教育學一攬子記憶口訣(上)

口訣1：教育起源說

1.口訣：本能生利西、心理仿孟祿、米凱愛勞動

2.具體知識點：①生物起源說：教育起源于動物界的生存本能，代表人物利托爾諾和沛西能;②心理起源說：教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，代表人物孟祿;③勞動起源說：教育起源于人的需要和社會需要的辯證統(tǒng)一，代表人物米丁斯基和凱洛夫。

3.考點細數(shù)：識記類單選題備課，“學說名稱-主要觀點-代表人物”對應(yīng)清楚。

口訣2：教育學創(chuàng)立階段

1.口訣：培根首提出、夸美來實現(xiàn)、巴特更規(guī)范、康德首開課

2.具體知識點：教育學的創(chuàng)立經(jīng)過了四個基本階段：培根首次提出將教育學從其他學科中獨立出來;夸美紐斯的《大教學論》是教育學開始成為一門獨立學科的標志;赫爾巴特的《普通教育學》使教育學更加科學化和規(guī)范化;康德在柯尼斯堡大學首次講授教育學這門課程。

3.考點細數(shù)：識記類單選題備考。

口訣3：赫爾巴特和杜威的主要觀點

1.口訣：

①赫爾巴特的觀點：一原則兩基礎(chǔ)三中心四階段;

②杜威的觀點：一做兩地位三中心四即五步教學法

2.具體知識點：

①赫爾巴特觀點：教育性教學原則;將倫理學和心理學作為教育學的基礎(chǔ);舊三中心：教師、教材、課堂中心;明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四階段教學。

②杜威的觀點：從做中學;實用主義的創(chuàng)始人、現(xiàn)代教育的代表人物;新三中心：兒童、經(jīng)驗、活動中心;教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組和改造、學校即社會;五步教學法。

3.考點細數(shù)：識記類單選題

口訣4：教育學發(fā)展階段

1.口訣：姆有掌握目標、納來發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)、瓦根找范例、高度贊發(fā)展、全面和諧好斯基、巴班斯基最優(yōu)化、維果最近發(fā)財啦

2.具體知識點：①布魯姆提出掌握學習和教學目標分類，將教學目標分為認知、情意和動作技能三類;②布魯納提出發(fā)現(xiàn)學習和結(jié)構(gòu)主義教學理論，認為學生應(yīng)該自主發(fā)現(xiàn)知識且教師應(yīng)指導學生掌握學科的基本結(jié)構(gòu);③瓦根舍因提出范例教學理論;④贊科夫提出一般發(fā)展理論;⑤蘇霍姆林斯基論述了“全面和諧教育思想”，其著作《給教師的100條建議》和《把整個心靈教給孩子》被稱為“活的教育學”;⑥巴般斯基提出教學最優(yōu)化理論;⑦維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，強調(diào)學生發(fā)展的潛能。

3.考點細數(shù)：識記類單選題，“代表人物-觀點”對應(yīng)清晰。