第74期

通過象棋學哲學

李尚志 651

一位群友轉(zhuǎn)給我一篇《科大瞬間》公眾號的文章 '那天，胡榮華主動'求和''，是我弟弟李尚靖（811）回憶他在科大下中國象棋的故事。群友附加的一句評論“李老師你象棋水平這么好啊”，讓我一頭霧水。李尚靖的中國象棋水平很高，可我的水平并不高呀。我以為群友誤把李尚靖認成李尚志了，就回了一句：“你看錯了。李尚靖是我弟弟。”沒想到他立即回信，斬釘截鐵反駁：“怎么會看錯？”隨即還從李尚靖文章里截出一段作為鐵證：“但根據(jù)我旁觀老師們對局尤其是和熊、欒、趙幾位教工對弈的經(jīng)歷，知道大哥棋力應該和拿了冠亞軍那幾位老師不相伯仲?！?/p>

作者近照

這段話讓我大吃一驚。因為我從來不知道自己的中國象棋水平如此之高。細查尚靖原文，確實有這段話。我估計這是尚靖棋力尚弱時留下的印象，覺得當時的我高不可攀。他的棋藝后來已大大超越我了，早先形成的印象卻沒有校正，有點刻舟求劍的味道。

科大數(shù)學系老師里，圍棋高手很多，算是形而上。下中國象棋的少多了，也許覺得象棋比圍棋低一個檔次，只算是形而下。我除了規(guī)則以外基本不會下圍棋，象棋水平也不入流，只能算是形而外。

尚靖的象棋水平如何，其實我也沒有太多了解。只記得當時科大數(shù)學系的總支書記俞昌墀每次遇見我就說：“下象棋我下不贏李尚靖?！弊詈罂偛煌a一句：“不務正業(yè)?！币膊恢浪囊馑际恰安粍照龢I(yè)”還是“不誤正業(yè)”。

我象棋水平雖不高，卻有些有趣的象棋故事可講。正如金庸不會武功，卻創(chuàng)作了精彩的武俠小說。

記得剛進科大不久，數(shù)學系641班與651班比賽象棋，兩班各出十幾名選手。我們班總共才30人，我也被派上去比賽，并且沒怎么掙扎就敗下陣來。輸?shù)眠@么快，當時我很不理解。也沒有認識到，學過和沒學過理論的人竟然相差那么遠。就像現(xiàn)在喜歡鼓吹“高手在人間”的民科，不明白他們與科學工作者之間的差距。又如國足總認為“足球是圓的”，以為可以靠偶然性取勝，卻不明白圓圓的足球到他們腳下就變成方的了，輸球永遠沒商量。我后來知道，那次象棋比賽我的對手是641的高手。高手遇上我這個低手，白白浪費了實力，好比齊王的上馬遇上了田忌的下馬，我雖輸棋，也為651班立了一功。

有一次，我班的象棋高手劉復華與我聊起象棋棋譜。我不相信棋譜的作用，就發(fā)了一通言論來論證棋譜無用：“棋譜是兩個人的對局，其中一個人輸了，別人就不值得學習他的走法；另一個人雖然贏了，但如果對方換一個走法，他贏棋的走法也就沒用了。”總之，就是不相信理論，相信“高手在民間”，相信比賽輸贏靠的是偶然性。我這番詭辯似乎挺有邏輯，不愧是數(shù)學系的?？上腿A也是數(shù)學系的，他的反駁比我更有邏輯：“輸家雖然輸了，那是因為他遇到了高手，其實他的走法很精彩，拿去對付普通人綽綽有余。你看不起他的走法，換成另外的走法，會輸?shù)帽人鼞K?！?他馬上用事實說話，在寢室小書桌上擺了一局列手炮開局。他下盲棋，躺在上鋪念口訣，按照棋譜上輸家的走法走棋，我坐在書桌旁下明棋，按照他的口訣移動他的棋子，同時走自己的棋與他對陣。桌上有一本棋譜，我本可完全照抄，可我不肯。凡是我不理解的走法，就自出心裁出新招，看他怎么對付我。很快我就發(fā)現(xiàn)，我的新招立馬導致慘敗，只得乖乖悔棋，回到棋譜的走法。

這樣折騰半天，我逐漸明白，棋譜輸家行棋其實招招暗藏殺機，我這樣的“民科水平”識不破，應對不當立即倒霉。贏家應對的精妙，也逐漸有所體會。更深的體會在于：高手不是在民間，而是在書上！當然，書上的高手也是來自民間，但絕不是那些狂妄自大的井底之蛙，而是先乖乖地學習書上前人經(jīng)驗，學到一定程度再發(fā)揮自己的聰明才智去超越前人的有志者。這也正是棋經(jīng)所云：始以正合，終以奇勝。不先通過應試教育勤學苦練基礎知識，怎么能夠修成高素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)造性遠走高飛？

1970年我從中科大畢業(yè)，被分配到四川與陜西交界的大巴山區(qū)萬源縣沙灘公社小學教書。那里的老師也有很多打撲克下象棋的。我不喜歡打撲克，因為勝負偶然性太大，而象棋的輸贏沒有偶然性，全憑自己本事。學校有幾個象棋高手，都是自學成才型的，積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，擅長死纏硬打，沒人研究過棋譜。我把自己唯一一次正規(guī)訓練學到的絕招拿出來，就把他們打得落花流水。不過，他們很快適應了我的那點招數(shù)，偷襲的威力也大大下降，逐漸達到了平衡，我只好用軟磨硬泡來對付他們的死纏爛打。我依然名列前茅，但也有兩個人與我互有勝負，不分伯仲。其中有一個姓張的老教師“張胡子”，年齡比我大不少，數(shù)學水平也不如我，但談起詩詞歌賦，我倆互認知己，現(xiàn)又棋逢對手，有點像諸葛亮與司馬懿。

一九七三年在大巴山區(qū)萬源縣沙灘公社小學，作者與同事和學生合影（圖中第二排左三是作者，左四是他的棋友張胡子）

有一次，我在劉復華多年前教導的基礎上，又自學鉆研了棋書上新的一局“順手炮”。借此一招，很快將“張胡子”殺得落花流水。我棋力突飛猛進，令其百思不得其解。我告訴他只是研究了一局棋譜，他連連嘆氣說：“后生可畏！后生可畏！”

一次我進萬源縣城，到縣文化館看人下棋。有個棋手用列手炮，舍車殺對方的帥。對方茫然不知，幾個旁觀者討論熱烈，我插了一句嘴：你們輸定了，胡榮華都救不了。他們不信。果然很快就輸了。贏棋的知道我懂行，起身離去，讓我接他位子繼續(xù)下。我說我不行。他說他們都不是你的對手。我是公社小學的村夫，縣城的匆匆過客，看看熱鬧而已，沒敢造次去挑戰(zhàn)縣城居民，知趣地走了。

后來我被調(diào)到縣教師進修學校，卻沒有教師進修業(yè)務，只是給縣文教局打雜。那里有個潘老師下棋，與我是對手。再后來，文教局派我到農(nóng)村工作隊，下鄉(xiāng)搞“農(nóng)業(yè)學大寨”?？h文工隊隊長也在工作隊里，我很快與他手下的文工隊員混熟了。有一次，他們要我與他們下盲棋，我拿出列手炮功夫，他們很快被騙，乖乖成為甕中之鱉。對方不知已經(jīng)死定了，就請同在工作隊的潘老師來當救兵。潘老師平時是我的克星，一看這局棋，馬上就說：別下了，認輸吧，胡榮華都救不了。他們輸了，又來一局。這回我拿出順手炮。畢竟是自學的，火候不到，不像列手炮那樣攻勢凌厲一氣呵成，下到后面就膠著糾纏起來，盲棋的弱點就顯現(xiàn)出來：我只能貫徹預先準備的招數(shù)，不能隨機應變出新招。纏到后來越來越累，只得提前繳械投降。

我在農(nóng)村工作隊呆了漫長的兩年。有個好事者說下面公社有個高手，是萬源縣象棋比賽前六名，他非要拉我去比一比不可。人家畢竟是經(jīng)過正規(guī)訓練的，第一局我完全沒有還手之力，很快就輸了。第二局也許他過分輕敵，或者是故意讓我一局，我抓住他行棋中的一個漏洞，連舍幾子，完成了一個殺著，還沒下完他就認輸了。旁觀的好事者不明就里，很興奮，說一比一打成平手了，再來一局。我說不能再來了。再來我肯定得輸，人家給我留面子，我不能不識好歹，自討沒趣。

二〇一七年作者重返沙灘學校

回科大讀研后，沒時間下棋，也沒對手：因為我不是他們的對手。開始還與計算機下，偶爾還能贏一局。后來計算機水平提高了，我就完全不是對手了。而且我覺得研究數(shù)學才是我的工作，要費腦筋，再把下棋作為消遣和休息，還是費腦筋，就太累了。工作費腦筋，閑暇就該費體力，這才平衡。因此我閑暇消遣選擇走路和游泳，有時也唱唱歌。我已經(jīng)多年不下棋了，殺著也差不多忘得一干二凈。

不過，下棋學到的哲學不但沒忘，反而在自己的學習、研究和教學中發(fā)揚光大，大顯身手。這個哲學就是：初學者必須乖乖地先吸收前人的經(jīng)驗，以及由經(jīng)驗總結(jié)出來的理論，不可妄自尊大。反過來，理論要發(fā)揮作用，必須在實踐中檢驗和應用，不可能一用就靈。不靈不能怪理論沒用，而要怪自己沒用好。

歷史上有兩個紙上談兵的反面典型，一個是趙括，一個是馬謖。他們熟讀兵法，指揮打仗卻失敗了。很多人由此得出教訓，就是理論沒用。趙括與馬謖熟讀的兵法本身都是好東西，熟讀兵法本來也是好事情，但從熟讀到應用，還有相當距離。他們熟讀了，還不善于運用，他們的上級就不該讓他們?nèi)オ毩⒅笓]戰(zhàn)役。他們可以當參謀，可以當軍事院校的教官。正如王語嫣可以在慕容復或段譽身邊，及時提示武功秘籍中的內(nèi)容，像百度一樣，但不能去打架。馬謖當參謀當?shù)煤芎?，諸葛亮偏要他去指揮作戰(zhàn)，這就是用人不當。

反過來，趙括和馬謖熟讀兵法，按道理應該比不熟悉兵法的人更容易學會指揮打仗，為什么反而學不會？因為他們誤認為自己已經(jīng)會了，不用再學了。這就是“贏在起跑線上”帶來的壞處。本來對于賽跑，“贏在起跑線”是有利條件。起跑在前，卻停下來歡呼“厲害了，我的起跑”，一歡呼就完蛋了。趙括和馬謖就是一輩子自詡“厲害了，我的兵法”，把自己害了。老子早就講過“知不知上，不知知病”，意思是說：知道自己有所不知，這是最好的；明明自己不知道，卻自以為知道，這就有病了?，F(xiàn)在的人都不信老子，一個個都病死了。那些嘲笑趙括和馬謖紙上談兵、輕視理論的人，病得比趙括和馬謖更重。

劉復華同學不但教了我下棋，還教了我游泳。剛進科大，我蛙泳動作學會了，卻不會換氣，只能憋一口氣游12.5米，游泳池寬度的一半。我也會抬起頭來吸氣，可怎么也吸不進去。我請劉復華幫我看看毛病在哪兒。他看了，只說了一句話：“你沒有吐氣，當然吸不進氣?！?我恍然大悟，重新下水，立刻就連續(xù)游了200米。第二天就游了1000米。這就是理論的威力。這是游泳理論嗎？好像不是，是哲學理論：要想得到，必先放棄。舍不得吐氣，就不能吸氣。

電影《2012》有個片段：西藏高原上一個老喇嘛往碗里加水，加滿了還在加。小喇嘛說：師傅，碗滿了，加不進了。老喇嘛說：你的腦袋也滿了，聽不進我的話了。我一看到這個鏡頭，就想起當年我學游泳換氣的往事；也想到趙括和馬謖學不會指揮打仗，也是因為腦袋沒騰空，裝不進新東西了。我讀《道德經(jīng)》講“有生于無”，也想起這個例子：如果要讓肺裝進新鮮空氣，就先把它騰空變成“無”。

作者近年在埃及紅海游泳

同學聚會，我感謝劉復華教我游泳。他說他現(xiàn)在已經(jīng)不會游泳了，只能游100米。我象棋水平幾乎丟完了，游泳水平卻長進很大。2009年買次卡游了70次，最多一次游2100米，最少的有67次每次1700米。這一年下來，將原來的重度脂肪肝變成無。至今我還堅持游泳，每周兩次以上，每次1200米，都得益于劉復華教的哲學。

文圖編輯：張家干，滕春暉，吳鈞

排版編輯：許贊華，俞霄