暑假，對于城里孩子來說，有夏令營、社會實(shí)踐、外出旅行等豐富的選擇。但對于的多數(shù)鄉(xiāng)村孩子來說，卻是他們“放羊”的日子。父母外出務(wù)工，家中老人無力承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，大多數(shù)孩子不是在家務(wù)農(nóng)，就是閑來無事四處閑逛，暑期生活單調(diào)且無聊。

但是，各種各樣不同模式的支教項(xiàng)目正好填補(bǔ)了鄉(xiāng)村孩子假期的“空白”，為孩子帶來豐富有趣的知識與情感陪伴。

小朋友們正在認(rèn)真上課（圖片來源：江蘇大學(xué)大眼睛公益團(tuán)隊(duì)）

十年來，「江蘇大學(xué)大眼睛公益團(tuán)隊(duì)」堅(jiān)持把短期支教長期化，每年持續(xù)為同一所學(xué)校開展夏令營，記錄和陪伴每個孩子的成長。

把3D打印機(jī)、VR眼鏡、指南車模型等科普實(shí)物搬進(jìn)課堂；根據(jù)孩子不同階段的成長需要，制定差異化的教學(xué)內(nèi)容……這些舉措既開拓了孩子們的視野，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

今年，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)甘肅省臨夏回族自治州康樂縣的蘆子溝小學(xué)。那里基礎(chǔ)設(shè)施不健全，缺少音體美授課老師，安全健康、藝術(shù)、科學(xué)、音樂等課程無法開展，“夏令營”的到來正好填補(bǔ)這一“缺口”。

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同樣是夏令營，「加油！鄉(xiāng)村夏令營」服務(wù)于鄉(xiāng)村留守兒童、社區(qū)流動兒童，注重積極人格品質(zhì)的塑造與自我潛能的開發(fā)，通過主題游戲、運(yùn)動、繪畫、表演等形式，豐富孩子們暑期生活，在關(guān)愛、愉悅、尊重和平等氛圍中，提升孩子們“自尊力”“創(chuàng)造力”“耐挫力”“團(tuán)隊(duì)力”和“溝通力”五大核心的積極人格品質(zhì)。

區(qū)別于常規(guī)支教，「加油！鄉(xiāng)村夏令營」團(tuán)隊(duì)以知心伙伴的身份，在當(dāng)?shù)嘏c孩子們展開交流，帶領(lǐng)小朋友參與到活動中，與孩子們一起完成活動。

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在家庭教育缺失的情況下，老師的榜樣作用顯得更加重要，一個老師的專業(yè)素養(yǎng)和個人修養(yǎng)影響著上百個孩子的成長。

每年暑期，由上海真愛夢想基金會發(fā)起的「夢想教練計劃」項(xiàng)目都會深入鄉(xiāng)村一線，幫助一線老師提升自己，通過傳遞夢想課程理念、展示夢想課程授課方式，來激發(fā)教師參與熱情和自我改變的意愿。老師們也從中獲得更合理、更科學(xué)、更有效的方法，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。

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