復(fù)習(xí)就是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用

縱觀歷年政治試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!

基本思想：鞏固基本知識(shí)，掌握基本技能，做到溫故而知新；利用復(fù)習(xí)之機(jī)，應(yīng)該在知識(shí)的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；

要以課本為主。有些師生認(rèn)為：“課本沒什么看的!”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，中考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

六步法

第一，先把課本讀“厚”。要完整地復(fù)習(xí)一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，高頻考點(diǎn)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，理清教材的思路，構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。這是提高成績(jī)行之有效的方法。　

結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》(先參考2019年的)，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要重點(diǎn)理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，按照能及要求，再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以大家不太理解的重點(diǎn)問題，要做一定量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。建議以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，檢測(cè)一下。

第二，再把課本讀“薄”

根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要練習(xí)題，做到舉一反三，使學(xué)生了解各種類型的題目，掌握解題方法。之后教師要及時(shí)總結(jié)并發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正：共性問題，課堂上大家一起糾正，還得做進(jìn)一步的強(qiáng)化練習(xí)，防止學(xué)生犯重復(fù)性錯(cuò)誤，個(gè)別問題可做個(gè)別輔導(dǎo)?？傊?，要使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到一看到題目就知道是什么類型的題目應(yīng)該怎樣解。還要注意的是，要把每次測(cè)試后的錯(cuò)題完整地抄寫下來(lái)，重做一遍，使學(xué)生能有意識(shí)地分析自己的錯(cuò)誤，避免再犯。做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu)；要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題；要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無(wú)疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類。可以分為家鄉(xiāng)類、黨和國(guó)家重大政策，事件類：政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，重大國(guó)際事件類，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

六、心態(tài)調(diào)整

應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是該重新記的要記一下，該做的重點(diǎn)題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。要注意課本的復(fù)習(xí)，要首先總結(jié)一下，考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。

在第一輪復(fù)習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中輕松制勝。

回歸基礎(chǔ)重梳理。相當(dāng)一部分同學(xué)丟分是基礎(chǔ)題丟分太多，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的審題解題方法。每天保證做一定量且一定量類型的基礎(chǔ)題，讓學(xué)生把這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，爭(zhēng)取拿高分。選擇題占據(jù)了“半壁江山”，能否在這類題型上獲取高分，對(duì)成績(jī)影響重大。必須在選擇題上加大訓(xùn)練力度，控制訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

梳理把握知識(shí)重點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)試技能; 答題規(guī)范化。要提高審題、答題思維和習(xí)慣的規(guī)范性，提升答題的速度和準(zhǔn)確度。進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，當(dāng)然，更要注重歸納和反思，提升考生的應(yīng)試技能。

提升閱讀技能，要重點(diǎn)提高考生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力。

提煉常見考點(diǎn)和重點(diǎn)考點(diǎn)，幫助考生提升在新情景中解題的能力，并針對(duì)復(fù)習(xí)中遺留的易錯(cuò)易混題，提高準(zhǔn)確辨析考點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。

對(duì)中考各試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重在思維方法指導(dǎo)，系統(tǒng)歸納題目類型特點(diǎn)，提升解題得分能力，提高考生面對(duì)新情景獲取信息、提取處理信息的能力，注重提高考生用道法理論進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀。盲目做題，結(jié)果雖然題目做得多，卻總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重知識(shí)的遷移、運(yùn)用及典型例題的總結(jié)，不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸檔整理，更沒有對(duì)照自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思。殊不知，失分點(diǎn)其實(shí)就是增分點(diǎn)。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)試卷、練習(xí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷年中考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格和出題方式。

要抓“關(guān)鍵點(diǎn)”，復(fù)習(xí)備考消盲點(diǎn)。找好提分的最佳“支點(diǎn)”—組題的質(zhì)量；

抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題；

把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊；

重點(diǎn)題型?！霸L談”。要想在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須能夠做到“焦點(diǎn)訪談”，針對(duì)重點(diǎn)題型、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

對(duì)照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架：兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”對(duì)于中考而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對(duì)照考綱，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)。另外，還要對(duì)照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。

認(rèn)真審題。審題要仔細(xì)，關(guān)鍵字眼不可疏忽。不要以為是“容易題”“陳題”就一眼帶過(guò)，要注意“陳題”中可能有“新意”。也不要一眼看上去認(rèn)為是 “新題、難題”就畏難而放棄要知道“難題”也可能只難在一點(diǎn)，“新題”只新在一處。

最好能根據(jù)一年來(lái)的新聞熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、家鄉(xiāng)熱點(diǎn)和國(guó)際熱點(diǎn)，關(guān)聯(lián)有關(guān)教材知識(shí)?；貧w教材，查漏補(bǔ)缺。對(duì)不同類型的問答題，思考答案從什么角度來(lái)回答。此外，還要注意研究錯(cuò)題，反思存在問題，從錯(cuò)誤中總結(jié)方法和思路，以掌握必要的解題方法和規(guī)范答題技巧。2、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)考前最后沖刺的要點(diǎn)是重點(diǎn)梳理主干知識(shí)和核心概念，解決易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，深化拓展重點(diǎn)知識(shí)，尤其要挖掘表格和圖片漫畫中的信息。要建立知識(shí)的宏觀體系，建立知識(shí)框架，梳理知識(shí)的發(fā)展線索，把握歷史規(guī)律、把握歷史的階段特征。歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是支離破碎的某一部分的知識(shí)，而是聯(lián)系和運(yùn)用的能力。要注意歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考和現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考，將歷史、熱點(diǎn)、中外現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其要適當(dāng)關(guān)注本年度熱點(diǎn)和重大社會(huì)熱點(diǎn)。

命題組提示：

1、政治答題要規(guī)范，知識(shí)要點(diǎn)要記清。政治要注意規(guī)范答題，確保細(xì)節(jié)之處不失分。在往年的閱卷中，經(jīng)常出現(xiàn)考生因基本理論記憶不準(zhǔn)確不全面、答題格式步驟不規(guī)范而無(wú)謂失分。因此，在考前的模擬訓(xùn)練中，應(yīng)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，將模擬訓(xùn)練當(dāng)作中考，將中考當(dāng)作模擬訓(xùn)練，水到渠成。2、匯總時(shí)事熱點(diǎn)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在正是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)是仿真適應(yīng)性訓(xùn)練、時(shí)政熱點(diǎn)專題和查漏補(bǔ)缺。要匯總時(shí)政熱點(diǎn)，兼顧即時(shí)熱點(diǎn)與長(zhǎng)效熱點(diǎn)。梳理篩查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結(jié)論。在設(shè)問中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對(duì)于運(yùn)用的知識(shí)有比較明確的范圍要求。

善于關(guān)聯(lián)與思考

很簡(jiǎn)單，我們不必花太多時(shí)間研究這道題為什么這么做，而是要真正站在考試的角度上出發(fā)，思考為什么要這么做。站在出題者的角度看問題，他問什么，我們回答什么，關(guān)注問題本身。

作為“考生”的思考步驟應(yīng)該是：根據(jù)題目所給條件，找出哪條路能通到結(jié)果。題目給出了什么信息?需要我們求什么?要想求這個(gè)結(jié)果，上一步前提是什么?羅列出來(lái)后再看這一前提的滿足條件還缺什么，再列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過(guò)程，才是考生要做的事。

在過(guò)程中掌握做題的規(guī)律技巧，并把這些方法帶到下次做題當(dāng)中去，這是成為考生的先決條件：善于關(guān)聯(lián)與思考。

可是大家總是依賴題海過(guò)程中的參考答案、老師講解，然后強(qiáng)記，沒有做總結(jié)，沒有提煉里面解題共性，沒有形成自己的方法。每次拿到新題的時(shí)候，依舊在想以前怎么做的?該用什么方法?該從哪里入手?做得多了，簡(jiǎn)單的題自然可以做出來(lái)，但是違背了考試是從試題出發(fā)的角度。要在題目中尋找解題方法，把任何題都當(dāng)做第一次做，去驗(yàn)證你的思維，形成一種解法，解決大多數(shù)題，這才是從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到做對(duì)，并給下面做鋪墊。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，考試是有捷徑的，當(dāng)大家用一套思維做出了許多題的時(shí)候，看到考題，自然而然地會(huì)根據(jù)題目來(lái)判定做題方向，從而達(dá)到快速做題的效果。道理很簡(jiǎn)單，當(dāng)大家每次都能夠從題目題干和設(shè)問中尋求解題方法時(shí)，哪怕臨場(chǎng)壓力造成不清醒狀態(tài)，也能做對(duì)。即使題目不熟悉，平時(shí)沒練習(xí)過(guò)，反正做任何題都一樣，都是跟著題目走，到最后也能做出來(lái)，即使不能全對(duì)，也能拿下許多步驟分。

在最近的考試中發(fā)現(xiàn)，有一部分的同學(xué)的成績(jī)和分?jǐn)?shù)不成正比。有的同學(xué)說(shuō)，我每天很辛苦的做題做作業(yè)，但是成績(jī)一直沒提上來(lái)？還有的同學(xué)說(shuō)，老師留很多作業(yè)，我不會(huì)，只能把答案給抄上來(lái)，但是結(jié)果等于沒做。也有同學(xué)說(shuō)，多看題的標(biāo)準(zhǔn)答案，看人家是怎么解的，然后我們?cè)儆眠@樣的方法去解答。結(jié)果讓我們落入一個(gè)思維的框框內(nèi)。

  的確，我們這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，很少去思考問題，只是在接收，把所有新的信息裝進(jìn)我們的大腦，包括我們學(xué)的概念、定義定理，我們都是直接把它們裝進(jìn)去。在做題的時(shí)候，回顧以前裝進(jìn)腦里的題目，遇到能想起來(lái)的，就能做出來(lái)，遇到想不起來(lái)或者沒做過(guò)的，就做不出來(lái)。上周就有一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)，老師，我如果不去大量的做題，高一高二做過(guò)的題都忘記了怎么辦？你只需要記住高一高二的知識(shí)點(diǎn)，而且還不是背，是理解，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)有一個(gè)把握。做題，是不能依靠背的。做題的過(guò)程，知識(shí)只是一個(gè)條件，而你的想象力是決定著如何解決這道題的關(guān)鍵。

我們看看大家的這些學(xué)習(xí)現(xiàn)象：

1．把各種解題套路都背得爛熟于心了，但是到真的做題時(shí)，卻猶豫不決，不知道該選用哪種套路和方法？

2．自己做題時(shí)不會(huì)，但是看參考答案時(shí)，卻明明知道所涉及到的知識(shí)點(diǎn)？

3．老師把解題步驟一步步寫出來(lái)了，我明白了，但是為什么要這么解題呢？

4．我們習(xí)慣了從條件入手，推導(dǎo)出結(jié)果,但是很多時(shí)候需要換一種方式，逆向思維，如何才能從結(jié)果推回到起點(diǎn)呢？

  這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所產(chǎn)生的各種思維上的問題，我們需要進(jìn)行挖掘思維根源的深度，幫助學(xué)生認(rèn)知和構(gòu)建實(shí)用有效的思維體系。思維不是高深但無(wú)用的概念，它可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速判斷解題起點(diǎn)和解題過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“用正確的思路正確地解題”，解決從“Why”到“How”的思考和解決問題的過(guò)程。

大家要明白：什么是思維、如何帶著思維去學(xué)習(xí)和考試？

1．步驟不是思維。步驟只是思維分析之后的結(jié)果而已；

2．套路也不是思維。套路只是把已有的各種解題流程，通過(guò)求同思維方式進(jìn)行歸納總結(jié)的結(jié)果。只有當(dāng)題目滿足套路需要的全部條件時(shí)，才能用套路解題。但是高考永遠(yuǎn)不會(huì)考同樣的題目；

3．經(jīng)驗(yàn)也不是思維。經(jīng)驗(yàn)只是重復(fù)的結(jié)果，只能用來(lái)解重復(fù)出現(xiàn)的題；

4．思維不源于經(jīng)驗(yàn)，也不源于表面現(xiàn)象。思維源于對(duì)面前的信息和問題的真正理解；

5．思維的前提是記憶，關(guān)于信息的記憶，這是思維的載體。

6.思維是學(xué)習(xí)和考試的工具。

我們先舉一個(gè)例子，就是如何思考題目？讓我們做題不會(huì)那么慢？

  做了太多的題目分?jǐn)?shù)仍不高，彷徨中的同學(xué)看過(guò)來(lái)，實(shí)用！

  速度慢的原因；針對(duì)性的訓(xùn)練方法；如何通過(guò)改變性格來(lái)提升做題速度；熟記各種常考點(diǎn)的中間結(jié)果，可達(dá)到速度的極致；如何使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，以提高做題速度。

海淀名師團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：

  速度不僅指的是快，最重要的是準(zhǔn)確。在考試中，由于時(shí)間來(lái)不及而造成的失分情況很嚴(yán)重，大概得有幾十分。

一、做題講究方法

多做題肯定會(huì)有一定效果，但必須要講究方法。由于不熟練而造成速度慢的情況如下：

1.知識(shí)點(diǎn)本身不熟

2.思維不熟

3.計(jì)算不快

4.寫字慢且不清楚

5.接受信息比較慢

解決上述問題，必要要按以下方法做：

1.絕對(duì)不許是難題

2.量大且連續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)

3.同科同類

4.要計(jì)時(shí)，要小于高考時(shí)間，小于30%，這一點(diǎn)極為重要。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能迅速做完題，就能找到你做題的瓶頸，然后有針對(duì)性地解決。

二、性格需要改變

1.行為上要快捷

2.時(shí)刻提醒自己

3.在“時(shí)刻提醒自己”的前提下，自己人為地給自己制定標(biāo)準(zhǔn)

4.不要由于周圍人的評(píng)價(jià)，而影響自己的執(zhí)行度，尤其是老師的，這樣堅(jiān)持1個(gè)月以上。

三、要熟記各種?？键c(diǎn)的中間結(jié)果

這個(gè)比較適用于選擇題，在前面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加上第三點(diǎn)就可以達(dá)到速度的極致。

1.模擬題本身不重要，但中間結(jié)果是常出題的地方。

2.有時(shí)間時(shí)，自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完全可以自己推出一些結(jié)果，并且熟記這些結(jié)果。

四、使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

多利用題目信息，而不是去依賴記憶。

  很多學(xué)生會(huì)問，“思維的重要作用；思維的難點(diǎn)；構(gòu)建思維體系的方法；充分必要思維的理解；定性定量思維的理解；求同求異思維的理解；主觀客觀思維的理解?！边@些問題，是不是上課認(rèn)真聽講就能掌握？

海淀名師團(tuán)隊(duì)提醒：

學(xué)校教材注重講解知識(shí)點(diǎn)和講題，卻忽略思維的重要性。這是學(xué)校教育的一大欠缺。

一、思維的重要作用：

1.引導(dǎo)對(duì)題目的理解，即審題的過(guò)程：

2.明確做題的方向（從問題開始入手考慮）。

3.保證各科大題如何拿到滿分。

二、思維的難點(diǎn)：

  因?yàn)榫C合性的題目，會(huì)用到很多種思維方式，及時(shí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同地方，思維方式也會(huì)很多種，所以很難選擇具體的思維方式。

1.由于多個(gè)思維方式的融合，會(huì)導(dǎo)致一直沒有效果。

2.在學(xué)習(xí)時(shí)，很難抓住思維的起點(diǎn)。

  總之，海淀名師團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：平時(shí)多思考試題條件與問題之間的關(guān)聯(lián)性。多花費(fèi)一些時(shí)間“看”題，看每個(gè)步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。解決問題的方向是什么。還有學(xué)會(huì)逆向推導(dǎo)的思維：要想獲得什么結(jié)論，前提條件是什么。要想解決聽懂不會(huì)做的問題，就得明白原因，要想解決這些“原因”，我們應(yīng)該要始終本著從題目出發(fā)，思考題目的問題和條件，而不是憑空套用題目。

  總之，解決聽懂不會(huì)的關(guān)鍵是：主動(dòng)思考，從題目出發(fā)去學(xué)習(xí)，研究題目之間共性和區(qū)別，不迷信于答案，冷靜分析自己第一時(shí)間思考的模式和方式與答案的不同。

回歸基礎(chǔ)重梳理。相當(dāng)一部分同學(xué)丟分是基礎(chǔ)題丟分太多，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的審題解題方法。每天保證做一定量且一定量類型的基礎(chǔ)題，讓學(xué)生把這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，爭(zhēng)取拿高分。選擇題占據(jù)了“半壁江山”，能否在這類題型上獲取高分，對(duì)成績(jī)影響重大。必須在選擇題上加大訓(xùn)練力度，控制訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

梳理把握知識(shí)重點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)試技能; 答題規(guī)范化。要提高審題、答題思維和習(xí)慣的規(guī)范性，提升答題的速度和準(zhǔn)確度。進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，當(dāng)然，更要注重歸納和反思，提升考生的應(yīng)試技能。

提升閱讀技能，要重點(diǎn)提高考生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力。

提煉常見考點(diǎn)和重點(diǎn)考點(diǎn)，幫助考生提升在新情景中解題的能力，并針對(duì)復(fù)習(xí)中遺留的易錯(cuò)易混題，提高準(zhǔn)確辨析考點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。

對(duì)中考各試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重在思維方法指導(dǎo)，系統(tǒng)歸納題目類型特點(diǎn)，提升解題得分能力，提高考生面對(duì)新情景獲取信息、提取處理信息的能力，注重提高考生用道法理論進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀。盲目做題，結(jié)果雖然題目做得多，卻總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重知識(shí)的遷移、運(yùn)用及典型例題的總結(jié)，不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸檔整理，更沒有對(duì)照自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思。殊不知，失分點(diǎn)其實(shí)就是增分點(diǎn)。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)試卷、練習(xí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷年中考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格和出題方式。

要抓“關(guān)鍵點(diǎn)”，復(fù)習(xí)備考消盲點(diǎn)。找好提分的最佳“支點(diǎn)”—組題的質(zhì)量；

抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題；

把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊；

重點(diǎn)題型?！霸L談”。要想在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須能夠做到“焦點(diǎn)訪談”，針對(duì)重點(diǎn)題型、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

對(duì)照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架：兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”對(duì)于中考而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對(duì)照考綱，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)。另外，還要對(duì)照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。

認(rèn)真審題。審題要仔細(xì)，關(guān)鍵字眼不可疏忽。不要以為是“容易題”“陳題”就一眼帶過(guò)，要注意“陳題”中可能有“新意”。也不要一眼看上去認(rèn)為是 “新題、難題”就畏難而放棄要知道“難題”也可能只難在一點(diǎn)，“新題”只新在一處。

最好能根據(jù)一年來(lái)的新聞熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、家鄉(xiāng)熱點(diǎn)和國(guó)際熱點(diǎn)，關(guān)聯(lián)有關(guān)教材知識(shí)?；貧w教材，查漏補(bǔ)缺。對(duì)不同類型的問答題，思考答案從什么角度來(lái)回答。此外，還要注意研究錯(cuò)題，反思存在問題，從錯(cuò)誤中總結(jié)方法和思路，以掌握必要的解題方法和規(guī)范答題技巧。2、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)考前最后沖刺的要點(diǎn)是重點(diǎn)梳理主干知識(shí)和核心概念，解決易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，深化拓展重點(diǎn)知識(shí)，尤其要挖掘表格和圖片漫畫中的信息。要建立知識(shí)的宏觀體系，建立知識(shí)框架，梳理知識(shí)的發(fā)展線索，把握歷史規(guī)律、把握歷史的階段特征。歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是支離破碎的某一部分的知識(shí)，而是聯(lián)系和運(yùn)用的能力。要注意歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考和現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考，將歷史、熱點(diǎn)、中外現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其要適當(dāng)關(guān)注本年度熱點(diǎn)和重大社會(huì)熱點(diǎn)。

命題組提示：

1、政治答題要規(guī)范，知識(shí)要點(diǎn)要記清。政治要注意規(guī)范答題，確保細(xì)節(jié)之處不失分。在往年的閱卷中，經(jīng)常出現(xiàn)考生因基本理論記憶不準(zhǔn)確不全面、答題格式步驟不規(guī)范而無(wú)謂失分。因此，在考前的模擬訓(xùn)練中，應(yīng)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，將模擬訓(xùn)練當(dāng)作中考，將中考當(dāng)作模擬訓(xùn)練，水到渠成。2、匯總時(shí)事熱點(diǎn)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在正是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)是仿真適應(yīng)性訓(xùn)練、時(shí)政熱點(diǎn)專題和查漏補(bǔ)缺。要匯總時(shí)政熱點(diǎn)，兼顧即時(shí)熱點(diǎn)與長(zhǎng)效熱點(diǎn)。梳理篩查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結(jié)論。在設(shè)問中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對(duì)于運(yùn)用的知識(shí)有比較明確的范圍要求。

善于關(guān)聯(lián)與思考

很簡(jiǎn)單，我們不必花太多時(shí)間研究這道題為什么這么做，而是要真正站在考試的角度上出發(fā)，思考為什么要這么做。站在出題者的角度看問題，他問什么，我們回答什么，關(guān)注問題本身。

作為“考生”的思考步驟應(yīng)該是：根據(jù)題目所給條件，找出哪條路能通到結(jié)果。題目給出了什么信息?需要我們求什么?要想求這個(gè)結(jié)果，上一步前提是什么?羅列出來(lái)后再看這一前提的滿足條件還缺什么，再列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過(guò)程，才是考生要做的事。

在過(guò)程中掌握做題的規(guī)律技巧，并把這些方法帶到下次做題當(dāng)中去，這是成為考生的先決條件：善于關(guān)聯(lián)與思考。

可是大家總是依賴題海過(guò)程中的參考答案、老師講解，然后強(qiáng)記，沒有做總結(jié)，沒有提煉里面解題共性，沒有形成自己的方法。每次拿到新題的時(shí)候，依舊在想以前怎么做的?該用什么方法?該從哪里入手?做得多了，簡(jiǎn)單的題自然可以做出來(lái)，但是違背了考試是從試題出發(fā)的角度。要在題目中尋找解題方法，把任何題都當(dāng)做第一次做，去驗(yàn)證你的思維，形成一種解法，解決大多數(shù)題，這才是從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到做對(duì)，并給下面做鋪墊。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，考試是有捷徑的，當(dāng)大家用一套思維做出了許多題的時(shí)候，看到考題，自然而然地會(huì)根據(jù)題目來(lái)判定做題方向，從而達(dá)到快速做題的效果。道理很簡(jiǎn)單，當(dāng)大家每次都能夠從題目題干和設(shè)問中尋求解題方法時(shí)，哪怕臨場(chǎng)壓力造成不清醒狀態(tài)，也能做對(duì)。即使題目不熟悉，平時(shí)沒練習(xí)過(guò)，反正做任何題都一樣，都是跟著題目走，到最后也能做出來(lái)，即使不能全對(duì)，也能拿下許多步驟分。

在最近的考試中發(fā)現(xiàn)，有一部分的同學(xué)的成績(jī)和分?jǐn)?shù)不成正比。有的同學(xué)說(shuō)，我每天很辛苦的做題做作業(yè)，但是成績(jī)一直沒提上來(lái)？還有的同學(xué)說(shuō)，老師留很多作業(yè)，我不會(huì)，只能把答案給抄上來(lái)，但是結(jié)果等于沒做。也有同學(xué)說(shuō)，多看題的標(biāo)準(zhǔn)答案，看人家是怎么解的，然后我們?cè)儆眠@樣的方法去解答。結(jié)果讓我們落入一個(gè)思維的框框內(nèi)。

  的確，我們這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，很少去思考問題，只是在接收，把所有新的信息裝進(jìn)我們的大腦，包括我們學(xué)的概念、定義定理，我們都是直接把它們裝進(jìn)去。在做題的時(shí)候，回顧以前裝進(jìn)腦里的題目，遇到能想起來(lái)的，就能做出來(lái)，遇到想不起來(lái)或者沒做過(guò)的，就做不出來(lái)。上周就有一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)，老師，我如果不去大量的做題，高一高二做過(guò)的題都忘記了怎么辦？你只需要記住高一高二的知識(shí)點(diǎn)，而且還不是背，是理解，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)有一個(gè)把握。做題，是不能依靠背的。做題的過(guò)程，知識(shí)只是一個(gè)條件，而你的想象力是決定著如何解決這道題的關(guān)鍵。

我們看看大家的這些學(xué)習(xí)現(xiàn)象：

1．把各種解題套路都背得爛熟于心了，但是到真的做題時(shí)，卻猶豫不決，不知道該選用哪種套路和方法？

2．自己做題時(shí)不會(huì)，但是看參考答案時(shí)，卻明明知道所涉及到的知識(shí)點(diǎn)？

3．老師把解題步驟一步步寫出來(lái)了，我明白了，但是為什么要這么解題呢？

4．我們習(xí)慣了從條件入手，推導(dǎo)出結(jié)果,但是很多時(shí)候需要換一種方式，逆向思維，如何才能從結(jié)果推回到起點(diǎn)呢？

  這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所產(chǎn)生的各種思維上的問題，我們需要進(jìn)行挖掘思維根源的深度，幫助學(xué)生認(rèn)知和構(gòu)建實(shí)用有效的思維體系。思維不是高深但無(wú)用的概念，它可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速判斷解題起點(diǎn)和解題過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“用正確的思路正確地解題”，解決從“Why”到“How”的思考和解決問題的過(guò)程。

大家要明白：什么是思維、如何帶著思維去學(xué)習(xí)和考試？

1．步驟不是思維。步驟只是思維分析之后的結(jié)果而已；

2．套路也不是思維。套路只是把已有的各種解題流程，通過(guò)求同思維方式進(jìn)行歸納總結(jié)的結(jié)果。只有當(dāng)題目滿足套路需要的全部條件時(shí)，才能用套路解題。但是高考永遠(yuǎn)不會(huì)考同樣的題目；

3．經(jīng)驗(yàn)也不是思維。經(jīng)驗(yàn)只是重復(fù)的結(jié)果，只能用來(lái)解重復(fù)出現(xiàn)的題；

4．思維不源于經(jīng)驗(yàn)，也不源于表面現(xiàn)象。思維源于對(duì)面前的信息和問題的真正理解；

5．思維的前提是記憶，關(guān)于信息的記憶，這是思維的載體。

6.思維是學(xué)習(xí)和考試的工具。

我們先舉一個(gè)例子，就是如何思考題目？讓我們做題不會(huì)那么慢？

  做了太多的題目分?jǐn)?shù)仍不高，彷徨中的同學(xué)看過(guò)來(lái)，實(shí)用！

  速度慢的原因；針對(duì)性的訓(xùn)練方法；如何通過(guò)改變性格來(lái)提升做題速度；熟記各種?？键c(diǎn)的中間結(jié)果，可達(dá)到速度的極致；如何使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，以提高做題速度。

海淀名師團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：

  速度不僅指的是快，最重要的是準(zhǔn)確。在考試中，由于時(shí)間來(lái)不及而造成的失分情況很嚴(yán)重，大概得有幾十分。

一、做題講究方法

多做題肯定會(huì)有一定效果，但必須要講究方法。由于不熟練而造成速度慢的情況如下：

1.知識(shí)點(diǎn)本身不熟

2.思維不熟

3.計(jì)算不快

4.寫字慢且不清楚

5.接受信息比較慢

解決上述問題，必要要按以下方法做：

1.絕對(duì)不許是難題

2.量大且連續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)

3.同科同類

4.要計(jì)時(shí)，要小于高考時(shí)間，小于30%，這一點(diǎn)極為重要。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能迅速做完題，就能找到你做題的瓶頸，然后有針對(duì)性地解決。

二、性格需要改變

1.行為上要快捷

2.時(shí)刻提醒自己

3.在“時(shí)刻提醒自己”的前提下，自己人為地給自己制定標(biāo)準(zhǔn)

4.不要由于周圍人的評(píng)價(jià)，而影響自己的執(zhí)行度，尤其是老師的，這樣堅(jiān)持1個(gè)月以上。

三、要熟記各種?？键c(diǎn)的中間結(jié)果

這個(gè)比較適用于選擇題，在前面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加上第三點(diǎn)就可以達(dá)到速度的極致。

1.模擬題本身不重要，但中間結(jié)果是常出題的地方。

2.有時(shí)間時(shí)，自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完全可以自己推出一些結(jié)果，并且熟記這些結(jié)果。

四、使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

多利用題目信息，而不是去依賴記憶。

  很多學(xué)生會(huì)問，“思維的重要作用；思維的難點(diǎn)；構(gòu)建思維體系的方法；充分必要思維的理解；定性定量思維的理解；求同求異思維的理解；主觀客觀思維的理解?！边@些問題，是不是上課認(rèn)真聽講就能掌握？

海淀名師團(tuán)隊(duì)提醒：

學(xué)校教材注重講解知識(shí)點(diǎn)和講題，卻忽略思維的重要性。這是學(xué)校教育的一大欠缺。

一、思維的重要作用：

1.引導(dǎo)對(duì)題目的理解，即審題的過(guò)程：

2.明確做題的方向（從問題開始入手考慮）。

3.保證各科大題如何拿到滿分。

二、思維的難點(diǎn)：

  因?yàn)榫C合性的題目，會(huì)用到很多種思維方式，及時(shí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同地方，思維方式也會(huì)很多種，所以很難選擇具體的思維方式。

1.由于多個(gè)思維方式的融合，會(huì)導(dǎo)致一直沒有效果。

2.在學(xué)習(xí)時(shí)，很難抓住思維的起點(diǎn)。

  總之，海淀名師團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：平時(shí)多思考試題條件與問題之間的關(guān)聯(lián)性。多花費(fèi)一些時(shí)間“看”題，看每個(gè)步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。解決問題的方向是什么。還有學(xué)會(huì)逆向推導(dǎo)的思維：要想獲得什么結(jié)論，前提條件是什么。要想解決聽懂不會(huì)做的問題，就得明白原因，要想解決這些“原因”，我們應(yīng)該要始終本著從題目出發(fā)，思考題目的問題和條件，而不是憑空套用題目。

  總之，解決聽懂不會(huì)的關(guān)鍵是：主動(dòng)思考，從題目出發(fā)去學(xué)習(xí)，研究題目之間共性和區(qū)別，不迷信于答案，冷靜分析自己第一時(shí)間思考的模式和方式與答案的不同。