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《爸爸去哪兒》里這么多萌娃，我印象最深刻的還要數(shù)“嗯哼”。 上節(jié)目時才4歲的嗯哼，不但展現(xiàn)出了過人的情商，表現(xiàn)出的遠高于同齡人的知識儲備更是讓所有人都贊嘆不已，連帶著老爸老媽也紅了一波： 在節(jié)目里，爸爸杜江問嗯哼「為什么會有白天和黑夜？」 大多數(shù)還沒上幼兒園的小朋友來說，應(yīng)該就會被問住了，或者開始自己天馬行空的“瞎想”。 然而萬萬沒想到～嗯哼居然答出來了： 「就是我們天黑以后，它會給美國人帶來溫暖，這邊亮了，他們那邊就黑了?！?/span> 我們初高中學(xué)過的關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，竟然被4歲的嗯哼用大白話解釋出來了！ 杜江又問「為什么飛機可以飛在天上？」 我心想，這個夠難了吧！可沒料到，他幾乎是毫不猶豫的搶答： 「因為他有噴射引擎，用力旋轉(zhuǎn)就可以飛 。」 天啊 不僅說出“噴射引擎”這么專業(yè)的名詞，還能順帶用自己的話把“噴射引擎”又解釋了一遍。 這知識儲備也太驚人了吧！ 網(wǎng)友都驚呆了，這要換作大人，也不一定能答得上來。就這一點，足以看出霍思燕和杜江對嗯哼的科學(xué)啟蒙有多么的早！ 為什么越早開始科學(xué)啟蒙越好 這是我見過最好的答案 相信有90%的家長都希望自己的孩子和嗯哼一樣，聰明、見識廣。 我的朋友小蕓就是其中之一，回家輔導(dǎo)、課后興趣班一個不落，她家孩子基本的數(shù)語英是沒有什么問題。 可一上小學(xué)，差距就出來了： 同班的孩子不但會說英文，能背古詩詞，能跳著做算術(shù)題，就連太陽、銀河系這樣天文知識，也能講得頭頭是道，前陣子還說一起去觀測人造衛(wèi)星，關(guān)鍵還不是那種書呆子模式，而是腦筋轉(zhuǎn)得快，聰明！ 再看看自己的孩子……哎！ “本來以為教他的東西足夠多，現(xiàn)在才知道差太遠！” 看著別人家孩子各方面遠超于自己家娃，那種羨慕又嫉妒的苦澀感，真的只有經(jīng)歷過的人才懂，完全自卑到不想說話。 同樣都在教養(yǎng)孩子，為什么差距這么大？ 其實真正的原因，是忽略了啟蒙教育中的一個重要方向：「科學(xué)啟蒙」。 都說孩子聰不聰明，關(guān)鍵看啟蒙教育做得好不好。教育得好，孩子學(xué)什么都快，未來更有競爭力。 而科學(xué)啟蒙，能讓孩子早早地以科學(xué)的視角認識這個世界：
在了解科學(xué)知識的過程中，不但思維受到了鍛煉，認知與探索知識的能力也被啟發(fā)，從而一通百通，拾級而上地去探索更大、更廣闊的世界。 從腦科學(xué)的角度來講，孩子6歲前，大腦的可塑性是最高的。 孩子2~3歲時，神經(jīng)元數(shù)量達到頂峰，可高達成人的1.5倍，在此之后，有用的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)也會不斷地增強。 哈佛大學(xué)曾經(jīng)就調(diào)查研究表明：在孩子大腦發(fā)育黃金期，給孩子一定的科學(xué)科普閱讀教育，能更好地刺激大腦，孩子將來上學(xué)就會表現(xiàn)得比未經(jīng)訓(xùn)練的同齡人更加聰明。 因此國外基礎(chǔ)教育已經(jīng)在實行全新的科普閱讀，目的就是為了讓孩子學(xué)會用科學(xué)的方法探索知識和解決問題。 就拿Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格給滿月女兒看量子力學(xué)書的這張照片來說，在解釋說這其實是個玩笑的同時，他也很堅定的表達了，自己以后確實會盡早地讓孩子學(xué)習(xí)科學(xué)、接觸更多的科學(xué)知識。
（扎克伯格手上的這本書叫做“Quantum Physics for Babies”（給寶寶的量子力學(xué)），是一本26頁的繪本。） 盡早地對孩子進行科學(xué)啟蒙，已經(jīng)成為越來越多家庭的共識。
輕松培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的方法 竟然是從仰望星空開始 雖然道理大家都懂，但科學(xué)啟蒙這么大的領(lǐng)域，到底該怎樣培養(yǎng)？ 「科學(xué)」這兩個字眼，聽上去枯燥又無聊，孩子會不會不喜歡、接受不了？ 實際上，在孩子的科學(xué)啟蒙教育階段，最能夠讓他們產(chǎn)生興趣的就是一些真實卻又有些虛幻的東西：
是的，宇宙、星空、天體等天文學(xué)相關(guān)的知識，正是最符合孩子興趣特質(zhì)的學(xué)科，甚至產(chǎn)生了專屬名詞——“天文敏感期”。 天體物理學(xué)家馬里奧·利維奧說： 人有一種好奇心叫知識性好奇，這種好奇心被滿足時候的狀態(tài)，和我們獲得快樂的路徑是一致，繼而引起濃厚的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 簡單來說，在孩子的“天文敏感期”，滿足他們對天文領(lǐng)域的好奇，給予孩子正確的引導(dǎo)。 不但能引起他們對科學(xué)的巨大興趣，主動深入學(xué)習(xí)，更在培養(yǎng)孩子思維能力和科學(xué)素養(yǎng)上事半功倍。
不僅如此，從長遠來看，學(xué)天文學(xué)的孩子往往學(xué)習(xí)成績更好，表現(xiàn)得更“學(xué)霸”！ ETS（美國教育考試服務(wù)中心）曾經(jīng)就不同專業(yè)的學(xué)生進行IQ的抽樣及分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)物理和天文學(xué)專業(yè)的學(xué)生IQ最高，且平均值高達139，碾壓了絕大多數(shù)人。 這是因為天文學(xué)是一門非常典型的綜合性學(xué)科。 孩子在探索知識、了解問題真相的同時，逐漸養(yǎng)成獨立思考，和用科學(xué)的方法解決問題的能力；并從中收獲物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、等跨學(xué)科知識，無形中開闊了孩子的視野。
專業(yè)、有趣、更要懂孩子 天文啟蒙沒你想的那樣簡單 但現(xiàn)實生活中，懂天文的父母太少了！ 所以即便孩子表現(xiàn)出了對宇宙的好奇，大多數(shù)寶爸寶媽也不能很好地加以引導(dǎo)： 一方面是問題回答不上來，另一方面也是不知道該如何用孩子聽得懂的語言來表述。 這就導(dǎo)致孩子很容易對天文失去好奇、失去興趣，從而錯過啟發(fā)孩子探究知識、學(xué)習(xí)知識的動力。 怎么辦？ 孩子的天文啟蒙老師，不僅要專業(yè)，還要懂孩子，更要教學(xué)方法有趣。只有這樣，才能點燃孩子對天文的好奇和興趣，拓寬對宇宙的探索和認知，發(fā)現(xiàn)天文學(xué)獨一無二的魅力和美。 我們特意邀請到了天文學(xué)家，北京天文館館長——朱進老師，專為孩子打造了一堂生動有趣的學(xué)校里聽不到的宇宙探索課程。  朱 進 北京天文館館長 北京古觀象臺臺長 天文館專業(yè)委員會主任 中國天文學(xué)會常務(wù)理事；北京天文學(xué)會副理事長 北京UFO研究會副理事長；中國科技史學(xué)會理事 中國自然科學(xué)博物館協(xié)會副理事長 國際天文學(xué)聯(lián)合會小天體提名委員會委員 《天文愛好者》雜志主編 北京師范大學(xué)天文系碩士；南京大學(xué)天文系博士 …… 朱進老師自本科開始，就在天文學(xué)專業(yè)排名前五的大學(xué)學(xué)習(xí)，考研時更是考上了南京大學(xué)——當(dāng)時全國最知名的天文系。 畢業(yè)后直接進入中國科學(xué)院北京天文臺工作，從94年開始主持北京施密特CCD小行星搜尋項目。 到2001年為止，項目組共發(fā)現(xiàn)獲國際小行星中心暫定編號的小行星2728顆；其中已有1214顆獲得永久編號和命名權(quán)。
朱進老師拍攝的人造衛(wèi)星——“瓢蟲一號” 為了給更多孩子家長帶來有趣的天文學(xué)知識，在各種大型科普活動上，總能看到朱進老師的身影：北京市中小學(xué)生科技節(jié)、北京校外教育論壇、科技館進校園活動、5·18國際博物館日…… 工作之余，朱進老師也時常親自到郊區(qū)觀測天文現(xiàn)象。 他對天文學(xué)的熱愛和執(zhí)著，以及永遠面帶微笑、隨和待人的形象，也讓他成為大眾信賴的科普之星。 在朱進老師看來，天文學(xué)基礎(chǔ)教育對于孩子們的成長是非常必要的：
本著更好的普及天文知識，讓更多孩子真正有機會了解和學(xué)習(xí)天文的共同想法，我們聯(lián)合朱進老師，共同打造了一門科普講解天文學(xué)知識的課程——懂點天文學(xué)，孩子思維更開闊 學(xué)校里聽不到的 宇宙探索課 專業(yè)天文學(xué)家親自講述 科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)科普團隊親自把關(guān)內(nèi)容 52堂妙趣橫生的故事音頻 讓孩子在睡前等等片刻時間，建立天文學(xué)的基礎(chǔ)認識 開闊孩子視野，培養(yǎng)孩子探索求真的能力 |
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