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教師說課模板(干貨篇)

 臨淵草堂 2019-10-10

教師說課模板(干貨篇)

說課模板(二)

《》的說課稿

各位評委教師:

大家好!我是***,今日我說課的題目是《》,所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)方法分析,教學(xué)過程分析四個方面加以說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)**年級**冊,第**章**節(jié)的資料,是初中數(shù)學(xué)的重要資料之一。一方面,這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上,對***的進一步深入和拓展;另一方面,又為學(xué)習(xí)等知識奠定了基礎(chǔ),是進一步研究***的工具性資料。所以,我認(rèn)為,本節(jié)課起著承前啟后的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課資料特點,研究到年級學(xué)生的知識水平,我制定了如下課的三維教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):(了解、理解、熟記、初步掌握、會運用,對進行等);

2.技能目標(biāo):經(jīng)過的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類比歸納的探究本事,加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識。

3.情感目標(biāo):經(jīng)過主動探究,合作交流,感受探索的樂趣和成功的體驗,體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性,使學(xué)生養(yǎng)成進取思考,獨立思考的好習(xí)慣,并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3、教學(xué)重難點

本著課程標(biāo)準(zhǔn),在充分理解教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

下面,為了講清重點難點,使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教法分析

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人思維的重要學(xué)科。

教學(xué)方式的改變是新課標(biāo)改革的目標(biāo),新課標(biāo)把過去單純的教師講,學(xué)生理解的教學(xué)方式,變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)。

師生互動式教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù),滲透新的教育理念,遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,“學(xué)生能完成的盡量讓學(xué)生完成”,結(jié)合本節(jié)課的資料特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,以問題的提出、問題的解決為主線,始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,在引導(dǎo)分析時,給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外,在教學(xué)過程中,我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。

充分調(diào)動學(xué)生的進取性,給學(xué)生動手動腦的機會,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過感官和思維去觀察探索分析概念的構(gòu)成過程中知識的內(nèi)在聯(lián)系,揭示構(gòu)成本質(zhì)特征以求學(xué)生經(jīng)過實踐深化知識,進一步理解所學(xué)知識。

三、學(xué)法分析

從心理特征來說,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡段,學(xué)生思維本事,觀察本事和想象本事也隨著迅速發(fā)展。但同時,這一階段的學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,期望得到教師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點,一方面運用生動的現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

從認(rèn)知狀況來說,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了,對已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對于的理解,學(xué)生可能會產(chǎn)生必須的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析。

所以本節(jié)課我采用突出學(xué)生自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中加深理解。不但讓學(xué)生“學(xué)會”還要讓學(xué)生“會學(xué)”。

四、教學(xué)過程分析

新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程,是教師和學(xué)生間互動的過程,是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué),接下來,我再具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程安排:

1、(1)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

俗話說:“好的開端是成功的一半”同樣,好的引入能幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識,并起到激發(fā)興趣的作用。所以我用學(xué)生已學(xué)的知識提出問題:

設(shè)計意圖:這樣設(shè)計既回顧舊知,又為后面運用知識作好了準(zhǔn)備,也有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)情境。

(2)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

興趣是最好的教師,選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物著手,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活同時又回歸于生活、服務(wù)于生活。

設(shè)計意圖:以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2、小組合作,探究新知

設(shè)計意圖:經(jīng)過搶答,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作意識,增強了團體榮譽感。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)本事和抽象思維本事。

3、(1)類比聯(lián)想,構(gòu)成概念

(2)引導(dǎo)觀察,討論歸納

從而順利突破難點。

4、隨堂訓(xùn)練,鞏固提高

P第4題與第7題

師生活動:教師出示問題,學(xué)生獨立思考解答,并指兩名學(xué)生板演

設(shè)計意圖:這兩道練習(xí)的題型與例題完全相同,主要是為了經(jīng)過課堂跟蹤反饋,到達(dá)鞏固提

高的目的,進一步滲透建模思想。也遵循了鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。讓學(xué)生板演,一是為了暴露問題,二是為了規(guī)范解題格式和結(jié)果。

5、課堂小結(jié),回扣目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生自主進行課堂小結(jié):

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識

2、在學(xué)習(xí)過程中掌握了哪些方法?

3、在……時,要注意哪些問題?

師生活動:學(xué)生個體小結(jié),小組歸納,團體補充。

設(shè)計意圖:注重學(xué)生間的相互合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識。用團體的智慧對個人的總結(jié)查漏補缺,從而加深對知識的理解記憶。

6、布置作業(yè)

課本P8(必做)練習(xí)冊P10(選做)提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點,我設(shè)計了必做題和選做題,必做題是對本節(jié)課資料的一個反饋,選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸??偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué),鞏固提高。

7、板書設(shè)計

設(shè)計意圖:提綱式的板書設(shè)計有利于學(xué)生對本節(jié)資料的總結(jié)和反思,使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)構(gòu)成清晰的思路。同時還有利于學(xué)生系統(tǒng)性地記憶新知。

以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動,在教師的整體調(diào)控下,學(xué)生經(jīng)過動腦思考、層層遞進,對知識的理解逐步深入,使課堂效益到達(dá)最佳狀態(tài)

以上就是我所有的說課資料,期望各位評委對本節(jié)課提出寶貴的意見!

說課模板(二)

各位評委教師:

上午好!我是來自學(xué)校,我今日說課的題目是《》,.下頭我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1、教材地位:

課文《》是人教版初中語文年級冊第單元中的第篇課文,

這一單元的主題是。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)高尚的審美情趣和必須的審美本事,提高文化品位,作為中外國文學(xué)史上的一朵奇葩,對陶冶學(xué)生的情操,意義非凡。

2、教材特點:

《》是(體裁)主要寫了(主要資料),表達(dá)了(中心思想),語言簡煉,層次清晰,描述生動,語言優(yōu)美,是本文最大的特色,教學(xué)這篇課文計劃安排課時,我今日要說的是第一課時,在學(xué)習(xí)《》之前,本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了,學(xué)生們懂得了一些,有助于學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項:

(1)、知識和本事目標(biāo):能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,了解本篇課文和作者的一些常識,

(2)、過程與方法目標(biāo):

a掌握朗讀方法;經(jīng)過美讀課文,品味語言。整體感知課文,理清脈絡(luò),把握文章主要資料。

b以學(xué)生自讀為主,教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔,強調(diào)有感情地朗讀,融入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌,養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣;運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌,體會詩歌的情感,概括詩歌的主要資料。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句,把握作者表達(dá)的思想感情。

(3)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

a品味作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的完美,培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),在領(lǐng)略自然美的同時,懂得把握文中的哲理。

2、教學(xué)重點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中'要培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式'這一要求,以及(本課的一些特點),我將本課的教學(xué)重點確定為。

3、教學(xué)難點

因為,(學(xué)生的一些實際,如,初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解本事有限或距今時代久遠(yuǎn))我將本課的教學(xué)難點確定為。

二,說教法

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的進取性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以采用以下教法學(xué)法:

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,使學(xué)生能迅速進入主角。

b討論法:(包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論)這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,使每一個學(xué)生都能進取地發(fā)表個人見解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

c講授法和點撥法:由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短,生活經(jīng)驗和知識積淀有限,要理解有困難,所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景,以及進行簡要的點撥十分必要。

d點撥法。運用點撥教學(xué)法,以突破重點。運用點撥法,就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等,

e多媒體演示法,輔以多媒體演示法,展示圖片,增強學(xué)生的直觀感受;配樂朗讀,以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等,使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀,要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。經(jīng)過富有感情的美讀課文,體會課文的意境,品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),字字句句都飽含作者的情感,基調(diào)歡快,有很強的節(jié)奏感,讀起來朗朗上口。所以在本文的教學(xué)中,采用(初讀、精讀、品讀),讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文資料、感受課文獨特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀,深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊,僅有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。所以我采用誦讀法,主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法,開放學(xué)習(xí),課堂應(yīng)當(dāng)尊重個性,鼓勵創(chuàng)造。所以,在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、簡便的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展。并且,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補短,學(xué)會如何與人交流,與其他人一齊分享勞動成果,增強學(xué)習(xí)的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學(xué)到什么?步步深入,幾個問題貫穿整個教學(xué)流程,讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。)

j自讀點撥法本文屬自讀篇目,課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中,采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解本事和分析本事的一種行之有效的方法。

三、說學(xué)法

學(xué)法上,我貫徹'把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生'的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)'自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式,具體采用的學(xué)習(xí)方法是:朗讀和默讀相結(jié)合的方法,討論法,勾畫圈點讀書法,運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究,(讓學(xué)生在課后以為專題,充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識)。

1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感,提高閱讀本事的有效途徑,在此基礎(chǔ)上理解文章資料,感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文意后,能經(jīng)過反復(fù)朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。經(jīng)過誦讀和品味到達(dá)對文章的整體感知,加深對課文資料的理解。品味文中優(yōu)美的語句,培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,對學(xué)生進行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過'教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo)'.教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的進取性,鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點勾畫法,讓學(xué)生勤動筆墨,進取讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記,要用活頁紙做感悟筆記,便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,用符號圈點出重點詞、句,以助于學(xué)生對文章資料的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生進取參與小組,合作探究解決難點,也能夠使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

4、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書,養(yǎng)成看課文注解,自學(xué)課文的好習(xí)慣,自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,如課前預(yù)習(xí)、課上進取思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué),應(yīng)基本理解課文資料、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,達(dá)成共識。

四、說教學(xué)程序

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,課堂教學(xué),我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開:

1、導(dǎo)入新課:我設(shè)計的導(dǎo)語是:。預(yù)計用時兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、整體感知:預(yù)計用時15分鐘

首先,教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo),例如,這樣做,既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來,教師補充相關(guān)資料,1介紹作者,(名、時、地、作、評)方法上講究特色,2說明寫作意圖,3介紹作品的社會影響,4播放有關(guān)音像資料。

然后,請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,根據(jù)段義,理清文章脈絡(luò),在此基礎(chǔ)上,教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),邊完成如下板書:

理由:新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要資料,此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,調(diào)動學(xué)生的主體性和進取性,讓學(xué)生邊讀邊思考問題,鍛煉學(xué)生的閱讀本事,尤其是概括要點的本事,解決教學(xué)重點。

3、研讀賞析:預(yù)計用時10分鐘

新課標(biāo)明確指出,'閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,'所以,教師以多媒體出示如下一組思考題,請學(xué)生小組討論,然后班級交流,學(xué)生經(jīng)過進取主動的思考和討論,給出答案,進一步加深對文章中心的理解,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,解決本課的教學(xué)難點。

4、質(zhì)疑問難:預(yù)計用時5分鐘

教師啟發(fā):這篇課文中,同學(xué)們還有哪些疑問,提出來大家一齊解決,待學(xué)生提出問題后,師生合作探究,共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自我的觀點,這樣能夠養(yǎng)成學(xué)生參與意識,養(yǎng)成進取思考,大膽發(fā)言的習(xí)慣。

5、拓展延伸

1圍繞中心,補充材料:培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想本事和想象本事,讓閱讀與寫作互相促進。

2教師介紹相關(guān)材料,引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀:拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,豐富同學(xué)們的知識儲備。

6、課堂總結(jié):預(yù)計用時3分鐘

經(jīng)過教師的總結(jié),使本課知識要點化,系統(tǒng)化,給學(xué)生以強化記憶。

7、布置作業(yè):

1選用5個本課所學(xué)詞語,寫一段話

2關(guān)于學(xué)后感悟

注意:量,分層

四、板書設(shè)計

資料來源于互聯(lián)網(wǎng)

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