀他的惡勢(shì)力。D項(xiàng)，詩(shī)中沒有“夸張”手法。

15. 試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的常考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。結(jié)尾句“行路難”所表達(dá)的思想感情，他無(wú)法改變這種現(xiàn)狀，只好歸隱，同時(shí)自由地吟唱《行路難》來(lái)發(fā)泄對(duì)社會(huì)不公的抗議?！皹s華東流水，萬(wàn)事皆波瀾”，說(shuō)明他遭遇的不順逐。李白秉性耿直，對(duì)黑勢(shì)力不能阿諛奉承，因而遭讒言詆毀，在長(zhǎng)安不滿2年，即被迫辭官離京。此句也可看出他不艷羨榮華富貴?！鞍兹昭卺迺?，浮云無(wú)定端”，說(shuō)明他不順逐的際遇，“徂輝”即落日之余輝，這里暗喻朝政不明；“浮云”，喻讒毀他的惡勢(shì)力，“白日”與“浮云”二句，概括昏君奸佞?！拔嗤┏惭嗳福准瑮嶜[”，進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)朝廷用人不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象?！胞g鸞”是傳說(shuō)中高貴的鳥類，“非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”；“枳棘”乃兩種多刺的惡木，非“鹓鸞”所能息止。然而，“鹓鸞”竟棲身于此，與得意的“燕雀”形成多么強(qiáng)烈的對(duì)比。詩(shī)人以此上下錯(cuò)位的現(xiàn)象比喻君子失所，小人得志的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也具體說(shuō)明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情況。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。如本題“梧桐巢燕雀，枳棘棲鷯鸞”，進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)朝廷用人不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。詩(shī)人以此上下錯(cuò)位的現(xiàn)象比喻君子失所，小人得志的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也具體說(shuō)明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情況。

85.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

臺(tái)城

劉禹錫

臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。

萬(wàn)戶千門成野草，只緣一曲后庭花。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

14. 下面對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是

A. 《臺(tái)城》首句總寫臺(tái)城，綜括六代。“豪華”之前，著一“競(jìng)”字，形象揭示六朝帝王爭(zhēng)奇斗巧、富麗堂皇的六代皇宮圖景。

B. 《臺(tái)城》第二句寫“結(jié)綺”“臨春”兩座高樓，承接上文的“豪華”發(fā)出“事最奢”的議論，以點(diǎn)帶面，引發(fā)讀者聯(lián)想六朝舊事。

C. 《臺(tái)城》第三句由上文的實(shí)寫轉(zhuǎn)入虛寫，描寫眼前野草叢生，滿目瘡痍的景象，與當(dāng)年“萬(wàn)戶千門”的豪華景象形成強(qiáng)烈對(duì)比。

D. 《泊秦淮》是敘事說(shuō)理的詩(shī)作。首句寫景，先渲染水邊夜色的清淡素雅；次句敘事，點(diǎn)明夜泊地點(diǎn)，引出“酒家”，為下文聽歌作鋪墊。

E. 《泊秦淮》中的兩個(gè)“籠”字極其巧妙，將“煙”“水”“月”“沙”四種意象和諧地融合在一起，繪成一幅意境優(yōu)美的秦淮煙月圖。

15. 兩首詩(shī)的內(nèi)容大體相同，但表現(xiàn)主題的方式各具特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

85.14. CD   

15. 兩首詩(shī)都揭露了統(tǒng)治者不以國(guó)事為懷，因極盡享樂而誤國(guó)的行徑，但表現(xiàn)主題的方式卻不同：劉詩(shī)用的是對(duì)比手法，將眼前野草叢生、滿目瘡痍的景色與當(dāng)年“萬(wàn)戶千門”的景象形成強(qiáng)烈對(duì)比；杜詩(shī)用的是曲筆，表面批評(píng)“商女”，實(shí)則諷刺沉溺于聲色歌舞中的達(dá)官貴人，于婉曲中表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛、無(wú)限的感慨。

14. 試題分析：題干要求選出“下面對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項(xiàng)，《臺(tái)城》第三句由上文的實(shí)寫轉(zhuǎn)入虛寫”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“由虛寫轉(zhuǎn)入實(shí)寫”。D項(xiàng)，“敘事說(shuō)理的詩(shī)作”分析錯(cuò)誤，《泊秦淮》重在“即景抒懷”。

15. 試題分析：題干問“兩首詩(shī)的內(nèi)容大體相同，但表現(xiàn)主題的方式各具特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”，這是比較鑒賞題，從題干來(lái)看，比較的點(diǎn)是“表現(xiàn)主題的方式”。先看劉詩(shī)，曾經(jīng)“六代競(jìng)豪華”，“萬(wàn)戶千門”一片繁榮景象，“事最奢”更是道出了其奢華無(wú)比；而今，野草叢生，滿目瘡痍，衰敗不堪。形成了強(qiáng)烈而鮮明昔盛今衰之對(duì)比。再看杜詩(shī)，三、四句感懷，這兩句詩(shī)從字面上看似乎是批評(píng)歌女，而實(shí)際上是詩(shī)人有感于晚唐國(guó)事衰微、世風(fēng)頹靡的現(xiàn)狀，批評(píng)那些沉溺于歌舞升平而“不知”國(guó)之將亡的統(tǒng)治者。“猶唱”二字意味深長(zhǎng)，巧妙地將歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。借陳后主的荒亡國(guó)諷喻晚唐統(tǒng)治者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的深刻思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂思。兩位詩(shī)人的詩(shī)句既有共性，也有不同?？忌治龅臅r(shí)候要把二者分開，重點(diǎn)分析表現(xiàn)主題的方式的不同特色。

點(diǎn)睛：對(duì)于比較鑒賞題，考生要先審題，從題干中明確比較的點(diǎn)，比如本題中，題干既給出了比較的對(duì)象“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄扒嗪熜睊?，新柳萬(wàn)枝金”，還給出了比較的點(diǎn)“表現(xiàn)主題的方式各具特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”；然后來(lái)分析詩(shī)句，根據(jù)題干提供的比較點(diǎn)來(lái)理解詩(shī)句，題干所給的兩首詩(shī)，都揭露了統(tǒng)治者不以國(guó)事為懷，因極盡享樂而誤國(guó)的行徑，但表現(xiàn)主題的方式卻不同，劉詩(shī)用的是對(duì)比手法，杜詩(shī)用的是曲筆，根據(jù)這不同的表現(xiàn)方式，結(jié)合詩(shī)句具體分析即可。

86.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

蝶戀花·別范南伯

楊炎正（宋）

離恨做成春夜雨。添得春江，刬地①東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。

君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨(dú)憐回首處，亂山遮隔無(wú)重?cái)?shù)。

[注] ①劃地：依舊，還是。②南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。

14. 下列對(duì)這首詞的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（    ）（    ）

A. 上闋開篇直言“離恨”，點(diǎn)明詞作主題。采用比喻手法，將春夜話別的無(wú)盡離愁比作綿綿春雨，化無(wú)形為有形。

B. “添得春江，刬地東流去”，二句承接前句，明寫春雨使江水上漲東流，實(shí)寫離愁綿綿不絕，與“問君能有幾多愁”？恰似一江春水向東流”異曲同工。

C. “弱柳系船都不住”一句賦予柳枝以人的情感，寫弱柳系不住離舟，盡管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開，留戀不舍之情溢于言表。

D. “鳴櫓”指劃船搖櫓時(shí)發(fā)出的聲響，“為君愁絕聽鳴櫓”一句描寫了友人遠(yuǎn)行時(shí)耳聽槳聲，心中惆悵，因前程未卜而擔(dān)憂，一個(gè)“絕”字寫出朋友心事沉痛。

E. 上闋借“春雨”“春江”“弱柳”營(yíng)造了傷感的離別氣氛，將惜春之情與惜別之情相融為一，情感表達(dá)細(xì)膩動(dòng)人。

15. 本詞下闋與柳永《雨霖鈴》下闋抒寫離情運(yùn)用的技巧有何異同？

答案及解析：

86.14. DE   

15. ①相同：都運(yùn)用了 虛寫（想象）、借景抒情的手法來(lái)表達(dá)離恨與思念。②不同：本詞設(shè)想友人回望卻有亂山遮隔，從對(duì)方著筆，表面寫友人思“我”，實(shí)則一語(yǔ)兼言兩者，把雙方思念之情寫得豐厚而綿長(zhǎng)；柳詞則是設(shè)想別后凄清冷落的環(huán)境，以極易觸動(dòng)離愁的意象“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)離別后自己的孤獨(dú)與對(duì)心愛之人的想念。

14. 試題分析：D項(xiàng)，對(duì)詞句的理解有誤，“為君愁絕聽鳴櫓”描寫了作者在朋友送行時(shí)聽著朋友乘坐的小船搖櫓聲音越來(lái)越小，心生惆悵，表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行前途未卜的擔(dān)憂，“絕”字寫出的是作者的無(wú)限深情。E項(xiàng)，詞中沒有表現(xiàn)出惜春之情。

15. 試題分析：這是一道比較抒情方式的異同的題目，答題的關(guān)鍵是明確抒情方式的類別，然后辨析，此題兩首詞下片都是虛寫，但寫的內(nèi)容不同柳詞是寫景，楊詞設(shè)想場(chǎng)面，結(jié)合這些整理作答即可。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和借景抒情。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌做具體的解釋。此題注意借景抒情，借助想象抒情的方式。

87.閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

野泊對(duì)月有感

周莘

可憐江月亂中明, 應(yīng)識(shí)逋逃病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽(yáng)城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝近消息，眼中群盜尚縱橫。

14. 下面對(duì)本詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（    ）（    ）

A. 本詩(shī)是一首七言律詩(shī)。律詩(shī)是一種詩(shī)歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩(shī)的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。

B. 頷聯(lián)上句寫動(dòng)景，下句寫靜景。詩(shī)人立于洞庭荒野，仰望星空北斗橫斜，耳畔傳來(lái)岳陽(yáng)城凄涼的角聲。動(dòng)靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。

C. 頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動(dòng)歸鄉(xiāng)之心的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時(shí)的所思、所感、所痛。

D. 尾聯(lián)出句表達(dá)詩(shī)人對(duì)朝廷的關(guān)切，對(duì)句則描寫出遍地兵荒馬亂的景象，從中可見詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)之情。

E. 后人評(píng)此詩(shī)“最近杜味”。如本詩(shī)頷聯(lián)與杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了寓情于景手法，境界開闊，情感悲壯。

15. 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析首聯(lián)的作用。

答案及解析：

87.14. AB    

15. ①點(diǎn)題。出句切合題目“野泊對(duì)月”內(nèi)容，對(duì)句點(diǎn)明“野泊”的原因。②奠定全詩(shī)情感基調(diào)。出句一個(gè)“亂”字已顯出詩(shī)人對(duì)荒亂時(shí)世的感慨，對(duì)句中的“逋逃”則傳出漂泊無(wú)家的憤激之情。③統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，引出頷聯(lián)和頸聯(lián)，呼應(yīng)尾聯(lián)。頷聯(lián)緊承首聯(lián)出句，進(jìn)一步寫望月所見所聞；頸聯(lián)則緊承對(duì)句，抒發(fā)懷歸之情；尾聯(lián)所寫的兵荒馬亂的情景正與首聯(lián)“亂”字遙相呼應(yīng)。

14. 試題分析：A項(xiàng)“屬于古體詩(shī)的一種”錯(cuò)，律詩(shī)是近體詩(shī)。 B項(xiàng)，應(yīng)該是“上句寫靜景，下句寫動(dòng)景”。

15. 試題分析：注意答出“點(diǎn)題”“奠定全詩(shī)情感基調(diào)”“統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)”的作用，然后聯(lián)系詩(shī)歌的內(nèi)容分析。

點(diǎn)睛：分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。

88.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送王昌齡之嶺南①

孟浩然

洞庭去遠(yuǎn)近，楓葉早驚秋。

峴首羊公②愛，長(zhǎng)沙賈誼愁。

土毛③無(wú)縞纻④，鄉(xiāng)味有槎頭⑤。

已抱沉痼疾，更貽魑魅憂。

數(shù)年同筆硯，茲夕間衾裯。

意氣今何在，相思望斗牛。

【注】①王昌齡與孟浩然交游多年，二人數(shù)年同用一個(gè)筆硯，友情深厚。王昌齡被貶嶺南路經(jīng)襄陽(yáng)時(shí)，看望了病中的孟浩然，孟浩然作了此詩(shī)。②羊公：西晉名將羊祜。羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)時(shí)，常與友人到峴山飲酒賦詩(shī)，有過江山依舊人事短暫的感傷。③土毛：土地上生長(zhǎng)的五谷雜糧。④縞纻（zhù）：白色生絹及細(xì)麻所制的衣服。⑤槎頭:也曰查頭鳊，一種味道鮮美的魚。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 一、二句從洞庭湖、山上的楓葉寫起，楓葉如丹先報(bào)寒秋，給人以蕭瑟之感。

B. 詩(shī)中“無(wú)縞纻”和“有槎頭”表明了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的友人熱忱地歡迎之情。

C. “更貽魑魅憂”寫出了詩(shī)人雖身染重病，卻對(duì)遠(yuǎn)去嶺南的友人充滿了擔(dān)憂之情。

D. “數(shù)年同筆硯”一句回憶起自己與朋友過去的生活，寫出了二人情同手足的情感。

E. 本詩(shī)是一首送別詩(shī)，與一般送別詩(shī)抒寫離情別緒不同，本詩(shī)低沉中有豁達(dá)，結(jié)尾時(shí)昂揚(yáng)向上。

15. “峴首羊公愛，長(zhǎng)沙賈誼愁”借用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

88.14. CE   

15. ①用羊祜、賈誼作喻，贊嘆王昌齡的政績(jī)和才華。羊祜是西晉名將，鎮(zhèn)守一方；賈誼是文學(xué)家，富有文學(xué)才華，作者將其作比，充分贊揚(yáng)了王昌齡的政績(jī)和才華。②用羊公常感嘆人事短暫，賈誼有才也遭貶的人生經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)謫嶺南的不幸遭遇的深切同情和憂慮之情。③對(duì)朋友依依惜別之情。“愛”字借羊公常與友人游峴山之事寫出了兩人友情的深厚；“愁”字鮮明地刻畫出分別時(shí)的依依不舍。

14. 試題分析：題干是“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言、表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)古詩(shī)的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！皡s對(duì)遠(yuǎn)去嶺南的友人充滿了擔(dān)憂之情”理解錯(cuò)誤，“更貽魑魅憂”是說(shuō)自己生病，增加了朋友的擔(dān)憂。E項(xiàng)錯(cuò)誤。本詩(shī)沒有豁達(dá)，昂揚(yáng)向上之意，而是深沉惆悵之情。

15. 試題分析：題干要求：“峴首羊公愛，長(zhǎng)沙賈誼愁”借用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題考查鑒賞詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。首先要明白寫作背景：“王昌齡被貶嶺南路經(jīng)襄陽(yáng)時(shí)，看望了病中的孟浩然，孟浩然作了此詩(shī)。”接著要讀懂詩(shī)句的意思?！皪s首羊公愛，長(zhǎng)沙賈誼愁”的意思是“峴首山贏得羊公愛，長(zhǎng)沙城曾使賈誼愁?！苯又私膺@兩句詩(shī)中涉及的兩個(gè)古代人物。結(jié)合注釋②可知，羊公是西晉名將羊祜。羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)時(shí)，常與友人到峴山飲酒賦詩(shī)，有過江山依舊人事短暫的感傷。賈誼是文學(xué)家，富有文學(xué)才華但也有遭貶的人生經(jīng)歷。詩(shī)人提到這兩位古人，是為了贊揚(yáng)王昌齡的政績(jī)和才華，表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)謫嶺南的不幸遭遇的深切同情和憂慮之情。詩(shī)句中的“愛”和“愁”兩字鮮明地刻畫兩人因深厚的友情而在分別時(shí)依依不舍。

點(diǎn)睛：分析詩(shī)人的思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃?shī)中哪些詩(shī)句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語(yǔ)；二是詩(shī)中描述圖景與作者情感的關(guān)系；三是注釋暗示信息。此外要了解抒情手法的分類：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情有包括：借景抒情、借物抒情、借典抒情（用典抒情、借古諷今、借古抒懷、懷古傷今、借事抒情）。如本題就是借用典故，來(lái)抒發(fā)詩(shī)人感嘆人事短暫之思和不舍之情。

89.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 詩(shī)歌首句是想象蘇武驟然見到漢使的情景。作者用“魂銷”二字夸張地描寫蘇武的表現(xiàn)，是為了突出蘇武當(dāng)時(shí)悲痛欲絕的感受。

B. 第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前的蘇武廟景物?！肮澎舾邩洹变秩境鰸庥舻臍v史氛圍，“茫然”傳遞出對(duì)年代久遠(yuǎn)的慨嘆。

C. 頸聯(lián)兩句，由“回日”憶及“去時(shí)”，描寫了一個(gè)歷盡艱辛、白首歸國(guó)的愛國(guó)志士，在目睹物是人非的情形之后，流露出的唏噓感慨。

D. 尾聯(lián)中寫到蘇武空自面對(duì)秋天的流水哭吊已逝的武帝，既表達(dá)出作者對(duì)蘇武忠君愛國(guó)的贊頌，也有對(duì)其沒有被封受爵位的惋惜。

E. 作者在詩(shī)中塑造這樣一個(gè)“白發(fā)丹心”的漢臣形象，目的是彰顯民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈的愛國(guó)精神。

15. 有人評(píng)價(jià)頷聯(lián)“真正抒情，而非實(shí)在寫景”。你是否認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

89.14. AD   

15. ①在寂靜的夜晚，天空中高懸一輪明月。望著大雁從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，又向南方飛去，身影一直到南天的云彩后消失，作者雖在寫“云”“雁”“月”，但“邊”“斷”“胡天”等詞語(yǔ)則形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長(zhǎng)歲月中對(duì)故國(guó)的深長(zhǎng)思念和欲歸不得的痛苦。②在昏暗的傍晚，放眼遠(yuǎn)望，只見籠罩在一片荒煙中的連天草原，和丘隴歸來(lái)的羊群，形象地展示了蘇武牧羊于塞外的單調(diào)、孤寂的生活。③頷聯(lián)兩句將環(huán)境做背景與經(jīng)歷、心情相互交融，渾然一體。概括了蘇武被匈奴幽禁十九年的日日夜夜所思所感。

14. 試題分析：A項(xiàng)，“是為了突出蘇武當(dāng)時(shí)悲痛欲絕的感受”不當(dāng)，詩(shī)歌第一句著筆就寫蘇武突然見到漢使，表達(dá)出他得知已經(jīng)獲釋可以回國(guó)時(shí)悲喜交加的激動(dòng)心情。D項(xiàng)，“表達(dá)出作者對(duì)蘇武忠君愛國(guó)的贊頌”不當(dāng)?！懊瓴灰姺夂钣?，空向秋波哭逝川”二句集中抒寫蘇武歸國(guó)后對(duì)武帝的追悼，謂蘇武歷經(jīng)生死苦難而不失漢節(jié)，回來(lái)后竟不得封侯，只能空向秋波悲嘆年華已逝，表露出作者對(duì)刻薄寡恩的天子的深沉怨恨。

點(diǎn)睛：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)分析詩(shī)歌的首句，并鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言；B項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌的意境及語(yǔ)言；C項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌中的人物形象；D項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌的思想情感，E項(xiàng)分析作者的情感態(tài)度。考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

15. 試題分析：本題解答時(shí)需要先明確自己的觀點(diǎn)，可答贊成題干的觀點(diǎn)，也可答不贊成題干的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句分析，證明自己的觀點(diǎn)?！霸七呇銛嗪煸?，隴上羊歸塞草煙”描繪的是兩幅畫，是用逆挽法來(lái)追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷念蘇武崇高的愛國(guó)精神。上一幅是望雁思?xì)w圖。在寂靜的夜晚，天空中高懸著一輪帶有異域情調(diào)的明月。望著大雁從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，又向南方飛去，一直到它的身影逐漸消失在南天的云彩中。這幅圖畫，形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長(zhǎng)歲月中對(duì)故國(guó)的深長(zhǎng)思念和欲歸不得的深刻痛苦，不僅敘出了蘇武被流放北海時(shí)與國(guó)音訊斷絕的史實(shí)，而且表現(xiàn)出蘇武只要一息尚存就念念不忘故園，每天希望鴻雁傳書于國(guó)、直盼到月上中天的愛國(guó)忠心。這句主要寫蘇武思國(guó)的心境。下一幅是荒塞歸牧圖。在昏暗的傍晚，放眼遠(yuǎn)望，只見籠罩在一片荒煙中的連天塞草，和丘隴上歸來(lái)的羊群，主要寫他胡地牧羊時(shí)環(huán)境的艱辛、荒涼，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國(guó)之志的胸懷。這幅圖畫，形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，環(huán)境、經(jīng)歷、心情相互交觸，渾然一體。頷聯(lián)兩句是從廣闊的空間角度來(lái)寫蘇武留胡時(shí)內(nèi)心與外在動(dòng)態(tài)、環(huán)境。

90.閱讀下面的詞，完成下列小題。

谷口書齋寄楊補(bǔ)闕

錢起

泉壑帶茅茨①，云霞生薜?、?。

竹憐新雨后，山愛夕陽(yáng)時(shí)。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。

【注】①茅茨：茅屋。②薜帷bì：薜荔墻帷。

14. 下列對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 這是一首寫給朋友的詩(shī)歌，詩(shī)人著力刻畫了谷口書齋的清幽雅致，這一特點(diǎn)主要是通過對(duì)書齋周圍景物的細(xì)膩描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

B. 首句中的“帶”與第二句中的“生”相對(duì)應(yīng)，描繪了山泉縈繞著小屋、云霞似從小院中升騰而起的景象，起筆不凡，境界雄渾。

C. 頷聯(lián)先突出了竹林山色讓人心生同情，而后又以“新雨后”“夕陽(yáng)時(shí)”修飾，讓這些景物融入了人的情感，具有極強(qiáng)的色彩感。

D. 頸聯(lián)中“閑”和“遲”運(yùn)用擬人的手法，借白鷺的悠閑和山花的遲落，突出了環(huán)境的清幽雅致，寫鳥、花表現(xiàn)了書齋的清新宜居。

E. 詩(shī)歌將山、水、竹、鷺、花人格化，寫得極富感情。全詩(shī)均為寫景，句法工整，靜中有動(dòng)，幽而不寂，體現(xiàn)出新奇清淡的詩(shī)風(fēng)。

15. 這首詩(shī)表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

90.14. AD   

15. （1）欣喜愉悅的心情。前三聯(lián)寫了書齋附近幽靜清新的美景，突出了詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛和隱居生活的愉悅。（2）對(duì)友人來(lái)訪的期盼。尾聯(lián)寫家童打掃著滿是松蘿的小徑，突出表現(xiàn)詩(shī)人的誠(chéng)意和盛情。

14. 試題分析：本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容分析及手法賞析。B項(xiàng)“雄渾”概括不當(dāng)，應(yīng)為“清新雅致”。C項(xiàng)“竹林山色讓人心生同情”分析不當(dāng)，“憐”是“憐惜、戀愛”的意思。E項(xiàng)“全詩(shī)均為寫景”分析不當(dāng)，尾聯(lián)為敘事。

15. 試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。前三聯(lián)寫了書齋附近幽靜清新的美景，突出了詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛和隱居生活的愉悅?！凹臈钛a(bǔ)闕”，對(duì)友人來(lái)訪的期盼。“家童掃蘿徑，昨與故人期”，家童打掃，突出表現(xiàn)詩(shī)人的誠(chéng)意和盛情。

點(diǎn)睛：認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩(shī)句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。答題的公式：詩(shī)句描述內(nèi)容（概述）＋詩(shī)歌中的主旨。模式：詩(shī)中描寫了……（歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合）的內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感情。思考的思路：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）。

91.閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成下列小題。

虎丘^①題壁

陳恭尹^②

虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時(shí)山色尚陰陰。

半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧。

南國(guó)干戈征士淚，西風(fēng)刀剪美人心。

市中亦有吹篪客^③，乞食吳門秋又深。

【注】①虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時(shí)吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩(shī)人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國(guó)，陳恭尹只身逃脫。③吹篪（chi二聲）客，指伍子胥。春秋時(shí)，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國(guó)，吹篪乞食，后為吳國(guó)重臣，借吳兵力，雪恥家仇。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是

A. 題壁詩(shī)是詩(shī)人在墻壁上題寫的詩(shī)歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩(shī)。

B. 起句寫吳王霸業(yè)成空的史實(shí)，“古時(shí)山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。

C. 頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法寫出像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。

D. 頷聯(lián)拓展空間，由虎丘而至整個(gè)江南，千家笛聲與萬(wàn)里砧聲相合，虛實(shí)相生，意境闊大。

E. 頸聯(lián)以“征士淚”對(duì)“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國(guó)之恨，猶自做著女紅。

15. “出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”是杜甫詩(shī)《蜀相》的尾聯(lián)，請(qǐng)和《虎丘題壁》的尾聯(lián)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的尾聯(lián)所表現(xiàn)的思想感情及表現(xiàn)手法。

答案及解析：

91.14. CE   

15. ①陳詩(shī)以伍子胥自比，采用用典的表現(xiàn)手法，側(cè)重寫自己身負(fù)國(guó)難家仇，含蓄表達(dá)反清復(fù)明的大志。

杜詩(shī)則更多對(duì)諸葛亮的敬仰，及對(duì)事業(yè)未竟的痛惜，和包括自己在內(nèi)無(wú)數(shù)志士的愛國(guó)深情。

②陳詩(shī)“秋又深”以景結(jié)情，使人想見瑟瑟秋風(fēng)、森森寒氣，詩(shī)人于時(shí)局艱難之時(shí)，又覺前途迷茫。

③杜詩(shī)“淚滿襟”直抒胸臆，表達(dá)了古今英雄包括詩(shī)人自己壯志未酬的悲慨。

詩(shī)歌簡(jiǎn)析：

詩(shī)人以歷史滄桑之感而生發(fā)現(xiàn)實(shí)感慨。表達(dá)了詩(shī)人凄楚而哀怨的心情。也寄寓了詩(shī)人深沉家國(guó)之思。詩(shī)人由虎丘聯(lián)想到吳王霸業(yè)，又從歷史滄桑之感而產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)實(shí)感慨。歷史與現(xiàn)實(shí)交感，激起心中層層波瀾。面對(duì)明亡之勢(shì)難以挽回的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人的心情是凄楚而哀怨的。雖然南方仍有抗清斗爭(zhēng)，也有不少心懷故國(guó)之思的人，但像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。詩(shī)人以鼓腹吹簫、乞食吳門的伍子胥自比，寄寓了深沉的家國(guó)之思。

14. 試題分析：本題主要考查對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞。C項(xiàng)本詩(shī)頷聯(lián)“半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧”使用了夸張的修辭手法。E項(xiàng)分析詩(shī)歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無(wú)聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題應(yīng)是閨中女子思念征夫的形象。

15. 試題分析：本題主要考查思想情感和手法分析。屬于比較閱讀，陳詩(shī)以伍子胥自比，采用用典的表現(xiàn)手法，側(cè)重寫自己身負(fù)國(guó)難家仇，含蓄表達(dá)反清復(fù)明的大志。“秋又深”以景結(jié)情。杜詩(shī)則更多對(duì)諸葛亮的敬仰，及對(duì)事業(yè)未竟的痛惜，和包括自己在內(nèi)無(wú)數(shù)志士的愛國(guó)深情。“淚滿襟”直抒胸臆。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的表達(dá)技巧 1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。

92.閱讀下面的這首詩(shī)，完成小題。

春晚書山家屋壁二首（其二）

唐·貫休

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。

前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。

蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

注：蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長(zhǎng)在泥里，可食。葉長(zhǎng)而尖，可編席、制扇。鸂鶒（xī chì）：一種像鴛鴦的水鳥。柘（zhè）：一種樹。

14. 下列選項(xiàng)中，與詩(shī)歌內(nèi)容不符的兩項(xiàng)是（  ）（  ）

A. “東鄰西舍無(wú)相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧?kù)o，沒有恃強(qiáng)凌弱、爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象，寄托了詩(shī)人的理想和情趣。

B. “蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場(chǎng)景，既寫出了農(nóng)家生活非常艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。

C. 尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側(cè)面烘托出“我”流連忘返的心情。

D. 本詩(shī)末尾用一“熟”字寫“西坡瓜豆”，描繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。

E. 晚春是山中忙碌的季節(jié)，然而詩(shī)人卻只字不言農(nóng)忙而著墨于寫寧?kù)o，由寧?kù)o中見農(nóng)忙。景中有情，景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩(shī)風(fēng)中，這詩(shī)給人以清新健美之感。

15. 本詩(shī)前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？

答案及解析：

92.14. BC   

15. 景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來(lái)陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。

作用：?渲染了山村靜謐安恬的氛圍；?為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；?寄托了作者對(duì)寧?kù)o美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。

14. 試題分析：此題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。B項(xiàng)，“寫出了農(nóng)家生活非常艱辛”與詩(shī)意不符。C項(xiàng)，沒有心理描寫。

點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)。（2）奠定某種基調(diào)。（3）暗合（照應(yīng)）題目，切入主題，營(yíng)造某種氛圍。（4）渲染烘托。（5）為下文做鋪墊。（6）襯托人物心情，等角度回答，一一對(duì)照看看哪一種最合適，就可答出：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對(duì)寧?kù)o美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。

點(diǎn)睛：意境類試題常見提問方式有：

①請(qǐng)概括詩(shī)中描繪的景象(畫面)。②××(句、聯(lián)、片、全篇)渲染了什么樣的氛圍？

③該詩(shī)是如何營(yíng)造意境的？意境類題回答則要注意：

畫面描述題的答題模式一般為：

（總+分）式：描繪了一幅(某時(shí)某地，視題而定) ＋意境特點(diǎn)(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)的畫面＋描述畫面（抓意象特點(diǎn)描述）。

或者：描繪了一幅(某時(shí)某地，視題而定)＋描述畫面＋意境特點(diǎn)(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)＋畫面。(還可接著分析蘊(yùn)含的思想感情)

93.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

猛虎行^①

張籍

南山北山樹冥冥，猛虎白日繞林行。

向晚一身當(dāng)?shù)朗常街绪缏贡M無(wú)聲。

年年養(yǎng)子在深谷，雌雄上山不相逐。

谷中近窟有山村，長(zhǎng)向村家取黃犢。

五陵年少不敢射，空來(lái)林下看行跡。

【注】①這首詩(shī)創(chuàng)作于中唐時(shí)代，正值安史之亂結(jié)束不久后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時(shí)期。地方政治不穩(wěn)，官府與地方勢(shì)力狼狽為奸，人民生活困苦。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 這是一首樂府體的寓言詩(shī)，全詩(shī)以寫猛虎危害村民來(lái)影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)，比喻貼切，敘述簡(jiǎn)潔。

B. 第二句借猛虎竟敢在光天化日之下繞村尋釁，喻指如猛虎般的惡勢(shì)力兇惡殘暴，膽大妄為。

C. 第四句寫懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點(diǎn)動(dòng)靜，喻指勞動(dòng)人民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。

D. 第五、六句，寫百姓為逃脫虎患，年年在深山中撫養(yǎng)孩子，孩子們怕招來(lái)老虎，不敢相互追逐。

E. 最后兩句，作者借“不敢”和“空”這兩個(gè)詞直接寫出了老虎的兇猛和“五陵年少”的膽怯。

15. 本詩(shī)“寄思遙遠(yuǎn)，不言胸中正意，自見無(wú)窮感慨”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感？

答案及解析：

93.14. DE   

15. ①表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的同情。面對(duì)惡勢(shì)力的橫行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。②對(duì)惡勢(shì)力的批判。惡勢(shì)力到處橫行，各霸一方，肆意攫取，給百姓造成了沉重的災(zāi)難。③對(duì)“五陵年少”的嘲諷?！拔辶昴晟佟辈桓艺腥悄切簞?shì)力，只是故作姿態(tài)，裝模作樣。

14. 試題分析：本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。E項(xiàng)，錯(cuò)在“直接寫出”。作者借“不敢”寫“五陵年少”的膽怯，借“空”寫“五陵年少”的故作姿態(tài)。這些描寫是對(duì)老虎的側(cè)面描寫。D項(xiàng)，“年年”兩句不僅寫了虎的習(xí)性，即猛虎在深谷中養(yǎng)子，而且它們上下相安，各霸一方，這樣持續(xù)下去，虎患將未有窮時(shí)；也暗喻了惡勢(shì)力與官府上下勾結(jié)，危害百姓。

15. 試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌情感的能力。這是一首以樂府體寫的寓言詩(shī)，表面上是寫猛虎危害村民的情景，實(shí)際是寫社會(huì)上某些惡勢(shì)力的猖獗，啟示人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)的開頭，點(diǎn)出猛虎所居，及其大膽妄為之狀，比喻惡勢(shì)力依仗權(quán)勢(shì)，肆意橫行。接著，步步深入地刻畫老虎的兇惡殘暴、肆無(wú)忌憚之舉。“向晚一身當(dāng)?shù)朗?，山中麋鹿盡無(wú)聲。”傍晚之際，猛虎孤身在大路上捕食生靈。這富有啟迪性的詩(shī)句，不禁使人們想到羽林軍的“樓下劫客樓上醉”，宦官們名買實(shí)奪的“宮市”，方鎮(zhèn)們的“政由己出”，屠城殺人，以及貪官們的稅外“賦斂”羨余，這些不都是趁朝廷黯弱之際的“當(dāng)?shù)馈辈妒硢?？懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點(diǎn)動(dòng)靜，喻指當(dāng)時(shí)社會(huì)上一片恐怖，善良的勞動(dòng)人民只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、忍氣吞聲地生活。“年年養(yǎng)子在深谷，雌雄上下不相逐”，也是一種人世社會(huì)的借喻。它深刻揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的惡勢(shì)力有著非常深廣的社會(huì)聯(lián)系，皇親國(guó)戚，豪門大族，利用封建宗族和裙帶關(guān)系，結(jié)成盤根錯(cuò)節(jié)、根深蒂固的統(tǒng)治集團(tuán)，官官相護(hù)，上下勾結(jié)，各霸一方，危害百姓。

猛虎施虐為害，受害最深的要算靠近虎穴的山村了：“谷中近窟有山村，長(zhǎng)向村家取黃犢?！薄包S犢”即小黃牛。黃牛是農(nóng)家的重要生產(chǎn)資料，“取犢”而去，民何以堪！這兩句表面是說(shuō)老虎把爪牙伸向了附近的山莊，把農(nóng)家的小黃牛咬死、吃掉，實(shí)則是寫人中之“虎”用“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的殘酷手段虐害人民、弄得民不聊生的情形。

描寫“猛虎”之害，至此已淋漓盡致，最后筆觸轉(zhuǎn)向“射虎”之人：“五陵年少不敢射，空來(lái)林下看行跡?！蔽辶晔情L(zhǎng)安西北的地名，因漢代的五個(gè)皇帝的陵墓于此而得名。五陵年少，一般指豪俠少年。這兩句，字面是說(shuō)，這些猛虎作惡多端，就連那些號(hào)稱善于騎射、以豪俠自命的人也不敢惹，只是來(lái)到林下看看它們的行跡。實(shí)際上是諷刺朝廷姑息養(yǎng)奸，為掩人耳目，虛張聲勢(shì)，故作姿態(tài)。“空來(lái)看行跡”，含有辛辣的嘲諷。

94.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

元日田家^①

薛逢

南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。

蠻榼^②出門兒婦去，烏龍^③迎路女郎來(lái)。

相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。

長(zhǎng)笑士林^④因宦別，一官輕是十年回。

【注】①本詩(shī)作于作者貶官四川之時(shí)。②蠻榼：酒器。③晉朝時(shí)，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。④士林：此處指讀書人。

14. 下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)歌分析不正確的兩項(xiàng)是（    ）

A. 本詩(shī)首聯(lián)描寫了南村和北村不同的風(fēng)景。在元日這天，家家戶戶很早就打開了家門。

B. 詩(shī)歌前三聯(lián)寫出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)。元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧?kù)o。

C. “但”字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長(zhǎng)壽，也暗含了詩(shī)人對(duì)自己的告誡。

D. “元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，別名有元朔、元正、正旦、端日等等。

E. “暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。

15. 本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

94.14. AD   

15. ①過節(jié)的愉悅之情：“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天詩(shī)人、百姓歡度佳節(jié)的景象。②對(duì)宦游生活的厭倦之情：“長(zhǎng)笑士林因宦別”，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。③對(duì)回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。④對(duì)田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路” “但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，流露出作者的羨慕之情。

14. 試題分析：題干要求選出“對(duì)這首詩(shī)歌分析不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，“南村晴雪北村梅”互文見義，所以“不同的風(fēng)景”錯(cuò)誤。B 項(xiàng)，從個(gè)人的角度看，百姓的生活是熱鬧的；從整個(gè)村子的角度看，是安寧祥和的。C 項(xiàng)，“但?！?，在這一天人們見面都只相互祝福，所有的煩惱都不要提，作者刻意用一“但”字， 也是為了告誡自己， 不要再去想被貶的事情。D 項(xiàng)， “元日” 指農(nóng)歷正月初一?！霸币辉~古今異義，現(xiàn)在的元旦指公歷的一月一日，古時(shí)的元旦指農(nóng)歷的正月初一（漢武帝始，清末止。）。“新正”指農(nóng)歷新年正月。E 項(xiàng)，“暮景”既寫出了百姓歡度佳節(jié)、舉杯互飲間完全不在乎天色漸晚，也表現(xiàn)作者并未將歲月流逝、年華老去放在心上。本題考查考生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力以及民俗文化常識(shí)。。

15. 試題分析：題干問的是“本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查詩(shī)歌表達(dá)的情感。本詩(shī)寫于作者被貶四川之時(shí)，但全詩(shī)并未有愁怨之情。首聯(lián)寫南村北村雪后初晴、紅梅映雪的美景。清晨，家家戶戶打開家門歡度元日，一派祥和之景。頷聯(lián)寫少男少女?dāng)y帶了美酒去串門，狗兒歡快地迎接客人的到來(lái)。頸聯(lián)寫人們相遇之后只相互問好，祝愿長(zhǎng)壽，酒桌上人們相互舉杯，絲毫不覺歲月流逝、老年將至。尾聯(lián)寫作者在感受了農(nóng)家淳樸的民風(fēng)、歡樂的節(jié)日之后，流露出對(duì)宦游生活的厭倦，繼而表達(dá)了對(duì)回家的渴望。

點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。本題中，從注釋來(lái)看，《元日田家》作于貶官四川之時(shí)，而詩(shī)人薛逢筆下寫的卻是農(nóng)村新年，純樸、安寧、和睦，充滿了田園生活的寧?kù)o美。詩(shī)的最后兩句，作者薛逢以對(duì)比手法，描述文士的仕宦生活宛如萍蹤飛蓬，可嘆又可笑，倒不如回鄉(xiāng)，無(wú)官一身輕。

95.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。

院中晚晴懷西郭茅舍^①

杜甫

幕府秋風(fēng)日夜清，澹云疏雨過高城。

葉心朱實(shí)看時(shí)落，階面青苔先自生。

復(fù)有樓臺(tái)銜暮景，不勞鐘鼓報(bào)新晴。

浣花溪里花饒笑，肯信^②吾兼吏隱^③名。

【注】①本詩(shī)寫于廣德二年（764年）。嚴(yán)武在擔(dān)任劍南節(jié)度使時(shí)，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當(dāng)值。②肯信：肯否相信。③吏隱：鄭欽吏隱于蟻陂之陽(yáng)，楊德周曰：“晉山濤，吏非吏，隱非隱。公在幕府為吏，歸草堂為隱，兼有其名也?！保ā度昴舷荣t傳》）

14. 下面對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（    ）

A. 首聯(lián)緊扣住詩(shī)題“院中晚晴”，寫錦官城內(nèi)秋雨初霽，幕府院中風(fēng)清氣爽，渲染了清新自然而又雅靜的氣氛。

B. 頷聯(lián)寫院內(nèi)晴后的景象，秋風(fēng)吹，朱實(shí)落，青苔在疏落的秋雨過后更加青綠?？此萍?yōu)閷懢埃瑢?shí)則借景抒情。

C. 頸聯(lián)為遠(yuǎn)眺之景，樓臺(tái)地勢(shì)高聳而暮色漸起，響亮的鐘鼓之聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。采用了動(dòng)靜結(jié)合和遠(yuǎn)近結(jié)合的藝術(shù)手法。

D. “復(fù)有樓臺(tái)銜暮景”中的“銜”字，精確地描摹出暮景初上、夜色并未全部籠罩山城時(shí)的情景，其妙處令人贊嘆。

E. 尾聯(lián)寫因見樓臺(tái)而思草堂，在暮色蒼茫中倚門想象，用古人“吏隱”典故抒發(fā)情感，體現(xiàn)了清新含蓄的詩(shī)風(fēng)。

15. 古人評(píng)價(jià)“此詩(shī)舉束縛蹉跎，無(wú)可奈何意，一痕不露，只輕輕結(jié)語(yǔ)云：‘浣花溪里花饒笑，肯信吾兼吏隱名’”。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)含義簡(jiǎn)要分析作者的心境。

答案及解析：

95.14. CE   

15. （1）尾聯(lián)意為浣花溪畔的菊花一直在笑我勞碌無(wú)功，她肯否相信我在幕府為吏、回草堂為隱而兼有其名呢？

（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了作者無(wú)可奈何的心境。他在幕府的秋風(fēng)中懷想浣花溪畔的草堂，寄人籬下而碌碌無(wú)為，想回到草堂又迫于生活的壓力，對(duì)當(dāng)前處境非常無(wú)奈和矛盾。

14. 試題分析：題干要求選出“下面對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項(xiàng)，“遠(yuǎn)近結(jié)合”不明顯。“復(fù)有樓臺(tái)銜暮景，不勞鐘鼓報(bào)新晴”，“樓臺(tái)街暮”之景是遠(yuǎn)眺之景，“鐘鼓”之聲是詩(shī)人耳聞之聲，詩(shī)句中近景不明顯，或者說(shuō)根本就沒有提到近景，故“遠(yuǎn)近結(jié)合”之說(shuō)過于牽強(qiáng)，頸聯(lián)應(yīng)是采取動(dòng)靜結(jié)合和視聽結(jié)合的手法，前一句是靜景，是視覺，后一句是動(dòng)景，是聽覺。E項(xiàng)，“清新含蓄”不當(dāng)，應(yīng)為“沉郁頓挫”。這與杜甫一貫的詩(shī)風(fēng)是一致的。

15. 試題分析：題干要求學(xué)生“結(jié)合尾聯(lián)含義簡(jiǎn)要分析作者的心境”，這是考查詩(shī)歌的情感。首先理解古人的評(píng)價(jià)，“此詩(shī)舉束縛蹉跎，無(wú)可奈何意，一痕不露”，這句話是是說(shuō)這首詩(shī)中隱含了無(wú)可奈何之意，但是一點(diǎn)痕跡都沒有露出來(lái)，只由尾聯(lián)暗含了這種意思?！颁交ㄏ锘埿?，肯信吾兼吏隱名”，“繞笑”意為“多笑”，前一句寫浣花溪邊的菊花一直在笑我勞碌無(wú)功，后一句使用典故，考生要結(jié)合注釋分析用典的意思，從注釋可知詩(shī)人當(dāng)時(shí)過著寄人籬下的生活，尾聯(lián)表明詩(shī)人想回到草堂隱居，但限于別人的關(guān)照，心情無(wú)奈甚至矛盾。

點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本題中，解答本題，考生要用好注釋，如“嚴(yán)武在擔(dān)任劍南節(jié)度使時(shí)，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當(dāng)值”，這交代了當(dāng)時(shí)杜甫的處境——寄人籬下，然后分析詩(shī)歌標(biāo)題，“院中晚晴懷西郭茅舍”，一個(gè)“懷”字透露出作者的心聲——想回草堂，最后分析尾聯(lián)即可。

96.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。

始聞秋風(fēng)^①

（唐） 劉禹錫

昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。

五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來(lái)。

馬思邊草拳毛^②動(dòng)，雕^③眄^④青云睡眼開。

天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。

注釋：①本詩(shī)寫于詩(shī)人的晚年。②拳毛：蜷曲的馬毛。③雕：猛禽。  ④ 眄(miǎn)：斜視

14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（    ）

A. 首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當(dāng)她重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩(shī)人，形象塑造可謂別出心裁。

B. “看黃菊”“聽玄蟬”，詩(shī)人用秋日特有的風(fēng)物點(diǎn)出了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。

C. 頷聯(lián)詩(shī)人從自己的角度來(lái)寫，五更聽到風(fēng)聲醒來(lái)，對(duì)鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。

D. 頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風(fēng)，睜開睡眼“眄青云”，詩(shī)人通過寫“雕”畏懼秋風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)的神奇力量。

E. 尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng)，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來(lái)”的原因，全詩(shī)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

15. 有人評(píng)價(jià)此詩(shī)情感跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

96.14. BD   

15. ①首聯(lián)表露出詩(shī)人的欣喜之情。作者把秋風(fēng)擬人化，通過秋風(fēng)深情回憶去年與詩(shī)人作別，今又回到詩(shī)人身邊，營(yíng)造了一個(gè)奇妙又情韻濃郁的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情。②頷聯(lián)詩(shī)人感嘆衰老。詩(shī)人聽聞秋風(fēng)又來(lái)，醒來(lái)之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風(fēng)依舊人已老的惆悵。③后兩聯(lián)詩(shī)人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩(shī)人迎著秋風(fēng)上高臺(tái)，表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、倔強(qiáng)進(jìn)取的精神品格。

14. 試題分析：B項(xiàng)“借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷”理解有誤，詩(shī)人并無(wú)此意。D項(xiàng)，“雕畏懼秋風(fēng)”錯(cuò)誤，頸聯(lián)是為了表現(xiàn)秋風(fēng)能使馬和雕長(zhǎng)精神，賦予萬(wàn)物以活力，并無(wú)畏懼秋風(fēng)之意。

15. 試題分析：注意結(jié)合詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“與君別”“我卻回”“顏狀”“拳毛動(dòng)”“睡眼開”試題分析：的變化過程。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題和足以結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)分析情感，如根據(jù)“上高臺(tái)”分析“老而彌堅(jiān)”的精神狀態(tài)。

97.閱讀下面詩(shī)歌，完成后面各題。

堂成①

杜甫

背郭堂成蔭白茅，緣江路熟俯青郊。榿林②礙日吟風(fēng)葉，籠竹和煙滴露梢。

暫止飛烏將數(shù)子，頻來(lái)語(yǔ)燕定新巢。旁人錯(cuò)比揚(yáng)雄宅，懶惰無(wú)心作《解嘲》③。

【注】①杜甫于唐肅宗乾元二年（759）年底來(lái)到成都，第二年春末，草堂落成。此詩(shī)便是那時(shí)所作。②榿林：榿木是一種落葉喬木。③揚(yáng)雄宅、《解嘲》：揚(yáng)雄，西漢文學(xué)家、學(xué)者，蜀郡成都人。揚(yáng)雄宅又名草玄堂。揚(yáng)雄埋頭撰寫《太玄》，有人嘲笑揚(yáng)雄只知寫《太玄》，但沒有任何祿位。揚(yáng)雄寫《解嘲》剖白心跡。

14. 以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（   ）

A. 詩(shī)的前兩句，寫出了草堂環(huán)境背景：背向城郭，鄰近江水，坐落在沿江大路的高地上。

B. 三、四兩句寫草堂自身景色，榿林茂密，風(fēng)吹樹葉，露水滴樹梢。生機(jī)勃勃，意境開闊。

C. 烏飛燕語(yǔ)，景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人以他自己的心情，來(lái)體會(huì)禽鳥的動(dòng)態(tài)，似乎禽鳥也與詩(shī)人同感。

D. 作者將自己草堂與揚(yáng)雄宅比較，認(rèn)為自己避亂于此，心態(tài)與揚(yáng)雄不同，無(wú)意寫《解嘲》。

E. 全詩(shī)從草堂營(yíng)成說(shuō)起，最后仍然回到草堂結(jié)束?！疤谩薄罢焙魬?yīng)，關(guān)合之妙，不見痕跡。

15. 全詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

97.14. BD  

15. ①新居初定，景物怡人，心情寧?kù)o喜悅。②“暫止飛烏”的“暫”寫出草堂是歇息之地，而不是終老之鄉(xiāng)。流露作者彷徨憂傷之感。

14. 試題分析：題干要求選出“以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項(xiàng)，“三、四兩句……意境開闊”錯(cuò)誤，從詩(shī)句來(lái)看，“榿林礙日吟風(fēng)葉，籠竹和煙滴露梢”，草堂修在榿林深處，榿林茂密透不進(jìn)強(qiáng)烈的陽(yáng)光，仿佛漠漠輕煙籠罩著，連風(fēng)吹葉子，露水滴樹梢都能聽到。此處寫到“吟風(fēng)葉”“滴露梢”，這是以動(dòng)襯靜，故此處的意境不是“開闊”，而是“幽靜”。D項(xiàng)，“作者將自己草堂與揚(yáng)雄宅比較”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，“旁人錯(cuò)比揚(yáng)雄宅，懶惰無(wú)心作《解嘲》”，“旁人錯(cuò)比”可見不是作者自己比較，而是“旁人”。

15. 試題分析：題干問的是“全詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情”，這是考查詩(shī)歌的情感。首先要抓住詩(shī)歌中的景物，然后抓詩(shī)歌中直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)。開頭兩句，從環(huán)境背景勾勒出草堂的方位。中間四句寫草堂本身之景，通過自然景色的描寫，把詩(shī)人歷盡戰(zhàn)亂之后新居初定時(shí)的生活和心情，細(xì)致而生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。如“榿林礙日”、“籠竹和煙”，寫出草堂的清幽。它隱在叢林修篁深處，透不進(jìn)強(qiáng)烈的陽(yáng)光，好像有一層漠漠輕煙籠罩著?！耙黠L(fēng)葉”，“滴露梢”，是“葉吟風(fēng)”，“梢滴露”，說(shuō)“吟”，說(shuō)“滴”，則聲響極微。連這微細(xì)的聲響都能察覺出，可見詩(shī)人生活的寧?kù)o；他領(lǐng)略、欣賞這草堂景物，心情和草堂景物完全融合在一起。因此，在他的眼里，烏飛燕語(yǔ)，各有深情?！皶褐癸w烏將數(shù)子，頻來(lái)乳燕定新巢”，詩(shī)人以他自己的歡欣，來(lái)體會(huì)禽鳥的動(dòng)態(tài)的。在這之前，他像那“繞樹三匝，無(wú)枝可棲”的烏鵲一樣，帶著孩子們奔波于關(guān)隴之間，后來(lái)才飄流到這里。草堂營(yíng)成，不但一家人有了個(gè)安身之處，連禽鳥也都各得其所。翔集的飛烏，營(yíng)巢的燕子，也與詩(shī)人一同喜悅。但杜甫為了避亂才來(lái)到成都，草堂的營(yíng)建，對(duì)他只不過是顛沛流離的辛苦途程中的歇息之地，而不是終老之鄉(xiāng)。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，盡管新居初定，景物怡人，而在寧?kù)o喜悅的心情中，總不免有彷徨憂傷之感。這種復(fù)雜而微妙的矛盾心理狀態(tài)，通過“暫止飛烏”的“暫”字微微地透露了出來(lái)。

點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本詩(shī)中，詩(shī)歌標(biāo)題是“堂成”，從注釋來(lái)看，是指成都草堂，注釋中也對(duì)詩(shī)歌的背景做了介紹，“杜甫于唐肅宗乾元二年（759）年底來(lái)到成都，第二年春末，草堂落成。此詩(shī)便是那時(shí)所作”，多年的奔波生活暫時(shí)得到了停息，再結(jié)合詩(shī)歌中所寫之景，從草堂可以俯瞰郊野青蔥的景色，草堂修在榿林深處，榿林茂密透不進(jìn)強(qiáng)烈的陽(yáng)光，仿佛漠漠輕煙籠罩著，連風(fēng)吹葉子，露水滴樹梢都能聽到，草堂的落成，使烏鴉帶領(lǐng)小鳥翔集，讓燕子也來(lái)筑巢，整體的環(huán)境清幽怡人，詩(shī)人的心情也是寧?kù)o而喜悅；但是在中安寧之中，詩(shī)人內(nèi)心彷徨也流露出來(lái)，如“暫止飛烏”中的“暫”。

98.閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

月夜憶樂天兼寄微之^注

劉禹錫

今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽(yáng)城，清光正如此。

知君當(dāng)此夕，亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心，月明千萬(wàn)里。

【注】此詩(shī)寫于 829 年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在長(zhǎng)安，白居易（樂天）在洛陽(yáng)，元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興），鏡湖是越州境內(nèi)的一個(gè)湖。

14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是

A. “一望雪相似”出語(yǔ)平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。

B. “遙想”表明空間之遠(yuǎn)，而“正如此”則表明了這份情感不會(huì)因距離而減弱。

C. “知君當(dāng)此夕”中“知”字，語(yǔ)氣肯定，表明詩(shī)人相信友人定會(huì)如約欣賞月下湖景。

D. 末兩句寫詩(shī)人與友人雖然一個(gè)在長(zhǎng)安，一個(gè)在洛陽(yáng)，距離遙遠(yuǎn)，但都在月下牽掛彼此。

E. 頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對(duì)面落筆”的手法，寫友人的行動(dòng)和所處的環(huán)境，表達(dá)詩(shī)人的思念。

15. 本詩(shī)前六句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。

答案及解析：

98.14. CD   

15. 運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，并與友人心心相印的情感。

14. 試題分析：C項(xiàng)，“如約”一說(shuō)無(wú)依據(jù)；D項(xiàng)，漏掉了在越州的元稹，是三人的彼此思念。

15. 試題分析：此題首先答出“虛實(shí)結(jié)合”的手法，關(guān)鍵是區(qū)分詩(shī)歌一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明月；三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣，五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景。最后分析效果即情感。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題注意答出“虛實(shí)結(jié)合”的手法，然后分析藝術(shù)效果。

99.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。

情詩(shī)五首（其三）

晉·張華

清風(fēng)動(dòng)帷簾，晨月照幽房。

佳人處遐遠(yuǎn)，蘭室無(wú)容光。

襟懷擁虛景，輕衾覆空床。

居歡惜夜促，在戚怨宵長(zhǎng)。

撫枕獨(dú)吟嘆，綿綿心內(nèi)傷。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）

A. 首二句，詩(shī)人精心選擇了“清風(fēng)”“晨月”這一特定的意象，臨風(fēng)懷想，對(duì)月興思，從而巧妙地暗示了閨中少婦的懷人之情。

B. “晨月照幽房”一句，“晨月”二字用得好，表現(xiàn)出女主人公清晨醒來(lái)望見明月時(shí)的內(nèi)心無(wú)著、孤獨(dú)寂寞之情。

C. 三、四句敘事平實(shí)，將上二句的景中之情落到實(shí)處：原來(lái)少婦的夫君此刻正在遠(yuǎn)方，閨閣中已失去了他的音容笑貌

D. 五、六句，“虛景”，指月影。天上朗月，流光溢影，作者因月而起相思，然而，環(huán)視四周，只見空床，表現(xiàn)出剪不斷，理還亂的憂愁。

E. 七、八句，“居歡”是對(duì)往事的懷念，“在戚”指現(xiàn)實(shí)的悲苦。這一聯(lián)把往事與現(xiàn)實(shí)合在一起，表現(xiàn)出少婦往日的歡愉。

15. 結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)女主人公“心內(nèi)傷”這一情感。

答案及解析：

99.14. BE   

15. ①以最之美反村內(nèi)心的孤獨(dú)。②以往日之歡與現(xiàn)實(shí)之悲的對(duì)比表現(xiàn)內(nèi)心的悲傷；③通過動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的憂傷。

14. 試題分析：題干是“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是”。本題考查賞析詩(shī)句的內(nèi)容及情感表達(dá)。首先要在讀懂詩(shī)的基礎(chǔ)上再做題。B項(xiàng)“晨”字猶佳，少婦徹夜遐思之態(tài)，夢(mèng)魂孌婉之情，籍此一詞，統(tǒng)統(tǒng)被推至夜幕后面，留人自去意會(huì)，顯得含蘊(yùn)豐富。暗示出少婦徹夜未眠的情形，并非清晨醒來(lái)望見明月。E項(xiàng)“表現(xiàn)出少婦往日的歡愉”有誤，應(yīng)是用往日的歡娛反襯現(xiàn)實(shí)的悲苦。所以選BE項(xiàng)。

點(diǎn)睛：解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。對(duì)于本題，考生可以抓住詩(shī)句中的寫景及用典來(lái)體悟情感。本題需抓住詩(shī)中的景色描寫昔日之歡愉及人物的動(dòng)作描寫來(lái)回答“心內(nèi)傷”這一情感。。

100.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

流 鶯^①

李商隱

 流鶯漂蕩復(fù)參差^②，度陌臨流不自持。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期。

風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝?

【注】①公元849年春，詩(shī)人在長(zhǎng)安暫充京兆府掾?qū)?。②參差：指鳥振翅飛翔。

14. 對(duì)“流鶯”這一形象的理解，不正確的兩項(xiàng)是

A. 第一句表現(xiàn)流鶯飄蕩流轉(zhuǎn)、無(wú)處棲居的境遇。

B. 第二句中“不自持”三字，表明黃鶯一度想放棄理想。

C. 頷聯(lián)表明，流鶯的婉轉(zhuǎn)歌聲中飽含它對(duì)良辰佳期的期盼。

D. 頸聯(lián)表明，流鶯雖歷盡艱辛，但是還是未能實(shí)現(xiàn)“本意”。

E. 流鶯無(wú)計(jì)留春，以前沒找到棲息的花枝，現(xiàn)在會(huì)找到的。

15. 本詩(shī)如何用托物言志的手法表達(dá)思想感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案及解析：

100.14. BE  

15. （1）通過寫流螢漂泊不定的境遇，表達(dá)了詩(shī)人丟自己漂泊無(wú)依的命運(yùn)的無(wú)奈和哀嘆。（2）通過寫流螢的“本意”不被理解，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的苦悶和無(wú)奈。

14. 試題分析：B項(xiàng)，“不自持”暗示出流鶯根本無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，仿佛是被某種無(wú)形的力量控制著。E項(xiàng)，流鶯不但無(wú)計(jì)留春，而且連暫時(shí)棲息的一處花枝也無(wú)從尋找。

15. 試題分析：這是一道分析藝術(shù)手法的題目，要求分析“托物言志”的手法，答題的注意托“何物”，“何特征”，表達(dá)“抒發(fā)什么情感”，此題的關(guān)鍵是通過“漂蕩”“度陌臨流”“豈能無(wú)本意”分析“流螢”的“漂泊不定”“不被理解”進(jìn)而聯(lián)系作者身世分析詩(shī)人對(duì)自己“漂泊無(wú)依”“懷才不遇”的苦悶和無(wú)奈。

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