越來(lái)越多的省份先后宣布，小升初民辦學(xué)校全部搖號(hào)入學(xué)。有的省份甚至連一個(gè)自主招生的名額都不能留下，100%搖號(hào)入學(xué)。

在教育部均衡教育的理念下，可以預(yù)見的是，以后小升初只剩下兩種錄取方式：公民同招，公辦劃片入學(xué)，民辦搖號(hào)入學(xué)，這已經(jīng)成為定局。

顯然，這對(duì)于防止民辦學(xué)校掐尖招生，搶奪優(yōu)質(zhì)生源有極大的制約作用，可以使一部分優(yōu)質(zhì)生源回流到公辦，這對(duì)公辦學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量極其有利。

但一位知名公辦的老師的看法卻有所不同，他認(rèn)為即使公民同招，民辦搖號(hào)入學(xué)，依然很難改變目前民辦初中優(yōu)于公辦的局面。

l 民辦初中的生源依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于公辦

公辦是劃片招生，不但生源質(zhì)量參差不齊，什么樣的都有，最頂尖的生源公辦也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如民辦。民辦學(xué)校雖然搖號(hào)入學(xué)，但報(bào)名讀民辦的都是些什么學(xué)生？

要減負(fù)的家長(zhǎng)肯定不可能去民辦，嫌棄學(xué)校作業(yè)多的家長(zhǎng)也不可能送孩子去民辦?？梢赃@么說(shuō)，去民辦學(xué)校搖號(hào)的基本上全是要讀書的，沒(méi)有家長(zhǎng)閑得無(wú)聊每學(xué)期多掏幾萬(wàn)元讓孩子去民辦學(xué)校搗亂。

搖號(hào)進(jìn)入民辦的生源，無(wú)論是頂尖的學(xué)生，中游的甚至是目前基礎(chǔ)較差的，無(wú)一不是希望能夠在中考博一個(gè)重點(diǎn)高中的，這就決定了幾乎所有的學(xué)生或者家長(zhǎng)都會(huì)全力配合學(xué)校的教學(xué)工作。

理論上來(lái)說(shuō)，公辦的優(yōu)質(zhì)生源都是民辦搖號(hào)未進(jìn)遺留下來(lái)的，除非經(jīng)濟(jì)上實(shí)在拮據(jù)，不然不會(huì)有優(yōu)質(zhì)生源主動(dòng)進(jìn)入公辦學(xué)校。

l 民辦有勸退的權(quán)利

民辦除了生源出眾外，還有個(gè)殺手锏，那就是勸退。民辦學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)強(qiáng)度一定遠(yuǎn)大于公辦，這個(gè)無(wú)論教育局怎么規(guī)定都是一樣。

公辦升學(xué)率再低，依然沒(méi)有任何生存的危機(jī)。但民辦不同，資本是要逐利的，沒(méi)有升學(xué)率做保障，民辦也就離倒閉不遠(yuǎn)了。

因此，對(duì)于民辦來(lái)說(shuō)，升學(xué)率是第一位的。超綱教學(xué)，加大難度也是必然的，民辦的學(xué)習(xí)一定非常辛苦，也一定會(huì)有學(xué)生跟不上學(xué)校的節(jié)奏。

對(duì)于這類的學(xué)生，民辦的做法很簡(jiǎn)單，勸退。這類學(xué)校不可能讓跟不上學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)達(dá)不到要求的學(xué)生留在學(xué)校，這會(huì)嚴(yán)重拉低學(xué)校的升學(xué)率。

因此，進(jìn)民辦也只是第一步，能夠在民辦生存下去并不容易。基礎(chǔ)差點(diǎn)還好說(shuō)，理解力不夠的學(xué)生在民辦會(huì)非常艱難，一旦成績(jī)掉隊(duì)，很容易被學(xué)校勸退。

l 民辦的教學(xué)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于公辦學(xué)校

僅從師資角度來(lái)看，公辦初中即使不強(qiáng)于民辦，但至少不差。但在教學(xué)質(zhì)量上，公辦學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法和民辦相提并論。

首先是上課效率，因?yàn)椴粶?zhǔn)分班，公辦一個(gè)班級(jí)的學(xué)生程度相差極大，老師只能按照中等生來(lái)設(shè)置教學(xué)進(jìn)度和難度。

這就造成了相當(dāng)部分的優(yōu)等生和差生上課完全沒(méi)有效率，他們上課大部分都是在無(wú)謂地消磨時(shí)間。

其次作業(yè)量有明顯的硬性要求，無(wú)論是數(shù)量還是難度稍稍過(guò)線，立馬就有家長(zhǎng)會(huì)投訴，于是老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，絕不越雷池一步。

而民辦呢，它才不管這么多，民辦是學(xué)生必須跟上學(xué)校的節(jié)奏！跟不上？那對(duì)不起，你可以轉(zhuǎn)學(xué)了。當(dāng)然，民辦的老師會(huì)答疑解惑，民辦的作業(yè)量也是按照學(xué)校要求的來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫@個(gè)去投訴。

簡(jiǎn)單說(shuō)，公辦本來(lái)生源就不如民辦，還捆住手腳和民辦競(jìng)爭(zhēng)，這要能反超才是真的見鬼了！

l 頂級(jí)民辦都有“爹”，在自招中占盡優(yōu)勢(shì)

基本上頂級(jí)民辦要不就是某個(gè)頂級(jí)重點(diǎn)高中的嫡系初中，要不就是和這類的頂級(jí)高中有協(xié)議，在自招中的優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)校無(wú)法比擬的。

比如，在上海，四大名校最頂級(jí)的上海中學(xué)，就有三個(gè)嫡系的民辦初中，分別是華育中學(xué)，上寶中學(xué)和張江集團(tuán)，簡(jiǎn)稱“張寶華”。這三個(gè)學(xué)校一個(gè)在浦東，一個(gè)在閔行，另外一個(gè)在徐匯。上海最大的兩個(gè)區(qū)的優(yōu)質(zhì)生源一網(wǎng)打盡。

上海中學(xué)每年自招給出500張門票，其中80%被“張寶華”壟斷。事實(shí)上，還沒(méi)有自招考試，基本上自招名單已經(jīng)大致定了。為何？上海中學(xué)有三校非常詳細(xì)的優(yōu)秀學(xué)生名單，對(duì)于這些學(xué)生的成績(jī)和能力了如指掌。

四大其他幾個(gè)學(xué)校也一樣，比如復(fù)旦附中的嫡系就是復(fù)旦蘭生這個(gè)頂級(jí)的民辦初中。

這些民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量如何？上海中考均分前5，上面4家占了其中4個(gè)。

l 民辦的教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于公辦

民辦學(xué)校的孩子，絕對(duì)不敢和老師頂牛，更不敢不做作業(yè)。出現(xiàn)任何問(wèn)題，老師一個(gè)電話打給家長(zhǎng)，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，家長(zhǎng)一定會(huì)配合學(xué)校教育孩子。

在民辦這個(gè)環(huán)境里，人人都在讀書，誰(shuí)成績(jī)好誰(shuí)牛！在這種環(huán)境中，不讀書又能做什么？這也是為什么很多家長(zhǎng)非要進(jìn)民辦的理由，等于花錢給孩子買個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

公辦呢？對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生有辦法嗎？完全沒(méi)有。這類學(xué)生，家長(zhǎng)不去管，學(xué)校管不了，老師不敢管，于是在學(xué)校無(wú)人敢惹。

一個(gè)班不要多，這類的熊孩子只要有這么2-3個(gè)，老師的精力基本上都放在維持課堂紀(jì)律了，還怎么把精力放在教學(xué)上。

l 民辦教學(xué)方針?lè)浅ｌ`活

民辦學(xué)校的教學(xué)非常靈活，分班教學(xué)，走班，補(bǔ)差，提高，什么方式都有。只要對(duì)提升學(xué)生成績(jī)有用的辦法，他們幾乎都在用。

自修課分班教學(xué)這已經(jīng)是一種常態(tài)了。尤其是到了初三，民辦為了提升成績(jī)幾乎無(wú)所不用其極。

比如，前面所說(shuō)的“張寶華”中的一家，到了初三是這樣分班的。下午正常上完課后，開始走班。所有同學(xué)分為三個(gè)部分，競(jìng)賽班，主攻競(jìng)賽；提高班，主攻自招；成績(jī)不好是不是沒(méi)事了，當(dāng)然不，請(qǐng)參加成功班，為了中考，請(qǐng)把基礎(chǔ)補(bǔ)扎實(shí)。走向成功。

那么普通學(xué)生呢，請(qǐng)?jiān)诟?jìng)賽班，提高班，成功班中自由選擇，且必須選擇。所有班級(jí)的上課以及考試資料全部在教學(xué)組有備份，學(xué)生可以自取。

而且，上述班級(jí)是針對(duì)每門學(xué)科，也就是每門學(xué)科都要分這么多的班級(jí)，因材施教做到了極致。把每個(gè)學(xué)生的潛力挖到極致，中考均分遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)校還奇怪嗎？

綜上所述，即使公民同招，即使民辦搖號(hào)，在現(xiàn)行的教育規(guī)則下，公辦初中幾乎沒(méi)有超越民辦的可能。

不準(zhǔn)分班，把公辦最好的，性價(jià)比最高的提高班廢掉了。均衡教育，不準(zhǔn)留級(jí)開除，差生得到保護(hù)了，那么課堂紀(jì)律需要老師花大量時(shí)間精力來(lái)維持。

限定作業(yè)時(shí)間，禁止超綱教學(xué)，不準(zhǔn)放學(xué)大規(guī)模補(bǔ)課， 不準(zhǔn)占用副課和體育課自修課，這幾條一出，堵死了公辦老師想提升學(xué)生成績(jī)的所有的路。

在這樣的情況下，公辦初中沒(méi)落幾乎是沒(méi)有任何疑問(wèn)。那么想學(xué)習(xí)的孩子怎么辦？補(bǔ)習(xí)班歡迎你！在這點(diǎn)上，民辦也一樣，除非夠牛，完全能夠跟上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，不然一樣得去補(bǔ)習(xí)班。

這樣的教改誰(shuí)是贏家？學(xué)渣是小贏家，至少現(xiàn)在減負(fù)了，不用做那么多作業(yè)了，至于將來(lái)，學(xué)渣要什么將來(lái)？

課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是大贏家，賺的盆滿缽滿，最關(guān)鍵的是根本無(wú)須費(fèi)心，家長(zhǎng)爭(zhēng)著搶著把錢送過(guò)去。

至于其他家長(zhǎng)和學(xué)生，有一個(gè)算一個(gè)，全部是輸家，差別在于輸多輸少而已。最大的輸家是父母學(xué)歷不高，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的寒門學(xué)子，本來(lái)只要努力，還有一拼的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，不是說(shuō)沒(méi)機(jī)會(huì)，但顯然要比過(guò)去要困難很多。

學(xué)生個(gè)體不同，條件不同，能力不同，主觀意識(shí)不同，意愿也不同。因此絕對(duì)的均衡從來(lái)就不存在，過(guò)去沒(méi)有，現(xiàn)在沒(méi)有，將來(lái)同樣也不會(huì)存在！