我們可以通過觀察孩子們的游戲來理解他們。父母可以留心觀察，他們所有的無意識(shí)的愿望和欲望都被投射到玩具火車、游樂場(chǎng)或沙盤游戲中。正如我在前一篇文章《通過觀察孩子的游戲來了解他們（上）：愿望和意圖》中提到的，孩子們玩游戲是為了表達(dá)愉悅和被“禁止的”愿望。
孩子們也試圖掌握生活中的大小事。他們必須掌握他們周圍的世界，他們的外在和內(nèi)在沖突。比如，被禁止的愿望就會(huì)引發(fā)孩子的內(nèi)在沖突。孩子們可能充滿攻擊性，會(huì)想要傷害/毀滅/破壞，但他們不希望傷害、摧毀他們關(guān)心及關(guān)心他們的人，不想讓他們失望。他們也知道這樣做是違背常理的，也違背了父母的意愿。
游戲治療師或父母的工作是幫助孩子更輕松地表達(dá)他們被禁止的愿望，并讓他們理解愿望和行動(dòng)是截然不同的。
當(dāng)你能夠識(shí)別并用言語表達(dá)出被禁止的愿望時(shí)，你就不會(huì)做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/strong>
一個(gè)心理健康的人會(huì)說：“我真羨慕你的新玩具/汽車/婚姻，我也想要，但我知道我不會(huì)去搶你的那些東西！” 對(duì)很多成年人來說，這些話是很難承認(rèn)或很難說出口的。對(duì)一個(gè)孩子來說，培養(yǎng)這樣的情感力量是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)。 （圖文無關(guān)，伊理雅通原創(chuàng)圖片，6歲 進(jìn)進(jìn)）
孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候還想掌握什么？寶寶在學(xué)步期主要通過抓握、爬行、站立和行走來玩耍，他們開始嘗試掌握自己身體的功能。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們開始關(guān)注自己能做什么，比如： “我能跑多快?”我能扔多遠(yuǎn)?我能寫出多有創(chuàng)意的故事?我也想像爸爸一樣做飯!”
他們也會(huì)模仿周圍的成年人和同伴，試圖處理和掌握事情的操作步驟。“爸爸把鍋放在爐子上，我也要在我的玩具爐子上放一個(gè)鍋。我會(huì)像爸爸一樣攪拌東西?！彼麄兛赡懿恢雷约簽槭裁催@么做，也不知道自己到底在做什么。那么，為什么他們要模仿周圍的人呢？因?yàn)檫@樣做，他們會(huì)覺得他們知道現(xiàn)在發(fā)生了什么。
通過這樣重復(fù)的游戲，他們將認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并掌握它是如何運(yùn)作的。最終，他們的思維會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)清晰——“哦，我爸爸正在給我做美味的燕麥粥！然后，“哦，我美味的燕麥片是熱的，因?yàn)樗蜷_那神奇的火，我想火可以使它變熱，因?yàn)榘职忠恢闭f‘熱!熱了!’”甚至過了一會(huì)兒，孩子還在想，“他需要攪拌燕麥片，這樣就不會(huì)像爸爸上次那樣燒糊了，就不會(huì)有難聞的氣味啦!”
孩子們是小小科學(xué)家，世界就是他們的實(shí)驗(yàn)室。
（圖文無關(guān)，伊理雅通原創(chuàng)圖片）
他們會(huì)一遍又一遍的在游戲中重復(fù)這些任務(wù)，就像科學(xué)家會(huì)反復(fù)測(cè)試直到得到可靠的結(jié)果一樣。他們的游戲是重復(fù)的，這對(duì)成年人來說可能會(huì)顯得有些無聊，因?yàn)槟阋呀?jīng)掌握了制作燕麥片! 但對(duì)一個(gè)孩子來說，這是讓他們非常困惑且令人難以置信的事。
例如，有時(shí)父母讓孩子扔?xùn)|西，有時(shí)不讓。小孩就會(huì)想像：“為什么我扔球時(shí)媽媽那么高興，而我扔沙子時(shí)她卻大吼大叫?”為什么我不能扔沙子？那個(gè)感覺非常棒，我太喜歡了！我那樣做的時(shí)候，旁邊的那個(gè)孩子做了個(gè)鬼臉，多有趣啊！為什么當(dāng)我把沙子撒到地上的時(shí)候，我媽媽會(huì)說“沙子進(jìn)了男孩的眼睛”呢？
正如上面提到的，孩子們正試圖掌握周圍的社交圈和預(yù)測(cè)別人的行為，他們也在試圖掌握可怕的事情。在你孩子的游戲中，玩具車和玩具娃娃在互相吼叫，這不就像是他們的媽媽前一天晚上對(duì)他們吼叫一樣嗎？
不管是與兄弟姐妹還是與幼兒園的小朋友，孩子的玩具都很難與人分享，不是嗎？
他們的玩具會(huì)突然發(fā)瘋把其他玩具都撞翻了，就像孩子過度疲勞時(shí)，他們會(huì)變得“狂野和魯莽”，卻不是昏昏欲睡，不是嗎？
孩子的玩具不見了，就像是媽媽不見了，再也不來回來一樣，不是嗎？
兒童是如何體驗(yàn)和理解世界的，這些都會(huì)通過游戲表現(xiàn)出來，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中經(jīng)歷了多少創(chuàng)傷和恐懼，他們?cè)谟螒蛑芯蜁?huì)表現(xiàn)出多少創(chuàng)傷和恐懼。
孩子們的游戲常常是混亂的、令人困惑的，因?yàn)樗麄兺粫r(shí)間會(huì)做好幾件事。他們正在研究和思考很多事情，精神分析學(xué)家稱之為多重決定。在觀察孩子的游戲主題時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些困惑，要留意，也許孩子也和你有同樣的感覺！
對(duì)于自己和這個(gè)世界，他們有太多的東西想要去了解。你的工作就是和他們一起玩，把主動(dòng)權(quán)交給他們！你只需要保持好奇心，問他們問題，做他們的“實(shí)驗(yàn)室”助理。幫助他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行體驗(yàn)，如果可以，說出你的觀察結(jié)果，幫助他們理解他們?cè)谧鍪裁础?/strong>
最后要注意的一點(diǎn)是，一個(gè)沉著冷靜，有條理的孩子，仍然有很多事情要完成和掌握。而對(duì)于一個(gè)有創(chuàng)傷和家庭壓力的孩子來說，這將需要更多的時(shí)間理解和處理。但令人驚奇的是，孩子們天生就會(huì)玩這些游戲，并通過這些事情來學(xué)習(xí)。即使你的家庭有過創(chuàng)傷史，遭遇過虐待或重大壓力，孩子們也可以通過與值得依賴的成年人一起工作來處理這些問題。
謝麗爾·史崔德在她的書《親愛的甜心》中寫到，母親離世這件事讓她變得更加成熟，有時(shí)磨難是會(huì)對(duì)人產(chǎn)生這樣的影響。我能理解，在困難時(shí)期你會(huì)擔(dān)心這會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響，并為此感到擔(dān)心或內(nèi)疚，但你知道，只要你努力為他們提供幫助，這對(duì)孩子是有修復(fù)作用的。和孩子討論，幫助他們理解并告訴他們發(fā)生了什么，這將會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)更有韌性、智慧的孩子。你的孩子會(huì)說，“我正在經(jīng)歷磨難，但這些會(huì)讓我變得更強(qiáng)大，遇到困難我能坦然面對(duì)。我也知道并相信大人們會(huì)幫助我?！?/p>
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