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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 音樂中儲藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣?！獜洜栴D 音樂永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園。——葉文玲 音樂教育必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！乩瓐D 音樂是人類生活中永恒的主題。音樂中美的旋律、變化的節(jié)奏，對人的精神、情操的陶冶有著不可替代的力量。音樂已成為人們生活中不可或缺的一部分。地域不同，風(fēng)格不同；時(shí)代不同，主題不同。但相同的是人們對音樂深深的熱愛。 綜合以上材料，請根據(jù)你的認(rèn)識和思考，寫一篇文章闡述你的見解。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 審題 材料分析 并列式多材料作文。模仿2018年全國三卷三個改革開放時(shí)期口號與2019年天津卷作文。 命題創(chuàng)新點(diǎn)：除了三句名言，還有命題人自己編寫的評價(jià)性語句。 考查點(diǎn)：中學(xué)語文核心素養(yǎng)審美欣賞與創(chuàng)造。 三則名言的共同特點(diǎn)是音樂。第一則名言強(qiáng)調(diào)音樂的正面作用催人奮進(jìn)；第二則名言強(qiáng)調(diào)對人精神世界的作用，是靈魂的伊甸園；第三則材料強(qiáng)調(diào)音樂對教育的作用。作文分論點(diǎn)可以從這三個角度闡釋展開。 怎樣處理命題人的評價(jià)性語句？提取里面的關(guān)鍵詞，可以內(nèi)嵌到分論點(diǎn)上。如不同地域，不同風(fēng)格的音樂，催人奮進(jìn)，這提示考生選材要注意地域廣度。音樂的教育價(jià)值主要從宏觀角度，也可是加入時(shí)間維度，不同時(shí)代，不同主題，突出音樂教育國民的作用。這個要寫出高度，從愛國角度，寫出層次感。熱愛音樂，則是貫穿全文的。 怎樣展開聯(lián)想，使用素材？ 必須對素材分門別類，必須對素材深加工。 搜索教材有關(guān)素材。例如有關(guān)音樂內(nèi)容的教材素材：《短歌行》曹操用音樂歡迎人才，渴盼天下一統(tǒng)；《荊軻刺秦王》荊軻慷慨悲歌，英勇無畏；《琵琶行》琵琶女演奏，撫慰心靈。 搜索社會熱點(diǎn)素材。2019年有兩首歌曲廣為流傳，《我和我的祖國》唱出了公民與祖國共命運(yùn)的關(guān)系；《七子之歌》，唱出了中國歷史上的屈辱，今天祖國的繁榮昌盛，中國收復(fù)香港澳門的民族自豪感。綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》談了音樂與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，談了音樂的個人與時(shí)代的作用。 這些都可以作為素材使用，要根據(jù)分論點(diǎn)選出能證明分論點(diǎn)的典型事例。 作文失誤 失誤一不能圍繞材料名言設(shè)置分論點(diǎn)。學(xué)生設(shè)置的分論點(diǎn)，脫離材料，不合邏輯。 失誤二不會使用命題中的名言材料。學(xué)生文章中沒有使用命題中的名言材料，不能體現(xiàn)高考考點(diǎn)緊扣來料來寫。對于較短的名言，完全可以作為道理論據(jù)使用。 失誤三通篇分析，缺乏典型論據(jù)支撐。部分學(xué)生通篇聯(lián)系自己的生活實(shí)際分析解說，缺乏典型論據(jù)。 逐音樂之美，探靈魂佳處 3.27王露露 古有官士擊缶于殿堂之上，悅耳聲音緩緩流淌；亦有使客吹洞簫于山崖之處，美妙樂音潺潺流出；今有才子歌唱于舞臺中央，動人嗓音，滌蕩靈魂……從古至今，我們的生活從未缺少有音樂，我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛音樂。 （排比開頭，跨越時(shí)代，推出觀點(diǎn)，富有文采） 音樂是人類生活中永恒的主題，無關(guān)時(shí)代，無關(guān)民族，無關(guān)年齡。音樂之美陶冶情操、豐富內(nèi)心。讓你我一同逐音樂之美，探尋靈魂佳處。 得音樂一股力量，激勵自我，奮進(jìn)不止。 （選取名言中的關(guān)鍵詞，組成分論點(diǎn)，緊扣了材料。） 開旗儀式上，我們有不同的樣貌，不同的身材，但我們心底有共同的聲音：“起來，不愿做奴隸的人們......'從這音樂中，我獲取了前進(jìn)的力量，愿為國之復(fù)興而奮斗；我獲取了團(tuán)結(jié)的力量，愿與同胞一同奮進(jìn)；我獲取了貢獻(xiàn)的力量，愿為國家付綿薄之力。很多時(shí)候，很多情況下，我們難以用言語表達(dá)內(nèi)心情感，卻可借助音樂遠(yuǎn)揚(yáng)偉大精神。正如我們的國歌，每每唱起，心中總有奮進(jìn)的潮水在涌動，因?yàn)樗鼉Σ刂缢箰偠呷藠^進(jìn)的力氣。讓我們一同得音樂之力量，激勵自我奮進(jìn)不止。 （舉例典型，排比分析，道理深刻。） 取音樂陳陣細(xì)雨，洗滌深靈魂，不忘初心。 葉文玲曾言：“音樂永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園。”此言不虛，而且對我們而言，音樂又何嘗不是我們靈魂的許國呢？我喜歡在晨光初微的早晨，聽一首古風(fēng)歌曲，感受古韻之美；亦喜歡在悠閑寧靜的午后彈一曲動人歌曲，感悟內(nèi)心；更喜歡在陷于困厄之時(shí)，聽一首抒情慢歌，洗滌靈魂，看清初心。音樂帶給我們太多太多，無法細(xì)數(shù)。在這日趨浮躁的社會中，我們不妨靜下心來，認(rèn)真地聽一首歌曲，為自己的靈魂找一方歸屬地，看清自己的內(nèi)心，不忘初心。 （聯(lián)系生活，解讀音樂對靈魂作用。） 尋音樂一抹月光，照亮美和善之教育。 柏拉國對于音樂教育一事曾這樣說：“音樂教育必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！币魳肥俏覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，音樂教育更是必不可少的教育。音樂的教育不在于教授節(jié)奏的變化、旋律的改變，而在于讓學(xué)習(xí)者體會到音樂的美，音樂對于情操的陶冶、對于精神的豐富。借助音樂教育，讓學(xué)習(xí)者體會到美與善，習(xí)得美與善，這才是至關(guān)重要的。音樂教育者應(yīng)努力將美與善融入音樂而教授，而非單純教授音樂技巧。希望每一個音樂學(xué)習(xí)者都能真正地體會美與善，習(xí)得美與善。 音樂之美動人心扉，滌蕩靈魂。愿你我共同奮進(jìn)，逐音樂之美，為靈魂探尋佳處。 點(diǎn)評：正確運(yùn)用材料名言，恰當(dāng)設(shè)置分論點(diǎn)，巧妙使用排比句，使文章緊扣了材料，突出了邏輯，展示了文采。不足之處第二個第三個分論點(diǎn)卻乏典型論據(jù)論證。 隨音起舞，伴樂而行 3.27張飛云 七線譜，六弦音，一個個動人的音符如精靈般跳躍。它們是音是樂，是催人奮發(fā)的激進(jìn)曲，是溫暖人心的伊甸園，更是引人向善向美的風(fēng)向標(biāo)。今天就讓我們隨音起舞，伴樂而行，且將新樂試新茶，樂酒趁年華。 （開頭簡短，活用材料，巧用比喻，推出了觀點(diǎn)。） 高山流水如音，石破天驚似樂樂音相伴，一生都在伊甸園。 詩人葉文玲認(rèn)曾說：“音樂是我靈魂的伊甸園。”我想，那音樂中必有“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；有“靜看庭前花開花落，坐觀漫天云卷云舒”的愜意；有“但愿人長久千里共蟬娟”的祝愿。音樂是我們?nèi)粘Ｉ蔚臓I養(yǎng)劑，豐富了我們的閑暇時(shí)光；音樂是我們心靈創(chuàng)傷的救補(bǔ)藥，在星光暗淡時(shí)為我們指引方向；音樂是我們?nèi)松薪k麗的星空，有了它，我們的生活才更加豐富多彩。今天就讓我們隨音起舞伴樂而行吧！ （引用材料名言作為道理論證，與分論點(diǎn)完美融合，較好。） “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，是樂，音樂相生，奮斗而行。 彌爾頓曾言：“音樂中儲藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣。”縱使它無形，但卻有聲。于我們悲傷時(shí)耳邊便響起那《水手》中那“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛，算什么，至少我們還有夢”的激人奮進(jìn)的樂曲；于我們悲痛時(shí)為我們輸送《向前》中那“沖吧！沖吧！請化悲痛為力量，尋找屬于自己的曙光”催人向前的樂曲；于我們失落時(shí)提醒我們：“你是花，你是美，你是唯一的奮進(jìn)！”告訴我們走一步，再走一步，前面便是希望。正如那音中所言：“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要滿懷希望，一切都在意料之中。”時(shí)代的弄潮兒請以音為方向，以樂為伴侶，尋找自己的曙光吧！ （事例典型，有力證明了分論點(diǎn)。） 心懷善意是音的教導(dǎo)，創(chuàng)造大美是樂的功勞。音樂相輔，育人心靈。 柏拉圖曾說：“音樂教育必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育音成美和善的。”正如一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云一樣，音樂便是教育善美的火炬，經(jīng)久不息，將美和善傳向人間溫暖社會。不同的時(shí)代，不同的風(fēng)格，不同的主題，但音樂引人向善向美的姿態(tài)卻始終如一。“人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同，”是音教我們心懷向善，關(guān)愛天下，“老吾老，以及人之老”是引導(dǎo)我們尋找入性的美。請以樂為伴，以音為聲而起舞。 不問高峰，不問最終，隨音起舞，伴樂而行，行我應(yīng)行，育我心靈，成我之志，養(yǎng)我之氣，如此，甚好！ 點(diǎn)評：開頭結(jié)尾呼應(yīng)，寫的較有文采；分論點(diǎn)較有層次，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；材料名言運(yùn)用恰當(dāng)，與分論點(diǎn)高度融合，緊扣了材料。 |
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