2020參考書目漢語基礎(chǔ)： 1.《現(xiàn)代漢語》，高等教育出版社，增訂五版，黃伯榮、廖旭東 2.《語言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社，2005版，葉蜚聲、徐通鏘 3.《古代漢語》，王力著，校訂重排本，中華書局 漢語國際教育基礎(chǔ)： 4.《中國文化要略》程裕禎，1998年版，外語教學(xué)與研究出版社。 5.《大學(xué)生必知基本文化常識(shí)》，2003年，中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，趙晶。 6.《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》，劉珣，北京語言大學(xué)出版社，2000版。 7.《漢語國際教育碩士考試指南》,王小巖等，中國人民大學(xué)出版社 19年復(fù)試分?jǐn)?shù)線政治50分、英語90分、專業(yè)課340分 招生及學(xué)制招生人數(shù)：59人+16人推免 進(jìn)復(fù)試人數(shù)：73人，復(fù)試比例1:1.25 初復(fù)試比重：初試60%，復(fù)試40% 復(fù)試分值比例：專業(yè)課筆試100分、外語50分、綜合面試150分 學(xué)制：3年 人大學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享① https://user.qzone.qq.com/1260441269/blog/1559726335 ② https://user.qzone.qq.com/1260441269/blog/1557048326 人大孔子學(xué)院19人大漢碩真題分析現(xiàn)漢部分 填空題：涉及語音、詞匯、文字和語法這四個(gè)方面，考察了語素的個(gè)數(shù)、合成詞和短語的結(jié)構(gòu)類型、筆畫數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。都是應(yīng)用類，沒有定義類題目，難度適中，但每題2分，分值大。 名詞解釋：語音、詞匯、語法各一個(gè)，是比較常規(guī)的名詞解釋，每題5分，最好是“定義＋例子?！?/p> 簡(jiǎn)答題：請(qǐng)說明 “潺潺” “剛剛”, “看看” 三者構(gòu)造方式的差別。 此題考察漢語中的重疊構(gòu)詞和重疊構(gòu)形的區(qū)別。 （1）“潺潺”是疊音單純?cè)~，構(gòu)詞形態(tài)的重疊，“潺”不成詞，單個(gè)音節(jié)無意義。“剛剛”是重疊式合成詞，是構(gòu)詞的語素重疊。單個(gè)音節(jié)有意義，和“剛剛”在語法意義上有區(qū)別。利用重疊手段可以構(gòu)成疊音詞（“潺潺”）和重疊詞（“剛剛”），它們是從詞的構(gòu)成角度分出的類。 （2）“看看”是構(gòu)形形態(tài)的重疊，表示短暫、嘗試義。通過重疊使詞的形態(tài)發(fā)生變化，產(chǎn)生某種語法意義。 （3）重疊構(gòu)詞屬于構(gòu)詞法，重疊構(gòu)形屬于構(gòu)形法。構(gòu)詞法是同一個(gè)詞通過形態(tài)變化表示不同的語法意義，而不產(chǎn)生新詞。構(gòu)詞變化，可以改變?cè)~的詞匯意義和語法意義，也可以不改變。構(gòu)形變化一定表示不同的語法意義，但是詞義和詞性都不變。 （另：漢語重疊另一種是修辭功能上的重疊，“沉默啊沉默”） 論述題：“長二尺”這個(gè)結(jié)構(gòu)有歧義。請(qǐng)說明歧義情況,并說明其具體成因 (10分)。試舉出更多具體成因相近的結(jié)構(gòu)歧義的類型,并結(jié)合漢語語法的基本特點(diǎn)來說明漢語為什么會(huì)存在這種類型的歧義(10分). （1）歧義情況： 主謂關(guān)系，表示“長度為2尺”；述補(bǔ)關(guān)系，表示“比既定的標(biāo)準(zhǔn)長出2尺”。 成因是：“長”可以是度量衡名詞，表示“長度”；也可以是形容詞，表示“兩端之間的距離大”，與“短”相對(duì)。 古代漢語 簡(jiǎn)答題 4.“子謂公冶長,“可妻也。雖在縲紲之中, 非其罪也。'以其子妻之。” 這段話中有兩個(gè)“妻”,其用法顯示了古漢語語法中的什么語法現(xiàn)象? 嘗試舉例說明其他類型的同類現(xiàn)象 (兩種以上)。 （1）“妻”在句中的意思是“娶她為妻”的意思，名詞活用為動(dòng)詞。其用法顯示了古漢語語法中的詞類活用現(xiàn)象。 語言學(xué)綱要 英語的 “speak' 可讀作[sp' i:k], 也可讀作[spi:k], 而漢語普通話的[p' i]和 [pi]兩種讀音代表的語素不同。請(qǐng)說明這種差別的實(shí)質(zhì)是什么。 （1）[p']和[p]在漢語里有區(qū)別詞的語音形式的作用，處于對(duì)立關(guān)系；在英語中，[p]指出現(xiàn)在[s]后面，[p']只出現(xiàn)在詞的開頭和其他位置，出現(xiàn)的環(huán)境互相補(bǔ)充，叫做“互補(bǔ)關(guān)系”，人們認(rèn)為它們的差別并不重要，沒有區(qū)別詞的語言作用。 （2）[p']和[p]的自然屬性在漢、英中是相同的，但能否區(qū)別詞的語音形式的作用完全不同。體現(xiàn)了語音的社會(huì)屬性。 專業(yè)二 第一部分（中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)）：填空選擇大多來自參考書目，文學(xué)題目主要是考察通過名句判斷來源。名詞解釋4個(gè)中有3個(gè)不是書上，主要是文學(xué)題目。簡(jiǎn)答題第二題來自《跨文化交際學(xué)概論》。 第二部分（教育學(xué)、心理學(xué)及語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)）：教心只考了10分的填空題，其中9分是來自《引論》。（“主張通過教學(xué)日志、教學(xué)報(bào)告、課堂觀察、行動(dòng)研究等方式課堂教學(xué)的教學(xué)方式被稱為（反思性教學(xué)）”。） 語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考察20分的簡(jiǎn)答題，“很＋名詞”、“動(dòng)詞重疊式”的特點(diǎn)及教學(xué)方法。 勤思備考提醒人大專業(yè)一現(xiàn)漢為主，而且非常重視語言的綜合運(yùn)用，有一定靈活性，因此學(xué)生在備考時(shí)可以看一些擴(kuò)展書目，其他版本的現(xiàn)漢《現(xiàn)代漢語通論》和《新編現(xiàn)代漢語》詞匯語法部分的例子、《現(xiàn)代漢語八百詞》、《201例》等，主要目的是積累一些語法熱點(diǎn)問題。并且要多總結(jié)，多思考，這樣才能在考試中發(fā)散思維。 古漢部分重視基礎(chǔ)知識(shí)，王力《古代漢語》前二冊(cè)的通論部分需細(xì)看，掌握古代漢語語法現(xiàn)象。 語言學(xué)綱要掌握重要知識(shí)點(diǎn)，并要掌握書上對(duì)于一些現(xiàn)象的分析，因?yàn)榭赡軙?huì)以簡(jiǎn)答題的形式考察。 專業(yè)二以要略和跨文化為主，掌握?？贾R(shí)點(diǎn)。教心部分可以以題目的形式掌握書上的基礎(chǔ)知識(shí)。語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以看楊玉玲老師的《國際漢語教師語法教學(xué)手冊(cè)》。此外，案例分析，勤思階段課程中有總結(jié)的參考資料，大家也可以學(xué)習(xí)。也可以使用勤思相關(guān)的課程和資料，幫助大家更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合的課程體系，提升你復(fù)習(xí)的效率，加油，考研學(xué)子！ |
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