現(xiàn)代遠程教育

一、概念

       現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以現(xiàn)代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學等教學形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢，為各類教育的教育質(zhì)量提高提供有力支持，為不同的學習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務。

二、教育方式

遠程教育的教學方式主要有:

• 通過互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡教學平臺提供的網(wǎng)頁、課件等資源進行非實時(異步)教學。

• 通過衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)等進行雙向或單向的實時授課教學。

• 通過教學光盤上刻錄的課件等資源進行非實時教學。

• 通過手機等移動通信工具進行實時或非實時教學。

• 通過集中面授方式進行輔導答疑。

絕大多數(shù)試點高校在網(wǎng)絡教學實施過程中普遍采用兩種或兩種以上的教學方式，形成線上與線下、固定與移動、異步與同步、分散與集中相結(jié)合的混合型教學模式。

三、基本特征

•      開放性

•      延伸性

•      靈活性

•      手段中介性

•      管理性

四、發(fā)展前景

          從20世紀末開始，人類社會將逐步進入信息化社會。作為支持信息化社會基礎的微電子技術(shù)、計 算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)都在以前所未有的速度向前發(fā)展。現(xiàn)代遠程教育正是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進行教學和通信聯(lián)系的教育形式。相對于傳統(tǒng)的面授教育，遠程教育有以下顯著特征:即在整個學習期間，師生可準永久性地分離;教育機構(gòu)或組織通過學習材料和支持服務兩個方面對學生的學習施加影響;利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容;提供雙向通信交流;在整個學習期間，可不設學習集體，單個學生利用多種學習媒體，即可達到學習目的;教育真正不受時空限制;受教 育對象擴展到全社會;有更豐富的教學資源供受教育者選用;由原來的以"教"為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐?quot;學"主。