快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。

很多家長(zhǎng)的焦慮都是無(wú)限被延長(zhǎng)的，有的家長(zhǎng)在孩子剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，就開始放眼展望三年級(jí)了，認(rèn)為三年級(jí)是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，生怕孩子在三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)掉隊(duì)。而真正到了三年級(jí)的時(shí)候，有些孩子語(yǔ)文成績(jī)差，家長(zhǎng)更是心急如焚，怎么辦？三年級(jí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)到了，成績(jī)這么差，怕是轉(zhuǎn)不好了。所以，孩子在升入三年級(jí)后，被家長(zhǎng)額外安排了很多周末輔導(dǎo)班，誓要把三年級(jí)的學(xué)習(xí)給成功過度了。

其實(shí)三年級(jí)現(xiàn)象只是對(duì)孩子升入高一個(gè)層次的年級(jí)后，學(xué)習(xí)過程中不適應(yīng)的現(xiàn)象。不光有三年級(jí)現(xiàn)象，如果孩子學(xué)習(xí)能力適應(yīng)不高，還會(huì)有四年級(jí)現(xiàn)象、五年級(jí)現(xiàn)象、六年級(jí)現(xiàn)象……這些現(xiàn)象都從側(cè)面反映出，孩子不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)體系、知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。而升入三年級(jí)才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)很差，只能證明一件事，那就是在孩子上一、二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)根本沒有關(guān)注過還的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。該怎么辦呢？作為語(yǔ)文老師我想說，三年級(jí)一點(diǎn)都不晚，可以挽救。

1、 搞清楚語(yǔ)文成績(jī)究竟是哪里差

我們的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的成績(jī)，最直觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)。那么對(duì)于馬上9月份升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，家長(zhǎng)眼中的語(yǔ)文成績(jī)差，到底是個(gè)什么情況呢？根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，大部分家長(zhǎng)在開學(xué)前的焦慮，認(rèn)為孩子無(wú)可救藥了，成績(jī)差是因?yàn)楹⒆釉谑罴俦憩F(xiàn)不好。比如因?yàn)樨澩娌粚懯罴僮鳂I(yè)、或者作文寫得不好、字寫得歪歪扭扭……這些情況在家長(zhǎng)眼中，都被認(rèn)定為語(yǔ)文成績(jī)差。還有的孩子，只是因?yàn)樾愿駜?nèi)容，不善于表達(dá)，也被家長(zhǎng)認(rèn)為是語(yǔ)文成績(jī)差。作為語(yǔ)文老師，每次接觸到這些事，都會(huì)非常痛心。

那么語(yǔ)文老師成績(jī)差究竟是什么樣的一種形態(tài)呢？比如字詞句基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，愛寫錯(cuò)別字，詞語(yǔ)運(yùn)用不佳；語(yǔ)言表達(dá)能力差，也就是沒有什么邏輯性，敘事表達(dá)沒有終點(diǎn)；還有就是因?yàn)椴粣坶喿x，語(yǔ)文素養(yǎng)差。這些都是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的不正確，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)诳荚囍惺Х州^多，形成了語(yǔ)文成績(jī)差的印象。至于寫作業(yè)拖拖拉拉、寫作文無(wú)話可說、寫字歪歪扭扭，都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好所造成的學(xué)習(xí)行為不端，和成績(jī)差無(wú)關(guān)。成績(jī)好的孩子也會(huì)表現(xiàn)出寫作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。

2、 具體問題具體糾正，三年級(jí)就是過度

只有找到語(yǔ)文成績(jī)差的具體問題根源，才能對(duì)癥下藥進(jìn)行糾正。孩子字詞義掌握不好，就主要來(lái)鞏固生字詞，把每一篇課文中的生字詞反復(fù)讀寫，進(jìn)行造句應(yīng)用。沒有閱讀習(xí)慣的就培養(yǎng)閱讀能力，除了上課的時(shí)候跟老師反復(fù)體會(huì)作者的感情去朗讀課文，課后也要培養(yǎng)讀書看書的習(xí)慣。而對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，擺脫不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這個(gè)過程不是一天兩天可以完成的。

我們很多家長(zhǎng)都特別著急，認(rèn)為到了三年級(jí)，就馬上轉(zhuǎn)折了，孩子稍有學(xué)習(xí)上的畏難情緒，那就是轉(zhuǎn)折不順，家長(zhǎng)要焦慮了。其實(shí)通過整個(gè)三年級(jí)的過度，把學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正好，那么對(duì)于四年級(jí)的學(xué)習(xí)來(lái)說，成績(jī)的提高是指日可待的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過程，小學(xué)才學(xué)了兩年，何談大量積累？所以，三年級(jí)需要把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固好，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

3、 家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，放松心態(tài)

我們家長(zhǎng)喜歡給孩子洗腦，比如你成績(jī)差、腦子笨，還不好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)真的認(rèn)為我就是笨啊，凡事都做不好，學(xué)習(xí)也是。于是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，升入三年級(jí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)差還不晚，除了要多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更是要不斷不試驗(yàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。樹立好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信在他們的支持下，成績(jī)才能穩(wěn)步提高。家長(zhǎng)也應(yīng)該放松心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子不要畏難，給孩子多一些寬容，建立孩子的學(xué)習(xí)自信也是挽救成績(jī)差的重要辦法。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差，并不是多嚴(yán)重的事。家長(zhǎng)更應(yīng)該給孩子以適應(yīng)的過渡期，三年級(jí)不應(yīng)該是成績(jī)差的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而是過渡點(diǎn)，只有踏實(shí)地學(xué)習(xí)，走過三年級(jí)，才能迎來(lái)四年級(jí)的順利。關(guān)于三年級(jí)現(xiàn)象的語(yǔ)文成績(jī)差，如何提高成績(jī)？怎樣去挽救語(yǔ)文學(xué)習(xí)？各位家長(zhǎng)都有什么看法？歡迎留言評(píng)論。