腦損傷的患者失語癥的發(fā)病率是較高的而且也是一種最復雜的語言障礙。由于失語癥的患者存在不同程度的交流障礙、理解障礙等,所以會直接影響患者最終的康復效果。因此,對于患有失語癥的患者,應及時進行言語康復訓練,改善患者的交流、理解能力,以進一步改善患者的其他功能。 而意識障礙、癡呆、運動性構音障礙和其他高級腦功能障礙也表現(xiàn)為交流及理解障礙,所以,應該準確區(qū)分失語癥與其它疾病,以免影響患者的康復效果。 一、Broca失語 又稱表達性失語或運動性失語,預后通常較好。 1.臨床特征:表達障礙比理解障礙更明顯。 (1)自發(fā)性言語呈非流暢性,說話量少、費力呈電報式言語。 (2)有命名和找詞困難,當給予詞頭音提示時,可以發(fā)生正確反應。 (3)復述障礙,尤其是句子較長時。 (4)理解障礙輕,能理解簡單詞語,在長句和執(zhí)行口頭命令時通常出現(xiàn)困難。 (5)文字書寫時表現(xiàn)為語法嚴重錯誤。 2.病損部位:優(yōu)勢半球額下回后部1/3的Broca區(qū)。 二、經皮質運動性失語 1.臨床特征: (1)口語表現(xiàn)為非流暢性,對刺激通??梢宰鞒龊喆鸬姆磻?/span> (2)復述功能較好。 (3)在理解方面,口語和文字理解均好。 (4)部分患者書寫障礙。 2.病損部位:Broca區(qū)前方及上方,多數(shù)為大腦中動脈梗死和腦外傷。 該類型失語癥預后通常較好,與Broca失語的區(qū)別主要為此類型患者可以復述較長句子。 三、Wernicke失語 又稱接受性失語或感覺性失語。 1.臨床特征:理解障礙比表達障礙嚴重。此類患者通常缺乏對疾病的自我意識,往往預后不佳。 (1)口語表現(xiàn)為流暢性失語 (2)表達時言語流暢,但呈現(xiàn)為雜亂的詞句,稱為雜亂語或奇特語。 (3)理解障礙嚴重,通常是語音理解和語意理解受到損害。 (4)文字理解障礙??梢宰x,但為錯讀。書寫時,有字形,但錯寫。 2.病損部位:大腦優(yōu)勢半球顳上回后部1/3的Wernicke區(qū)或大腦外側裂后下緣,以顳上回、顳中回的后半部分為中心區(qū)域。 四、經皮質感覺性失語 1.臨床特征: (1)此類患者自發(fā)言語流暢,但是錯語比較多。 (2)命名障礙 (3)復述能力較好,但是表現(xiàn)為學語現(xiàn)象。也就是不知道對方說什么,但反復重復對方說的話。 (4)語言理解及文字語言理解障礙。即能讀詞出聲,但不理解意思。 2.病損部位:大腦優(yōu)勢半球外側裂言語中樞周圍廣泛病變。 Wernicke失語恢復的過程中,通常向此類型轉化。該類型失語與Wernicke失語的區(qū)別是此類型復述功能保留。 五、傳導性失語 1.臨床特征:預后較好 (1)表現(xiàn)為自發(fā)言語流暢,有音素性錯語,比如“西瓜”說成“西花”。 (2)復述功能障礙 (3)自發(fā)語、命名、復述、讀詞表現(xiàn)為錯語。 (4)理解功能較好,包括文字理解、聲音理解和語言理解。 (5)書寫功能障礙。 2.病損部位:位于聯(lián)系Wernicke去和Broca區(qū)之間的弓狀束。 六、命名性失語 又稱失名詞性失語和健忘性失語 1.臨床特征:命名障礙為主的流暢性失語。預后較好。 (1)自發(fā)性找詞困難,對名字有嚴重的命名困難,有錯語,常常為迂回語言,說話內容空洞。 (2)理解、復述、書寫能力均保留。 2.病損部位:左側大腦半球角回和顳中回后部。 七、完全性失語 1.臨床特征: (1)該類型屬于非流暢性失語,聽、說、讀、寫所有語言模式嚴重損害。 (2)自發(fā)性言語極少,只能說個單詞或無意義音節(jié)的重復。 (3)理解功能嚴重障礙。 2.病損部位:優(yōu)勢側大腦半球外側裂周圍語言區(qū)域受到廣泛損害 此類患者恢復比較困難,很難恢復到能用言語進行交流的程度。初期為完全性失語,癥狀緩解后可能具有Wernicke和Broca失語特征。 八、混合性經皮質失語 又稱言語區(qū)孤立 1.臨床特征:該類型為經皮質運動性失語和經皮質感覺性失語并存,相對少見。 (1)患者表現(xiàn)為非流暢性口語表達。 (2)自發(fā)言語少,不能構成可表達意思的言語,僅僅為刻板重復,模仿檢查者的話。 (3)患者還可以出現(xiàn)回響語言或模仿語言,這是混合性經皮質失語的特征。 (4)部分患者有補完現(xiàn)象,也就是當對方說完常用語句的一部分時,可以補完后半句。 (5)口語理解嚴重障礙。 (6)可以復述較短的語句,較長、困難的語句復述困難或不能。 2.病損部位:位于優(yōu)勢半球分水嶺區(qū)大片病灶,Wernicke區(qū)、Broca區(qū)、兩者連接區(qū)沒受損。 此外,失語還包括皮質下失語、交叉性失語兒童獲得性失語等。因此,治療師有必要仔細辨別各個類型失語,采取相應的治療措施,對患者進行相應的治療以改善患者的語言、言語功能,進一步提高整體的康復治療水平。 作者簡介 |
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