網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也要抓“常規(guī)”

平時里，我們在教室里的課堂教學(xué)中，常說要抓好常規(guī)教學(xué)。實際上，我們現(xiàn)在正進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，為了確保教學(xué)質(zhì)量也需要做好常說的 “備、講、批、輔、考、研”六大環(huán)節(jié)來 確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

因此，我們環(huán)翠小學(xué)以年級學(xué)科組為單位，組織全體教師抓好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“常規(guī)”。

一、備課。各年級統(tǒng)一課程、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)課時、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，組織本學(xué)科教師進(jìn)行集體備課。備課前，教研組以網(wǎng)絡(luò)研討為主，共同確定好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法及教學(xué)資源（課件）的使用等。備課時每個教學(xué)內(nèi)容由一名教師主備，其他教師協(xié)備。教學(xué)方案年級同學(xué)科教師共享。既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又集中了教師的智慧，備課質(zhì)量有保證。

二、講課。教師根據(jù)教師本人教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)狀況及教學(xué)資源，結(jié)合實際確定自己的教學(xué)模式，進(jìn)行新授課，答疑解惑。

三、批改。新授課后，教師通過作業(yè)盒子、班級優(yōu)化大師、希沃易課堂等平臺向?qū)W生推送作業(yè)，學(xué)生完成后上傳教師進(jìn)行批改，了解掌握情況，為課后輔導(dǎo)打基礎(chǔ)。

四、輔導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)未能完全掌握所學(xué)知識重點的學(xué)生，幫扶這類學(xué)生鞏固提高。促教學(xué)質(zhì)量整體提升。

五、檢測。一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，教師向?qū)W生家長發(fā)布檢測題，家長監(jiān)督，進(jìn)行網(wǎng)上考試，教師網(wǎng)絡(luò)巡視，然后上傳教師及時批閱，為教師查漏缺補、有針對性的輔導(dǎo)提供參考。

六、教研。以年級學(xué)科教研組為單位，每周五召開一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討會。討論交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中好的方法措施、心得體會、存在的問題及解決的方法措施，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、APP等使用技巧、攻略等。每周一個專題，每名教師都互動發(fā)言，最后由組長形成匯報材料，由學(xué)校將好的經(jīng)驗向全體教師進(jìn)行推廣。

通過抓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“常規(guī)”，我們環(huán)翠小學(xué)由先前的手足無措，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，取得了很好的反響，家長們對教師辛勤付出很感動，積極配合學(xué)校、教師抓好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有保證。

作者：鐘守榮