又到了放暑假的時(shí)候了，家里的寶貝又要升級(jí)了，特別是幼兒園大班的寶寶，面臨著人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)！家長(zhǎng)務(wù)必幫孩子規(guī)劃好，從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維！

在教育界，有一個(gè)被大家普遍認(rèn)可的理念：一二年級(jí)相差不大，三四年級(jí)兩極分化，五六年級(jí)天上地下！

三年級(jí)現(xiàn)象：看看你家孩子有沒(méi)有下面的問(wèn)題？

為什么孩子寫(xiě)作業(yè)越來(lái)越慢了？

為什么孩子數(shù)學(xué)拿高分的次數(shù)變少了？

為什么題目稍微一難，孩子就無(wú)法攻破了？

為什么孩子現(xiàn)在例題聽(tīng)得懂，自己動(dòng)手卻不會(huì)了？

三年級(jí)是一道坎，是小學(xué)的分水嶺，把那些會(huì)學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子分成兩派，隨著課本難度的增加，他們兩極分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。一二年級(jí)經(jīng)常拿滿分的那些孩子，到了三年級(jí)及以后，有可能逐漸跟不上，甚至倒退。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

因?yàn)?，一二年?jí)學(xué)的都是些“實(shí)物”，淺顯易學(xué)；而三四年級(jí)及以后接觸到的是“公式、定理”這些硬核的知識(shí)。這就要求孩子的思維方式必須從“具象思維”轉(zhuǎn)變到“抽象思維（也就是邏輯思維）”。如果孩子的邏輯思維能力沒(méi)跟上，那么在以后的學(xué)習(xí)中鐵定要吃大虧。失之毫厘，謬以千里。

還有的孩子因?yàn)樵谟變簣@接受了過(guò)多的小學(xué)知識(shí)點(diǎn)，上一二年級(jí)的時(shí)候覺(jué)得很輕松，慢慢的就放松下來(lái)，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可是上三年級(jí)后不是簡(jiǎn)單的記憶了，要通過(guò)公式等深入學(xué)習(xí)，如果孩子還是停留在表象的話，就很容易被落下！

怎么辦呢？

小學(xué)時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，更重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子處于一二年級(jí)，正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。趁著學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)讓他受益終生。

1、做完作業(yè)才能玩！從進(jìn)小學(xué)的第一天開(kāi)始就要制定計(jì)劃，按照老師要求完成作業(yè)，絕對(duì)不能邊玩邊學(xué)！

2、生活中主動(dòng)引導(dǎo)！例如，在公園里看到地磚，就可以給孩子講述地磚的形狀以及組合方式，當(dāng)孩子將來(lái)在課堂上接觸這部分知識(shí)，就能在腦海中回想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，更加有利于理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

3、思維轉(zhuǎn)變！思維方式從“具象思維”轉(zhuǎn)變到“抽象思維”。學(xué)習(xí)習(xí)慣則是從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變成了“我要學(xué)”。

4、抓牢基礎(chǔ)！小學(xué)的課程安排環(huán)環(huán)緊扣，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)有所缺失，將來(lái)的彌補(bǔ)工作會(huì)非常困難，造成的連鎖反應(yīng)也會(huì)影響孩子。

5、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)化！學(xué)習(xí)思維分為三類，學(xué)生思維、教師思維、出題思維。孩子平時(shí)學(xué)習(xí)十分努力，想要考試成績(jī)突出，很簡(jiǎn)單，就要在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，要在老師和出題人的角度上思考問(wèn)題，才能夠有所收獲。

6、讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神！在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會(huì)對(duì)難題消除恐懼感。

邏輯思維能力較強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的：

• 思維敏捷性，通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的例題，很快就能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；
• 思維創(chuàng)造性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己獨(dú)到的理解，善于聯(lián)想、發(fā)散；
• 思維批判性，能辯證地分析問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和修改思路；
• 思維靈活性，善于變換思路，能從不同角度解決問(wèn)題；
• 思維深刻性，能全面細(xì)致地考慮并解決難度較大的綜合問(wèn)題；

看看你家孩子是不是具有上述表現(xiàn)？如果沒(méi)有那就要抓緊培養(yǎng)了！如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力呢？

1、抓住孩子的好奇心！思維是基于問(wèn)題產(chǎn)生的，當(dāng)孩子開(kāi)始問(wèn)「十萬(wàn)個(gè)為什么」的時(shí)候，他的思維能力也在逐步提升。

2、多還孩子交流！家長(zhǎng)「反問(wèn)」為什么，能讓孩子多開(kāi)口說(shuō)話，在交流中提升自己的思辨能力。即使孩子沒(méi)有及時(shí)回答出來(lái)，也不要著急說(shuō)出答案，慢慢的引導(dǎo)孩子，

3、寓教于樂(lè)！在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)！比如可以邀請(qǐng)小朋友來(lái)家一起玩猜字游戲或者搶糖果游戲，看看每個(gè)人搶到了幾個(gè)糖果，再做相應(yīng)的加減計(jì)算！