——聽(tīng)胡紅梅校長(zhǎng)《小鹿斑比》讀書會(huì)有感

——春暉旁聽(tīng)班洪強(qiáng)2018年7月隨筆1

走進(jìn)春暉，與名師同在一片藍(lán)天下，即使七月酷暑難耐，也覺(jué)清爽怡人。培訓(xùn)過(guò)半，已是學(xué)習(xí)的第四天，今天給我們分享送教的是胡紅梅校長(zhǎng)，她獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，主持人說(shuō)她是一個(gè)實(shí)力與顏值并存的教師，一點(diǎn)都不為過(guò)。

在伴隨著一陣熱烈的掌聲之后，幕布拉開，只聞其聲未見(jiàn)其人。她聲音輕輕地，卻叮叮咚咚，清脆有力。原來(lái)這是一堂班級(jí)讀書分享交流課，我們的胡校長(zhǎng)正襟危坐在學(xué)生包圍起來(lái)的圓圈里，完全地融入到班級(jí)里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，不像是第一次和孩子們上課，倒像是相處了很久一般。

讀書分享交流會(huì)我參與過(guò)幾次，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，胡老師身上最美的兩點(diǎn)，我個(gè)人覺(jué)得要數(shù)肯定別人和放低自己了。

一、積極贊賞，肯定別人。

劉墉曾說(shuō)：“會(huì)說(shuō)話的人，總用言語(yǔ)肯定別人，關(guān)懷世界，使自己看得開、看得遠(yuǎn)，交更多的朋友，也活得更快樂(lè)。”這句話我覺(jué)得用在胡校長(zhǎng)這堂課上特別貼切，因?yàn)槲覀兇蠹叶悸?tīng)得很認(rèn)真開心，其成功之一也在于胡校長(zhǎng)獨(dú)特的說(shuō)話之道，即肯定別人。在課堂中，每一次認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)完孩子的交流之后，胡校長(zhǎng)總會(huì)用一些贊賞激勵(lì)的話去肯定學(xué)生，再加以延伸。比如說(shuō)“說(shuō)得真好，為你點(diǎn)贊”、“我特別欣賞你的發(fā)言”、“你有小小演講家的天賦”等等。再比如說(shuō)其講座中請(qǐng)老師輪流朗讀繪本時(shí)，不管這個(gè)老師讀的是否標(biāo)準(zhǔn)，胡校長(zhǎng)總能恰到好處的找到屬于她的屬性特點(diǎn)，并放大夸贊，積極地肯定別人，也讓自己贏得了更多的尊重和高度。

二、空杯心態(tài)，放低自己。

胡校長(zhǎng)縱有王冠萬(wàn)千，光彩奪目，在上起課來(lái)也絕無(wú)半點(diǎn)架子，這從何體現(xiàn)出來(lái)呢？胡老師在上課中向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，曾多次說(shuō)過(guò)一句話。

“胡老師說(shuō)清楚了嗎？”

這句話簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻被我用紅筆記起來(lái)了?！昂蠋熣f(shuō)清楚了嗎？”而不是“你們聽(tīng)明白了嗎？”被問(wèn)的主體對(duì)象發(fā)生了轉(zhuǎn)移，上課的主體是學(xué)生，教師只是輔導(dǎo)者，引路者，服務(wù)者。在課堂里我們教師確實(shí)要多一些反問(wèn)，少一些設(shè)問(wèn)，角色重點(diǎn)的互換，任重而道遠(yuǎn)。謙虛的人總是把自己放到最低姿態(tài)，胡校長(zhǎng)就是如此。兩個(gè)學(xué)生坐在地上，在遞完話筒和這位同學(xué)交流的時(shí)候也能席地而坐，平起平坐，學(xué)生的眼睛里若隱若現(xiàn)的散發(fā)著光芒，這份光芒里折射著的是一種敬佩，一份油然而生的尊重。

“空箱子響動(dòng)大，滿箱子響動(dòng)小?！边@是多年前看到的一句話，人的內(nèi)在也是如此，胡校長(zhǎng)的一堂課，松弛有度，收放自如，著實(shí)讓我受益匪淺。肯定別人，放低自己，三人行必有我?guī)熝?，加油，春暉學(xué)子們，努力把自己填滿成一個(gè)干貨滿滿的箱子！