期末考試結(jié)束啦，但并不是考試完就可以?huà)侀_(kāi)試卷去投入無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的暑假了。

假期正式的第一件事， 我們應(yīng)該和孩子一起，攤開(kāi)試卷，看一看究竟是哪個(gè)地方有錯(cuò)，哪些地方做的不夠好?？荚嚦煽?jī)不是關(guān)鍵，重要的是反映出問(wèn)題，孩子試卷中的不足，很可能表現(xiàn)出了孩子某些方面你能力的不足。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)一定要在考試后和孩子一起研究考試中的得失。

今天讓我們先從數(shù)學(xué)試卷開(kāi)始。數(shù)學(xué)是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)中都必須重視的學(xué)科，他培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維、邏輯推理能力，是養(yǎng)成我們解決問(wèn)題的能力的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)中的每個(gè)題型都考驗(yàn)著孩子的不同能力，讓我們看看孩子的卷子中有哪些題型沒(méi)有答好吧。

計(jì)算題可以說(shuō)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，低年級(jí)的計(jì)算題不見(jiàn)得有多復(fù)雜，但是仍然有許多孩子非常容易出錯(cuò)，不是把“+”看成“÷”，就是“3”和“8”混淆，有時(shí)甚至錯(cuò)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)、忘記進(jìn)位退位。很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)孩子“粗心”，但這其中的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的“粗心”二字可以概括的，這其實(shí)也是學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。

經(jīng)?？村e(cuò)相似數(shù)字符號(hào)、看漏題、漏字的孩子很有可能存在視知覺(jué)能力不夠強(qiáng)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)計(jì)算題目中存在大量的符號(hào)和數(shù)學(xué)，而且都比較相似。這就對(duì)孩子的視知覺(jué)能力有一定要求。因此，減少錯(cuò)誤率，提升數(shù)學(xué)成績(jī)的第一步就是提升孩子的視知覺(jué)能力。

可以這樣做▼

①找茬、找不同

給出兩張相似的圖形，讓孩子找出畫(huà)面中的不同點(diǎn)，以此來(lái)訓(xùn)練孩子的視覺(jué)分辨能力。

②數(shù)字變位

在10張紙板上按順序?qū)懗鰯?shù)字1-10，讓孩子觀(guān)察并記住這些數(shù)字，讓孩子轉(zhuǎn)過(guò)身去，把個(gè)別數(shù)字交換位置或者取走，再讓孩子轉(zhuǎn)身回來(lái)，說(shuō)出哪個(gè)數(shù)字變了位置或者取走。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的視覺(jué)專(zhuān)注力和視覺(jué)記憶力。

有的孩子可能計(jì)算沒(méi)有問(wèn)題，但是碰到應(yīng)用題就無(wú)從下手，不知道如何解開(kāi)問(wèn)題。其實(shí)應(yīng)用題除了計(jì)算之外，還考驗(yàn)的是閱讀理解題目的能力和邏輯推理的能力。孩子能不能讀懂題目的意思，有沒(méi)有辦法探尋題目與答案之間的聯(lián)系這都反應(yīng)在試卷中。因此培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力和邏輯思維與推理能力，是我們提升孩子解答應(yīng)用題效率與正確率的第一步。

我們可以這樣做▼

①培養(yǎng)孩子的閱讀能力

可以抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的固定閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)孩子的閱讀行為，且在孩子閱讀的時(shí)候不去打擾他。閱讀完之后，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行一個(gè)交流，問(wèn)一問(wèn)孩子“你剛讀了什么書(shū)呀？”、“講了一個(gè)什么故事呀？”、“故事主人公是誰(shuí)呀？”、“故事發(fā)生在什么時(shí)候呀？”等等，故事的六要素是討論的重點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也可以根據(jù)孩子的回答，問(wèn)一些延展性的問(wèn)題，比如，如果是你，你會(huì)怎么做？這樣做能夠培養(yǎng)孩子看懂文字的能力。

②培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力

我們可以為孩子出一些推理找規(guī)律的題，讓孩子找到規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律推測(cè)接下來(lái)的數(shù)字。比如：

1、3、5、7、9、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

1、2、3、5、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

1、9、25、49、81、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

幾何題可以說(shuō)是數(shù)學(xué)考試中的老大難問(wèn)題了，許多家長(zhǎng)都反映自己孩子的幾何能力不佳，嚴(yán)重的甚至連圖形都分辨不好。造成這一問(wèn)題的原因主要是孩子的視動(dòng)統(tǒng)合能力明顯低于同齡水平，主要表現(xiàn)在空間知覺(jué)差，對(duì)幾何形體的特征不會(huì)做全面的、有條理的觀(guān)察和歸納，導(dǎo)致對(duì)幾何形體特征認(rèn)識(shí)不全面，從而影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)這種情況，我們可以這樣幫助他

①辨別空間方位

找?guī)讉€(gè)孩子熟悉的物品排列好，讓孩子說(shuō)出其中某一物體的上下、里外和左右關(guān)系，比如“橡皮的左邊是什么”、“電視在桌子的哪里”等等，家長(zhǎng)可以利用生活中的物品隨時(shí)鍛煉孩子的空間概念。

②運(yùn)用工具-七巧板

七巧板是一個(gè)非常好的工具，用來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)圖形和鍛煉空間感，一般我們購(gòu)買(mǎi)的七巧板都自帶有非常多的題，我們可以在閑暇時(shí)讓孩子在一定時(shí)間內(nèi)拼出來(lái)，既鍛煉孩子的分辨與空間想象力，同時(shí)還充滿(mǎn)趣味。

以上就是從孩子數(shù)學(xué)試卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題以及一些建議?？荚嚨囊饬x在于檢測(cè)我們的能力達(dá)不達(dá)標(biāo)，只要我們通過(guò)一次考試，了解到能力的不足，有針對(duì)性地補(bǔ)足了，那么下一次就能比這一次更好，孩子也就是這樣不斷進(jìn)步的。

*本文內(nèi)容來(lái)源于林薇老師所著《孩子學(xué)習(xí)不用愁》

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