班主任工作千頭萬緒，學(xué)校的各項(xiàng)工作幾乎都是通過班主任來進(jìn)行落實(shí)。如何做一個輕松的班主任，游刃有余的完成班級管理工作呢？從我十幾年學(xué)校政教管理的角度考慮，我覺著，做好以下幾種角色的轉(zhuǎn)換，可以出色的完成班主任工作。

一、做一個不再瞎忙的指揮者。當(dāng)班主任都有一個口頭語，“哎呀，忙死了?！笔略俣嗳绻才藕侠恚瑢W(xué)會把管理權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生人人有事做，事事有人做，而班主任則是察言觀色、審勢度時對學(xué)生進(jìn)行教育，做一個指揮者就可以了。學(xué)生的潛力無窮，你只要肯放手，學(xué)生干部定會給你一個有條不紊的班級。

二、做一個不發(fā)牢騷的樂觀者。有人說，班主任是個什么性格的人，帶出的班級就是一個什么樣的班級。這話真的有道理。一個班主任如果牢騷滿腹，對待學(xué)校的工作不滿不執(zhí)行，這樣的班主任給學(xué)生發(fā)布任務(wù)要求學(xué)生做到的時候，怎么會有說服力？班級工作最講究現(xiàn)在馬上執(zhí)行，不講任何理由，不找任何借口，雷厲風(fēng)行。習(xí)慣養(yǎng)成了，相信學(xué)生也會毫無任何借口的按照你的意見執(zhí)行班級規(guī)定。

三、做一個不止教書還會育人的引導(dǎo)者。教書育人是每一個老師的責(zé)任，而對于班主任來說，育人是更大的一個挑戰(zhàn)。對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來說，任何一個任課老師都可以勝任。而面對學(xué)困生，特別是家庭背景不同的各種學(xué)生，班主任則有培養(yǎng)學(xué)生成人的不可推卸的責(zé)任。我認(rèn)為，培養(yǎng)出十個高材生，考生名牌大學(xué)，也比不上改變了一個后進(jìn)生命運(yùn)來的更加有成就感。有人說，上一個好學(xué)校，不如遇到一個好老師，特別是一個好班主任，這對改變孩子的命運(yùn)起到至關(guān)重要的作用。

四、做一個把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化當(dāng)成研究課題的科研者。李鎮(zhèn)西老師的專著曾經(jīng)出版了30多部，而他的著作最顯著的一個特點(diǎn)就是教育敘事，最感動人心的也是那些改寫學(xué)生命運(yùn)與后進(jìn)生進(jìn)行心靈交流的一個個故事。當(dāng)你在班級管理過程中遇到了難題，不是推卸責(zé)任，不是發(fā)發(fā)牢騷，而是找解決問題的方法，無形之中，你的經(jīng)驗(yàn)會越來越豐富，如果你再能把這個過程記錄下來，整理出來，就將是非常珍貴的第一手研究資料。堅(jiān)持下去，這就具備了一個教育科研工作者的基本素質(zhì)。

五、做一個家校聯(lián)系的造橋師。學(xué)生的教育離不開家長的配合，這是再淺顯不過的道理，誰家的家長跟老師聯(lián)系的緊密，誰家的孩子就會很出色。但是隨著現(xiàn)在學(xué)生家長外出打工以及家庭發(fā)生變故的越來越多，要想取得家長的配合似乎越來越難，一些孩子的問題似乎不讓家長接觸還好解決一些，家長一接觸，孩子反而更難以管理。這就需要班主任老師巧妙的跟家長聯(lián)系，多報喜少報憂，甚至報喜不報憂。反之，家長到校后要么嬌慣對老師的教育置之不理，要么孩子成了家長發(fā)泄情緒的出氣筒，孩子對教師會更加反感。當(dāng)然，孩子的成功教育脫離不了家庭而只處在學(xué)校的真空之中，但是，孩子還是能理解老師的良苦用心，在家長面前給孩子留一點(diǎn)尊嚴(yán)或許能打動孩子，讓他因?yàn)槟愕母裢忾_恩而忠誠于你的管理。

六、做一個精心教學(xué)單純?yōu)閷W(xué)生的成功而幸福的淡泊者。現(xiàn)在的社會各種各樣的職業(yè)都有，老師比不上別的職業(yè)的工資高，比不上人家的獎金豐厚，也比不上人家的社會地位顯赫，但是我們能改變現(xiàn)狀嗎？改變不了，唯一的辦法就是保持初心，還是當(dāng)這個兩袖清風(fēng)的老師。那就真心的為了學(xué)生的進(jìn)步而歡欣鼓舞，為了孩子的純真而蕩滌靈魂，為了學(xué)生的進(jìn)步而良心無憾。不計(jì)較工資，不計(jì)較付出，不計(jì)較名利，這樣，當(dāng)我們看到學(xué)生取得了一丁點(diǎn)的進(jìn)步的時候，我們就會感動的像自己家的孩子成功了一樣。

七、做一個遇事沉著的冷靜者。班主任每天會遇到各種各樣的突發(fā)事件，在遇到事情時要學(xué)會管理自己的情緒，不急躁，不發(fā)火。在沒有想到正確的處理方法的時候，先試著壓抑著自己的情緒。要記得，學(xué)生最喜歡看的笑話就是看到老師急的像熱鍋上的螞蟻。而發(fā)脾氣是一種無能的表現(xiàn)。不要為了懲罰而懲罰，每一個懲罰的措施都要起到一定的教育效果。

八、做一個能識破學(xué)生心理并找到教育契機(jī)的心理咨詢師。學(xué)生千差萬別，學(xué)生的家庭又是各個不同，老師如果不知道學(xué)生想要什么，不知道學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，你說的天花亂墜都不可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，只有你真誠的走進(jìn)學(xué)生的家里，走進(jìn)他的故事里，走進(jìn)他的心理世界，你才有可能找到解決他身上問題的密碼?，F(xiàn)在很多的老師都知道孩子身上發(fā)生了什么，苦于像祥林嫂一樣見人訴苦，不知道該如何面對，這就需要老師多看書，多實(shí)踐，多反思和總結(jié)。

九、做一個挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)和潛力的伯樂。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。點(diǎn)燃學(xué)生的火把不是批評，不是叫家長，也不是開批斗會，而是你的春風(fēng)化雨、潤物無聲。是賞識，是鼓勵，是表揚(yáng)，是這個孩子被你和同學(xué)需要。每個人都有不同于他人的優(yōu)勢，而我們老師手中要多一把評價的尺子，給學(xué)生一個舞臺，還學(xué)生一個信任，學(xué)生的潛力無窮，給你的驚喜也將是令你意想不到的。

十、做一個帶領(lǐng)學(xué)生讀書的睿智者。朱永新說，學(xué)校是什么？學(xué)校是一個愛讀書的校長領(lǐng)著一群愛讀書的老師和學(xué)生讀書的地方。那我說，班級是什么？班級就是一個愛讀書的班主任領(lǐng)著一群愛讀書的學(xué)生讀書的樂園。你看了什么書，給學(xué)生分享，學(xué)生看了之后，比你苦口婆心的十次教育都省事，因?yàn)闀惺裁吹览頉]有啊，何必你白費(fèi)口舌在哪里口吐白沫。提升班級管理水平，老師需要讀書；了解學(xué)生心理世界，老師需要讀書；打造班級文化氛圍，老師需要讀書。而學(xué)生從你的耳濡目染中看到了讀書對你的改變，學(xué)生接受了你，也就接受你的讀書生活，不知不覺中愛上了讀書。在圖書的溫馨世界中，一切問題迎刃而解。

班主任是一個幾十人班級的“家長”，更是幾十個靈魂的塑造師，愿這個多重的身份給班主任老師的生活增添更加魅麗的色彩！