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教育理論中的“之父 教育理論知識體系龐雜，包括的內容、學科很多，如教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德，有些地方在考試中還會涉及到教學技能，甚至還有些地方在考試中會涉及到學生團隊管理和教學方法導論等內容。對于這么龐雜的知識體系，很多非師范專業(yè)的考生在學習的時候就會蒙圈。每門學科在發(fā)展的過程中都會涌現出很多的專家學者，他們提出各種各樣的思想，寫了各種各樣的著作，由于他們對于學科所作的貢獻，也被冠上各種各樣的名號，而這個就成了考生報考中最頭疼的任務了。而這些內容沒有規(guī)律可循，在備考中只能靠一點，就是總結梳理，反復識記。今天就把整個教育理論中那些“之父”進行總結，方便考生復習。 夸美紐斯——1632年出版的《大教學論》標志著教育學開始從其他學科中獨立出來，成為一門獨立的學科，因此其被稱為“教育學之父”，同時還被稱為“近代教育科學之父”。 赫爾巴特——1806年出版了《普通教育學》一書，標志著教育學正式成為一門規(guī)范、獨立的學科，因此其被稱為“現代教育學之父”、“科學教育學之父”，同時此人又堅持教學中應以教師為中心，因此被稱為“傳統(tǒng)教育的代表人物”，也有題目中稱其為“傳統(tǒng)教育之父”。 馮特——1879年在萊比錫大學創(chuàng)辦心理學實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科，因此其被稱為“心理學之父”。 桑代克——1903年出版《教育心理學》一書，標志著教育心理學成為一門獨立學科，因此其被稱為“教育心理學之父”。 以上是對這些學科的發(fā)展做出了開天辟地的貢獻的人物，另外還有一些學者們雖不是開天辟地，但也貢獻突出，匯總如下： 保羅·朗格朗——第一個系統(tǒng)論述終身教育思想的人，被稱為“終身教育之父” 佩斯泰洛奇——最早提出“教育心理學化”，被譽為“慈愛的兒童之父” 亞里士多德——最早提出“教育遵循自然”，被稱為百科全書式的哲學家、“最博學的人” 盧梭——其自然主義教育思想被譽為“舊教育”和“新教育”的分水嶺，因此被譽為“教育上的哥白尼” 培根——創(chuàng)立了科學研究的新工具“歸納法”，被譽為“科學歸納法的第一人”、“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖” 康德——最早在大學里教授教育學 特拉普——世界上第一位教育學教授 福祿貝爾——幼兒園的創(chuàng)立者，近代學前教育理論的奠基人，被譽為“幼兒教育之父” 第斯多惠——著作《德國教師培養(yǎng)指南》，被譽為“德國教師的教師”“德國師范教育之父” 泰勒——提出了課程設計的目標模式，被譽為“現代課程之父”“課程理論之父”“課程評價之父” 華生——行為主義心理學的創(chuàng)始人，被譽為“行為主義心理學之父” 斯金納——提出操作性條件作用理論以及程序教學，被譽為“程序教學之父”“教學機器之父” 烏申斯基——奠定了俄國教育科學的科學研究基礎，被譽為“俄國教育心理學之父” 克伯屈——提出了設計教學法，被譽為“設計教學法之父” 推孟——提出比率智商的計算公式：IQ=智齡/實齡*100，被譽為“智商之父” 以上是外國的一些著名的教育家、心理學家們，而中國也有很多對教育理論的發(fā)展作出杰出貢獻的人，如： 孔子——世界上最早提出啟發(fā)性原則，最早提倡因材施教的原則，在中國古代最早論述了教育與經濟的關系 孟子——最早把“教”和“育”兩個字連用 荀子——最早把“道”和“德”兩個字連用 墨子——中國古代最早提出量力性原則 《學記》——中國最早也是世界最早的教育著作，被譽為“教育學的雛形”“教育學鼻祖” 蔡元培——1916年擔任北大校長，提出“思想自由、兼容并包”的辦學理念，在北大進行了一系列的改革，被譽為“北大之父”，被毛澤東稱為“學界泰斗、人世楷?！?br> 晏陽初——1923年發(fā)起平民教育運動，提出“欲化農民”必先“農民化”，被譽為“平民教育之父” 黃炎培——提出教育的要旨在于“為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為世界、國家增進生產力之準備”，被譽為“職業(yè)教育之父” 陳鶴琴——對中國幼兒教育理論作出重大貢獻，創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園，提出“活教育”思想體系，被譽為“中國幼教之父” 陶行知——創(chuàng)辦了小莊師范學校、山海工學團、育才學校等，提出小先生制、藝友制等，提出了生活教育理論的思想體系，被譽為“偉大的人民教育家”“萬世師表” 以上就是教育理論中的一些重要人物，小伙伴們，你們記住了嗎? 以上是《教育理論中的“之父”》，更多教師招聘教育學考點，可查看中公教師網-教育學頻道。 中公講師解析  |
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