學(xué)行書(shū)，有的人直接從二王入手，雖說(shuō)“取法乎上”，但初學(xué)者面對(duì)二王這座龐然大物，難免被壓得有些喘不過(guò)氣，不知從何下手。而從明清乃至近人入手，又取法太低，難成氣候，于是，宋四家之一的米芾，便成了很多行書(shū)初學(xué)者的入手對(duì)象。

同時(shí)，在行草書(shū)的國(guó)展創(chuàng)作中，以米芾作為取法對(duì)象的作品也占有一定的比例。從取法米芾而言，入展作者對(duì)米芾書(shū)法的藝術(shù)特色把握到位，并在此基礎(chǔ)上又有所延展與深化。

米芾是集古字形成自己獨(dú)特的風(fēng)格面貌，在經(jīng)典二王體系的書(shū)法傳承中是重要的一環(huán)，他的書(shū)法上承二王、褚遂良、顏真卿，下啟董其昌、王鐸。所以說(shuō)，米芾對(duì)于行書(shū)愛(ài)好者而言，既是入門的極佳范本，也適合作為主攻對(duì)象深耕下去。而取法其它書(shū)家的書(shū)友們，也可通過(guò)學(xué)習(xí)米芾，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法中筆勢(shì)的理解和掌握。

但是，米芾的筆勢(shì)太過(guò)凌厲，學(xué)者不及則弱，過(guò)之則劍拔弩張，一片乖戾之氣。學(xué)米芾，如何把握其適度的筆勢(shì)，又如何靈活運(yùn)用米芾的特點(diǎn)，成了眾多學(xué)米的書(shū)友們苦惱的事。

其次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何名家經(jīng)典，都是為了學(xué)以致用。有些元素適合你用，有些則不適合你或是不需要，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程中取舍很重要。那哪些元素該取，哪些元素該舍，怎么取又怎么舍呢？

幸好，有一個(gè)人卻可以為你解決這些問(wèn)題，他就是上海市書(shū)協(xié)常務(wù)理事、當(dāng)代學(xué)米名家——張潔明老師。

張潔明，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海市書(shū)法家協(xié)會(huì)理事，上海市青年書(shū)協(xié)副主席，上海市政協(xié)書(shū)畫(huà)院特聘畫(huà)師，金山區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、兼秘書(shū)長(zhǎng)。師從劉兆麟、王偉平、劉一聞先生，2013~2015就讀陳振濂書(shū)法工作室。2015年行書(shū)作品《曾國(guó)藩信札》被中國(guó)國(guó)家博物館收藏。

作為扎根米芾30余年的書(shū)家，張潔明老師對(duì)米芾的把握不可謂不精準(zhǔn)，尤其是仿米芾風(fēng)格的創(chuàng)作，足以讓人嘆為觀止。

那么，究竟是什么原因，讓張潔明與米芾結(jié)下了這段不解之緣呢？這還要從他的父親開(kāi)始說(shuō)起。

張潔明生于1974年，受到年代的限制，張潔明的父親文化程度并不高，但卻是四鄉(xiāng)八里中出了名的字好。那個(gè)年代有一手好字非常受人尊敬，張潔明的父親也常常被人尊稱“先生”。

受父親的影響，年幼的張潔明對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，正巧上學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設(shè)了毛筆課，張潔明對(duì)這門課有著超乎尋常的熱愛(ài)，在課上的練習(xí)已經(jīng)不能滿足他，回家后還得意猶未盡的寫上好一陣才停筆。

受到資源和條件的限制，年輕的張潔明雖然對(duì)書(shū)法抱有一片熱忱之心，可一直沒(méi)有一位優(yōu)秀的老師對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。直到初二那年，學(xué)校組織去上海松江春游，張潔明在一家藥店里看到了書(shū)法家劉兆鱗的書(shū)法作品，一瞬間就被吸引了，那一刻，張潔明暗下決心，一定要找到這位劉兆麟老師并拜他為師。

中考之后他義無(wú)反顧的考到了松江，并幾次上門拜訪劉老師，幾經(jīng)周折之后總算得償所愿拜入門下。在松江上學(xué)的三年里，張潔明一直沒(méi)有放棄練習(xí)書(shū)法，即使是畢業(yè)之后也常?；氐絼⒗蠋熌莾禾撔恼?qǐng)教，刻苦練習(xí)。

90年代末，張潔明第一次接觸了米芾。當(dāng)時(shí)他在縣城的書(shū)店里買到一本米芾的《方圓庵記》，這是米芾在聽(tīng)取蘇軾學(xué)晉人的建議之后的一本代表作。

張潔明由此入手行書(shū)，然后上溯《集王圣教序》、《蘭亭序》，再后來(lái)又回到米芾的《蜀素帖》和《苕溪詩(shī)帖》繼續(xù)深入。

憑借自己的天分與勤奮，張潔明在第八屆全國(guó)展上成功入展。在這里，他不僅見(jiàn)識(shí)到了同行風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品，也有幸結(jié)識(shí)了著名書(shū)法家王偉平和劉一聞，與兩位老師逐漸深入交流后，張潔明開(kāi)始跟著他們學(xué)習(xí)書(shū)法，并開(kāi)始對(duì)書(shū)法有了新的感悟。

隨著不斷成長(zhǎng)，張潔明又陸續(xù)在全國(guó)第二屆青年書(shū)法篆刻展、全國(guó)第二屆冊(cè)頁(yè)展、全國(guó)第三屆行草展、全國(guó)第三屆冊(cè)頁(yè)展、第五屆中國(guó)書(shū)法蘭亭獎(jiǎng)等重大展賽中入展獲獎(jiǎng)。

如今的張潔明，仍然會(huì)臨帖臨到深夜，有時(shí)候明明已經(jīng)睡下了，還要再爬起來(lái)攤開(kāi)紙筆再寫上一番，幾乎所有的生活都被書(shū)法填充滿了。

30多年的沉淀，讓張潔明在書(shū)壇中開(kāi)始變得越來(lái)越耀眼，于他而言，書(shū)法之路是永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，他說(shuō)：“書(shū)法學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)逐漸體悟、逐漸深入的過(guò)程，無(wú)所謂堅(jiān)持與恒心，關(guān)鍵是內(nèi)心的那一份熱愛(ài)、理想與情懷?！?/strong>

今天，我們有幸請(qǐng)到了張潔明老師，圍繞米芾兩大行書(shū)經(jīng)典——《蜀素帖》與《苕溪詩(shī)帖》進(jìn)行對(duì)比分析，為你解決在學(xué)習(xí)米芾行書(shū)過(guò)程中的筆法、字法、章法等疑難雜癥。

張老師說(shuō)：“《蜀素帖》和《苕溪詩(shī)帖》完成時(shí)間僅相隔一個(gè)半月，這兩件作品一脈相承而又各具特點(diǎn)，這些不同之處和書(shū)寫材質(zhì)、工具以及作者當(dāng)時(shí)的情緒都有關(guān)系，通過(guò)對(duì)這兩件作品的對(duì)比分析，不僅能夠把握技法的核心共性，還能體會(huì)到“變化”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，借此提高你的創(chuàng)作能力。”

下面是本次課程的提綱，供你參考：

第一講 總結(jié)米芾用筆的要點(diǎn)

上課時(shí)間:2019.09.10 19:00

1.米芾書(shū)法的源流與創(chuàng)新

2.米芾書(shū)法的意義

3.學(xué)習(xí)米芾應(yīng)該如何學(xué)？學(xué)哪些經(jīng)典？

4. 米書(shū)“雙璧” 蜀素帖+苕溪詩(shī)帖的正確認(rèn)識(shí)

5.“刷字”與“八面出鋒”

6.用筆方法的總結(jié)與示范

第二講 蜀素帖+苕溪詩(shī)帖的筆畫(huà)與偏旁解析

上課時(shí)間:2019.09.17 19:00

1.筆畫(huà)的要點(diǎn)與示范

2.相同筆畫(huà)書(shū)寫技巧

3.不同筆畫(huà)的分析示范

4.筆畫(huà)的總結(jié)

5.重點(diǎn)偏旁的解析

6.偏旁部首的變化要點(diǎn)

第三講 蜀素帖+苕溪詩(shī)帖的字法規(guī)律

上課時(shí)間:2019.09.24 19:00

1.欹側(cè)與平正

2.穿插與避讓

3.俯仰與開(kāi)合

4.字形輪廓解析

5.單字空間解析

6.同字異形分析

第四講 蜀素帖+苕溪詩(shī)帖的章法分析

上課時(shí)間:2019.10.08 19:00

1.字組的分析

2.字組的變化技巧與示范

3.行氣中軸線

4.行與行的分析

5.章法的虛實(shí)關(guān)系

6.章法的總結(jié)

第五講 蜀素帖+苕溪詩(shī)帖的正確臨摹方法

上課時(shí)間:2019.10.15 19:00

1.錯(cuò)誤的臨摹方法

2.如何正確臨摹

3.讀帖的能力

4.臨摹的要點(diǎn)解析

5.實(shí)臨的示范

6.米芾學(xué)習(xí)的總結(jié)