在全新的教育理念下，傳統(tǒng)的枯燥、單一化課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育改革的需求。趣味性課堂的構(gòu)建，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力具有積極的影響。筆者通過對趣味性教學(xué)特性的簡要分析，針對初中語文教學(xué)趣味性缺失的原因，提出了一系列有效的改善措施。

一、趣味性教學(xué)特性

“以生為本”“高效課堂”是教育改革下的全新教育理念，趣味性教學(xué)模式符合現(xiàn)代化教育理念，同時(shí)也是課程改革的必然發(fā)展趨勢，其在語文教學(xué)中的運(yùn)用，針對初中生的學(xué)習(xí)規(guī)律特點(diǎn)，以情感體驗(yàn)促進(jìn)滿足學(xué)生的心理情趣，并且以此為動力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。趣味性教學(xué)模式堅(jiān)持從學(xué)生的心理特征出發(fā)的角度，具有啟發(fā)性、針對性、目的性，將學(xué)生從以往的消極學(xué)習(xí)情緒中解脫出來，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，利用好奇心與求知欲，滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求。趣味性教育理念尊重學(xué)生的心理優(yōu)勢，將語文學(xué)習(xí)中的抽象文字知識以及其中包含的情感思想，轉(zhuǎn)化為貼近生活的、具備樂趣的形式，以層次化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的階梯性進(jìn)步，以滿足語文教學(xué)的目標(biāo)。

二、趣味性教學(xué)缺失的原因

雖然在我國課程改革的背景下，大力主張并推行了教育改革制度，但是，仍舊存在部分教師受到教師教育與高考指揮棒的影響，堅(jiān)守著傳統(tǒng)的教育觀念，重視知識教育而輕視素質(zhì)教育的情況極為普遍，由此可見，課程改革與素質(zhì)教育在我國課堂的教育教學(xué)中的真正全面落實(shí)還需要一定的時(shí)間?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”的觀念，在學(xué)校、教師、家長的思想中根深蒂固，因此學(xué)校對于教師教學(xué)質(zhì)量的考核主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價(jià)也是分?jǐn)?shù)，家長對于分?jǐn)?shù)更加“情有獨(dú)鐘”，在這種的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)觀念也會受到極大的影響。教師為了盡可能的提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，在課堂教學(xué)中將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識講授方面，大量的知識灌輸，讓學(xué)生成為了知識記憶的機(jī)器，忽視了學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn)，不符合素質(zhì)教育實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，因此，在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極態(tài)度，不利于語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、有效提高初中語文教學(xué)趣味性的方法

1.明確目的，提高趣味性

想要提高初中生的語文學(xué)習(xí)積極性，需要在學(xué)習(xí)目標(biāo)上給予啟發(fā)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的方向，豐富學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與教師教學(xué)效果提升并不是幾節(jié)課就可以實(shí)現(xiàn)的，需要長期堅(jiān)持的過程，在不知不覺中滲透。在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置中，教師可以組織學(xué)生自主設(shè)置階梯性發(fā)展目標(biāo)，也可以組織學(xué)生共同討論，從相互討論中吸取經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在于結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識掌握情況以及語文學(xué)習(xí)能力，制定符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的計(jì)劃，難易度適中。此時(shí)需要教師的參與與指導(dǎo)，而教師在其中參與的前提條件在于對每一位學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況的了解，對學(xué)生自主設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)加以修正，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，感受到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心，以主動參與到下一個(gè)學(xué)習(xí)活動中，繼續(xù)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.升華情感，提高趣味性

情感是運(yùn)用語言文字來表達(dá)，作者緣情而發(fā)，把自己強(qiáng)烈的情感演變?yōu)槲淖?。因此，激發(fā)情感必須披文入情，才能深切感受作者傳遞出來的感情。讀者若不能透徹地了解文字的意義的情味，怎能接近作者的旨趣呢？教師應(yīng)養(yǎng)善于調(diào)動學(xué)生情感，撥動學(xué)生心靈的琴弦，充分利用教材的情感因素，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。如《賣炭翁》中的一句：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！狈治鲞@句時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生：賣炭翁身上穿得很單薄，為什么還希望天氣更寒冷些呢？這不矛盾嗎？衣單思暖，人之常情呀！為什么呢？因?yàn)橘u炭老人希望天寒能賣上好價(jià)錢，否則，不要說生活無著落，就連買件單薄衣裳的指望也會落空的。這樣一啟發(fā)，學(xué)生就能理解老人這種矛盾的心理，蘊(yùn)含著多么大的痛苦和辛酸??！這就激發(fā)了學(xué)生對賣炭老人的深切同情，對當(dāng)時(shí)黑暗社會的強(qiáng)烈不滿。

新媒體是人類思想觀點(diǎn)碰撞的大熔爐，是推動社會進(jìn)步的新動力。在思想教育工作中，輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生的各種新思想、新觀念，擴(kuò)大寬容性，鼓勵平等交流與暢所欲言，營造一個(gè)更加自由、寬松和充滿活力的思想空間，為大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.巧用多媒體，提高趣味性

多媒體教學(xué)方法是教育信息化發(fā)展下的產(chǎn)物，利用媒體課件，推進(jìn)了語文課堂教學(xué)改革的步伐。多媒體教學(xué)方法在初中語文課堂上的運(yùn)用，為課堂教學(xué)注入了全新的活力，通過多媒體視頻、音頻集合的特點(diǎn)，將學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中抽象難懂的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為更加直觀具體的形式，將靜態(tài)的、枯燥的文化以動態(tài)的、新活的方式表現(xiàn)出來，圖文并茂，降低了初中生的語文學(xué)習(xí)難度，有助于突出教學(xué)難點(diǎn)。多媒體教學(xué)方法在語文課堂中的實(shí)施備受學(xué)習(xí)的歡迎，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生有身臨其境之感。

無機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)方面的教材較多，同時(shí)版本更新也較快，然而創(chuàng)新和改革較少．近些年，先進(jìn)的技術(shù)不斷發(fā)展，而相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容并沒有同步更新，如很多的無機(jī)化學(xué)教材中，在講解氧化還原反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，涉及鉛電池的反應(yīng)只是使用一些化學(xué)反應(yīng)，仍然套用十幾年前的內(nèi)容和相應(yīng)的技術(shù)手段．而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠貼近生活，缺乏趣味性，反映了教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)和先進(jìn)教學(xué)手段的薄弱[3-4]，趣味性的缺乏在一定程度上降低了課堂的教學(xué)氣氛[5]．購置一定數(shù)量的成品，使學(xué)生更易接受相關(guān)知識點(diǎn)．結(jié)合鉛蓄電池的具體結(jié)構(gòu)（見圖2）消化相關(guān)知識，鉛蓄電池中的反應(yīng)方程式的解釋為：

4.恰當(dāng)設(shè)疑，提高趣味性

設(shè)疑是激發(fā)學(xué)生思維浪花、挖掘?qū)W生潛能的有效方法之一，疑問是思考的前提，以設(shè)疑的方式吸引學(xué)生的注意力，打破學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的“平靜”，在思考與探究中激發(fā)思維“波瀾”，引導(dǎo)學(xué)生在生疑、置疑、釋疑的學(xué)習(xí)過程中不斷反復(fù)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與解決問題的能力。以疑問為起點(diǎn)，以探索為過程，以興趣為動力，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。如在《變色龍》一文的教學(xué)中，教師提出問題“變色龍的‘善變’體現(xiàn)在哪一個(gè)方面”“變色龍為什么一變再變”等，學(xué)生邊讀邊思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

動物園的動物飼養(yǎng)、科學(xué)研究和社會化服務(wù)需要大量資金的投入，僅靠政府的投入是難以完全實(shí)現(xiàn)的，這也是制約動物園可持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題。因此，在立足公益性服務(wù)本源和穩(wěn)定票價(jià)的前提下，動物園可以繼續(xù)圍繞主業(yè)開展多元化經(jīng)營，通過提供游覽服務(wù)和特定的娛樂服務(wù)獲得資金的支持，但要避免走入過度多元化和盈利陷阱，這在本次調(diào)研游客態(tài)度和滿意度統(tǒng)計(jì)分析中已有數(shù)據(jù)支持。此外，動物園應(yīng)該積極通過青年志愿者活動以及社會企業(yè)獲得非經(jīng)濟(jì)性的服務(wù)或設(shè)備來源，降低成本支出，走低成本之路。例如，動物園可以在服務(wù)性配套設(shè)施和電子信息平臺等方面獲得社會化資源的資助。

總之，初中語文教師需要創(chuàng)新教學(xué)理念，認(rèn)識到趣味性教學(xué)模式在課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義與價(jià)值，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)與心理情感需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提升語文課堂教學(xué)的趣味性，以提升初中生的語文學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。