假期延長(zhǎng),大眾對(duì)居家學(xué)習(xí)的焦慮不斷加重,如何防止焦慮情緒的蔓延?大興區(qū)亦莊第一中心小學(xué)因地制宜,打開了居家學(xué)習(xí)的新局面,保證了延期開學(xué)各項(xiàng)工作的有序開展。“京城教育圈”今天為圈友推薦該校校長(zhǎng)、特級(jí)教師徐輝的文章,分享亦莊一小居家學(xué)習(xí)五個(gè)“一”的創(chuàng)新實(shí)踐。 徐輝 (大興亦莊一小校長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師) 明確一種認(rèn)識(shí),這是一種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的成長(zhǎng)是一輩子的事。樂觀地把居家學(xué)習(xí)看作是一次自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校通過致家長(zhǎng)、學(xué)生的一封信、群交流、線上家長(zhǎng)會(huì)、每日家庭教育名言等方式,促使大家達(dá)成一種共識(shí):珍惜自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)的到位是消除情緒焦慮的關(guān)鍵。
清楚一種規(guī)劃,這是一種教育方式的再造。教育不是經(jīng)驗(yàn)的固守,而是一種創(chuàng)造,但這種創(chuàng)造需要提前有效地規(guī)劃。為知識(shí)還是為智慧,為方式還是為方法?學(xué)校每周組織教師進(jìn)行線上集體備課,頭腦風(fēng)暴,以現(xiàn)實(shí)為教材規(guī)劃設(shè)計(jì)課程。如:瘋狂的杯子音樂節(jié)奏,我是小主播、聆聽窗外、視頻微課等等。同時(shí),學(xué)校各級(jí)部以“看見”為主題,用“敬畏、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、勇敢……”等等核心詞,刻畫疫情中的醫(yī)生、軍人、教師、記者、作家、擺渡者等不同職業(yè)的人物地圖,以生活為載體,讓學(xué)生學(xué)在窗外,養(yǎng)成品格。 規(guī)劃以終為始,主題學(xué)習(xí)、彈性實(shí)施,按需選擇,目的只有一個(gè):以孩子喜歡的方式獲得學(xué)習(xí)方法,遷移、類推,由此及彼地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 明確的規(guī)劃,清晰的路徑,會(huì)大大降低人的焦慮情緒。學(xué)習(xí)不可一路急促,處理好學(xué)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容的盈虧關(guān)系。避免知識(shí)散點(diǎn),注重系統(tǒng)建設(shè)和反思體驗(yàn)。學(xué)校周規(guī)劃、日安排、推薦任務(wù)清單。如:每周一次科學(xué)主題探究、兩次家務(wù)勞動(dòng)等等,實(shí)現(xiàn)少規(guī)劃,慢節(jié)奏,有獲得,見成效,心愉悅的目的。以少勝多,讓學(xué)有空間。 主題學(xué)習(xí)注重將舊知識(shí)分層分類,深度復(fù)習(xí),關(guān)注知識(shí)體系構(gòu)建和學(xué)法指導(dǎo),不學(xué)新課但充滿挑戰(zhàn),學(xué)不枯燥。如復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的體積,總結(jié)出體積公式:底面積乘高,為后續(xù)圓柱體體積的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最好的教育是陪伴。學(xué)校通過視頻交流、錄音主播、情緒疏導(dǎo)、親子閱讀、一起鍛煉、規(guī)劃、做實(shí)驗(yàn)、干家務(wù)等方式,讓陪伴成為最好的心理關(guān)懷。如三年級(jí)的聆聽窗外枕邊故事,內(nèi)容有童話、寓言、新聞等等,成為孩子家長(zhǎng)的最愛。家長(zhǎng)激動(dòng)地留言:大寶聽了二寶聽,成了每晚免費(fèi)的枕邊故事。 遵循以上原則,會(huì)有效緩解居家學(xué)習(xí)的焦慮情緒。 傾聽一種聲音,這是一種人性的關(guān)懷。傾聽和交流是緩解焦慮的最好方式。 學(xué)校設(shè)立心理樹洞信箱、構(gòu)建關(guān)愛機(jī)制,固化心理疏導(dǎo)途徑;通過公布校長(zhǎng)手機(jī)號(hào)、微信號(hào)、干部加入班級(jí)群等方式,面向全體師生、家長(zhǎng)征集好建議,第一時(shí)間傾聽真實(shí)聲音,回應(yīng)關(guān)切,全力以赴解決問題,讓學(xué)校成為師生可以依靠的大樹。 找到一種安靜,這是一種獨(dú)特的成長(zhǎng)。安靜、讀書、反思會(huì)讓人的成長(zhǎng)有趣而不焦慮。 假期里,學(xué)校免費(fèi)為家長(zhǎng)贈(zèng)送《卡爾·威特的教育》一書,從一年級(jí)往高年級(jí)閱讀漂流;為老師贈(zèng)送《窗邊的小豆豆》、《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》;為干部贈(zèng)送《領(lǐng)導(dǎo)力》;全校學(xué)生每人一書,親子讀、師生讀、讓閱讀漂流有聲有色。同時(shí),每位師生規(guī)劃自己的未來,籌備參加“最亮的我”課程展和學(xué)術(shù)分享,在安靜獨(dú)處中聽到自己成長(zhǎng)的聲音。大興區(qū)亦莊第一中心小學(xué)的這五項(xiàng)做法,有效消除了居家學(xué)習(xí)期間師生、家庭、社會(huì)的焦慮情緒,是疫情防控背景下延期開學(xué)工作的有效嘗試,增進(jìn)了特殊時(shí)期家校、師生之間的信任和感情,真正實(shí)現(xiàn)了“居家學(xué)習(xí)不焦慮”。 文| 徐輝 (大興亦莊一小校長(zhǎng) 北京市特級(jí)教師)
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