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“新高考”是當(dāng)下熱門的話題，國(guó)家的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行方方面面的深化改革。清華教授王文湛曾刊文表示：今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文！都知道提升語(yǔ)文成績(jī)，非一朝一夕之功。為此，特級(jí)教師黃玉峰和李鎮(zhèn)西老師，給我們提出了哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議和忠告呢？學(xué)語(yǔ)文本身是要下點(diǎn)功夫的，尤其年紀(jì)小的時(shí)候，要下點(diǎn)功夫、記點(diǎn)東西，背點(diǎn)東西，學(xué)點(diǎn)東西。特別是詩(shī)歌、好的文章等等，更應(yīng)該從小就背起來(lái)，因?yàn)楣?jié)奏感在里面呀。寫文章好的人，懂得什么樣的語(yǔ)言讀起來(lái)舒服，怎樣寫可以把其中的音樂(lè)感、節(jié)奏感把控好，同時(shí)，道理也能夠講清楚。許多讀到的內(nèi)容，借過(guò)來(lái)借過(guò)去，就活了呀。當(dāng)你寫文章用詞的時(shí)候，這些東西自己就會(huì)跳出來(lái)了。蘇東坡講“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，如果你腹中沒(méi)有東西，臨時(shí)去想詞怎么能想得出來(lái)呢？創(chuàng)造性是怎么來(lái)的呢？因?yàn)榭吹枚嗔?、做得多了，以后才?huì)有創(chuàng)造。寫文章也是“創(chuàng)造”，本來(lái)沒(méi)有這篇文章，現(xiàn)在創(chuàng)造出來(lái)，你怎么創(chuàng)造出來(lái)？因?yàn)榭吹枚啵浀枚?，詞語(yǔ)掌握多了才寫得出來(lái)，誰(shuí)創(chuàng)造得好就是因?yàn)樗e累得多。文學(xué)就是這么回事情——首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來(lái)表達(dá)。其實(shí)孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來(lái)”，也就是寫出好作文。很多家長(zhǎng)發(fā)愁，孩子寫作沒(méi)創(chuàng)意。其實(shí)關(guān)鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，即便現(xiàn)在寫好了，長(zhǎng)大后肯定也不會(huì)寫。因?yàn)樗乃季S被放進(jìn)了框里，被鎖鏈鎖住了。記憶是一個(gè)基礎(chǔ)，但又不能所有的事情都只依靠記憶力。我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來(lái)的，關(guān)鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。你積累得越多，你知道的越多，你的語(yǔ)言越豐富，你的表達(dá)就越好。老師和家長(zhǎng)要做的，就是引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，看多了才能提升出鑒賞能力。孩子沒(méi)讀幾篇文章我們就給他一個(gè)題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來(lái)，也是很浮在表面的東西。所謂“三把鑰匙”，其實(shí)就是三個(gè)字：讀、寫、背。如果還要加三個(gè)字，那就是——多讀，多寫，多背！▼ 多讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一把鑰匙通過(guò)這把鑰匙，孩子能夠打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)與能力的“寶庫(kù)”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“理科學(xué)習(xí)靠題海，文科學(xué)習(xí)靠書(shū)海。”沒(méi)有廣博的閱讀，僅僅靠課文上那幾十篇課文，是不可能真正提高語(yǔ)文能力的。而一個(gè)孩子如果有了海量的閱讀，不讀語(yǔ)文課本照樣可以形成語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然，“多讀”指的是讀好書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，而不是讀淺薄無(wú)聊的垃圾印刷品，更不是讀有害的“毒品”。我特別主張孩子多讀適合他們年齡段的人文書(shū)籍—— 低段孩子可以多讀繪本、兒童詩(shī)等童書(shū)； 中段孩子可以多讀整本的文學(xué)作品，和歷史方面的書(shū)籍； 高段的學(xué)生則可以加上文化和哲學(xué)等方面的讀物。 ▼ 多寫，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二把鑰匙孩子能夠?qū)㈤喿x中吸取的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為自己的思想、情感，并表達(dá)出來(lái)。這里說(shuō)的“寫作”遠(yuǎn)不只止于老師布置的作文題，而是融入日常生活中的日記、隨筆等等，形式不論，內(nèi)容靈活。對(duì)中低段的孩子來(lái)說(shuō)，寫作難免會(huì)有仿寫的痕跡，這不要緊，這是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)階段。寫作，不單單是“寫作”，它伴隨著閱讀、思考和觀察，所以寫作實(shí)際上是綜合的語(yǔ)文能力訓(xùn)練。特別要強(qiáng)調(diào)的是，要讓孩子一開(kāi)始就在寫作中真情實(shí)感，隨心所“語(yǔ)”，千萬(wàn)不要說(shuō)假話，不要“裝”——當(dāng)然，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面模仿名篇，不能算是“作假”。總之，沒(méi)有多出課堂作文十倍甚至數(shù)十倍的生活化寫作，是不可能提高寫作能力的。▼ 多背，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第三把鑰匙讓孩子在記憶力最強(qiáng)盛的年紀(jì)，通過(guò)背誦將最經(jīng)典的古詩(shī)文化作自己的血肉，這是形成終身語(yǔ)文能力的“童子功”。當(dāng)然，并不是所有古詩(shī)文都要背，我依然強(qiáng)調(diào)背誦經(jīng)典詩(shī)文，且越多越好。肚子里“別人的東西”儲(chǔ)存多了，漸漸就內(nèi)化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，這個(gè)古訓(xùn)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。總之，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，閱讀是信息的吸收，寫作是情思的表達(dá)，背誦是經(jīng)典的儲(chǔ)存。這三者同等重要，不分主次，缺一不可。也許有的家長(zhǎng)有些疑問(wèn)：“花這么多時(shí)間閱讀和背誦，但我們的孩子并不是要當(dāng)作家，而是要通過(guò)中考和高考??！”我的回答是，當(dāng)孩子把讀、寫、背當(dāng)做生活方式，日積月累，他的內(nèi)涵必然更豐厚，他的大腦必然更發(fā)達(dá)，他的思維必然更活躍，他的視野必然更開(kāi)闊，這樣的孩子對(duì)語(yǔ)言也必然更敏銳，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用當(dāng)然也更加熟練……有了這個(gè)雄厚的基礎(chǔ)，在考前花點(diǎn)時(shí)間針對(duì)特定的試題形式，對(duì)孩子進(jìn)行一些突擊模擬訓(xùn)練，就算是猴子也會(huì)“就范”成為“應(yīng)試高手”，你還愁你那么聰明的孩子過(guò)不了“應(yīng)試關(guān)”嗎？對(duì)于應(yīng)試語(yǔ)文來(lái)講，語(yǔ)文的文章理解力要靠長(zhǎng)期閱讀積累，書(shū)面表達(dá)能力要靠長(zhǎng)期寫作積累。小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。此外，我們的日常表達(dá)和交流，全都需要通過(guò)語(yǔ)文，因此，一個(gè)人語(yǔ)文的水準(zhǔn)，不僅關(guān)乎其高考的成敗，而且關(guān)乎其一生的安身立命。綜合自｜語(yǔ)文日刊等
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