■ 上海放大招 減負(fù)減負(fù)再減負(fù)！

比如在學(xué)校管理上，聚焦學(xué)校課程、學(xué)科教學(xué)、教師教研，整體提升中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力；

在教學(xué)研究上，圍繞課程建設(shè)、教學(xué)改革、作業(yè)研究、考試評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)等重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作，健全課程目標(biāo)引領(lǐng)下的教、學(xué)、研、評(píng)一體化的教研管理機(jī)制，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題；

在作業(yè)管理上，出臺(tái)加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理措施，提高作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量；

在教師專業(yè)素質(zhì)上，著力提高教師教書(shū)育人能力及本體知識(shí)更新能力、作業(yè)設(shè)計(jì)與命題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿畔⒓夹g(shù)使用能力和心理輔導(dǎo)能力；

在家庭教育指導(dǎo)上，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)全體教師家校日常溝通能力的培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子身心健康，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人的良好格局。

比如在優(yōu)化課程方面強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制周課時(shí)總量和周活動(dòng)總量，推進(jìn)小幼銜接，探索實(shí)施小學(xué)低年段基于學(xué)科的主題式綜合活動(dòng)課程，堅(jiān)持從學(xué)生生活出發(fā)選取主題，圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)“做中學(xué)”等活動(dòng)豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷；

規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面強(qiáng)調(diào)嚴(yán)查“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”“培訓(xùn)與招生掛鉤”等問(wèn)題；

科學(xué)評(píng)價(jià)考試方面強(qiáng)調(diào)教考一致原則，考試命題要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求進(jìn)行，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，嚴(yán)禁按成績(jī)或升學(xué)率排隊(duì)；

家庭社會(huì)協(xié)同方面指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子按時(shí)作息、身體鍛煉、飲食營(yíng)養(yǎng)、電子產(chǎn)品使用、情緒管理，發(fā)動(dòng)社會(huì)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為家庭教育指導(dǎo)和學(xué)生幫扶出力。

加強(qiáng)作業(yè)管理的措施主要包括：一是加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，包括加強(qiáng)對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)全過(guò)程管理和以年級(jí)組等為單位統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)總量，有序安排實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)。

二是加強(qiáng)作業(yè)科學(xué)指導(dǎo)，市級(jí)教研部門(mén)出臺(tái)上海市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)意見(jiàn)，明確作業(yè)設(shè)計(jì)方法與實(shí)施重點(diǎn)，指導(dǎo)各區(qū)、各校不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)的有效性。

三是加強(qiáng)作業(yè)能力建設(shè)，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施統(tǒng)籌納入科研、教研、師訓(xùn)范圍，將作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與命題能力作為評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)能力之一，探索開(kāi)展教師作業(yè)設(shè)計(jì)和命題能力的專項(xiàng)調(diào)查。

四是加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。配套編發(fā)“孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)做什么”系列家庭教育指導(dǎo)問(wèn)答材料，在進(jìn)一步厘清家校教育職責(zé)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)育兒觀和成才觀，幫助家長(zhǎng)提高親子溝通等能力，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

同時(shí)，市教委要求各區(qū)建立學(xué)校作業(yè)長(zhǎng)效管理機(jī)制，明確教學(xué)資源選用備案流程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查，并將作業(yè)管理情況納入學(xué)?？?jī)效考核范圍。市教育督導(dǎo)部門(mén)將研制作業(yè)管理相關(guān)督導(dǎo)指標(biāo)，指導(dǎo)各區(qū)開(kāi)展區(qū)域?qū)W校作業(yè)管理效能監(jiān)測(cè)，形成定期抽查發(fā)布區(qū)域監(jiān)測(cè)報(bào)告的工作機(jī)制。

首先要強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)研究，從提高教師對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的駕馭能力開(kāi)始，研究課標(biāo)、研究教材、研究教法，合理把握教學(xué)難易程度。其次要優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從布置作業(yè)到設(shè)計(jì)作業(yè)、從一般作業(yè)到精細(xì)作業(yè)、從書(shū)面作業(yè)到綜合實(shí)踐作業(yè)的轉(zhuǎn)變，讓作業(yè)更加體現(xiàn)育人價(jià)值、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用。再次要加強(qiáng)家校溝通，創(chuàng)設(shè)家校溝通平臺(tái)，開(kāi)設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校，管理好網(wǎng)絡(luò)交流工具，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生接受教育目的是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，并且擁有健康心理，更好地適應(yīng)社會(huì)。

市教委強(qiáng)調(diào)，各區(qū)是區(qū)域義務(wù)教育減負(fù)增效工作的主體，校長(zhǎng)是學(xué)校減負(fù)增效工作的第一責(zé)任人。各區(qū)和學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，改革育人方式，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。減負(fù)增效、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)也是全社會(huì)的責(zé)任，希望得到全社會(huì)的共同理解和支持。