育鄰夢

孩子是上天安排到每個家庭中的小天使，引導(dǎo)天使【孩子】健康、快樂的成長，就需要父母用積極陽光之心去照耀。針對家庭教育中的一些小問題，育鄰人 就2019年6月22日回答的9個今日頭條家長提問與各位家長一起探討：

一、初中畢業(yè)學(xué)什么技術(shù)比較好？

一個關(guān)于生活的問題，但需要明確一下孩子的性別以及興趣愛好

女孩初中畢業(yè)，如果學(xué)習情況和家庭情況都允許的情況下，最好是繼續(xù)學(xué)習；如果家庭情況和自身的學(xué)習情況不是特別理想，急于找一份工作，可以選擇服務(wù)業(yè)【如餐飲、酒店、售賣、美容美發(fā)等行業(yè)】、輕工類手工制作方面的工作。

男孩初中畢業(yè)，如果學(xué)習情況和家庭情況都允許的情況下，最好是繼續(xù)學(xué)習；如果家庭情況和自身的學(xué)習情況不是特別理想，急于找一份工作，可以選擇找一個師傅學(xué)汽車機修、找一份對健康影響小的加工企業(yè)、也可以選擇服務(wù)業(yè)【酒店、餐飲等等】

孩子將要做什么，父母最好做好引導(dǎo)工作，最終的選擇和決定由孩子自己拿定。越權(quán)代替孩子選擇或者決定，之后孩子會因父母武斷的決定而不好好工作，更有甚者對父母產(chǎn)生抱怨心理至發(fā)展成親子沖突。父母建議性的幫助，忌用攀比的方式激將孩子，這樣孩子的選擇并不理智。

現(xiàn)在第三產(chǎn)業(yè)的急劇擴張，給予了孩子寬廣的選擇空間。所以大可根據(jù)孩子的興趣做選擇，鼓勵孩子走出去，面對社會，接受挑戰(zhàn)。勇敢面對現(xiàn)實生活不逃避，父母做好力所能及的后勤保障即可。引導(dǎo)孩子勇敢接受生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)成有擔當、有責任、更有感恩和善良之心！

二、為什么有的奸滑的人在單位混得好，老實本分的人卻吃不開？

首先明確一下我是一個“不會來事兒的人”，在上一家單位干了十年就走了三步，第一步 進入公司、第二步 到另一個分公司【新項目】、第三步 離開公司

現(xiàn)代信息社會，人與人的能力逐漸趨平，也就是在正常情況下，同一份工作誰做都能夠完成【當然沒有一個單位會同時做兩件一模一樣的工作】。同樣都是下屬職員的情況下，領(lǐng)導(dǎo)分配工作自然就大致知道會怎么安排了吧【肯定是平日里接觸時間長，交流多的】！長此下去，公司按業(yè)務(wù)貢獻為員工提升，那結(jié)果就很明顯了。

人與人自古以來就有親疏之別，無論是在華夏文明的東方社會，亦或是在地球的其他地方，人與人之間都是分圈層論親疏關(guān)系的。正如，有西方學(xué)者研究表明每個人能夠容納的最親近關(guān)系也就150人。可想而之，您何以進入別人人際關(guān)系的第一圈層呢？那一定是趣味相投、相互接觸時間多的朋友。

人沒有絕對的善惡、老實本分亦或是“奸猾”，人類所擁有的就是“利己”優(yōu)先，其次才是“利他”。正所謂危難時刻，只有在保住自己的前提下，才能救助他人。

三、14歲男孩，怎樣引導(dǎo)他改變悲觀的性格？

這是一個具體的好問題。

正如歌唱：“沒有人能，隨隨便便成功。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹?！?，膽量和自信也是建筑在反復(fù)練習基礎(chǔ)之上的。有心理學(xué)家研究表明，絕大多數(shù)人自出生已來，看見周邊事物各色各樣，然后在感覺到自己的幼小，就會產(chǎn)生自卑心理【見《自卑與超越》】。如果父母在陪伴孩子的過程中，經(jīng)常使用阻斷方式，如不允許...... 、 .....不能動 等方式，更會加重孩子的自卑。

那么如何幫助孩子改變悲觀的性格，建立起超強的膽量和自信呢？

一、父母對孩子的行為采取積極的引導(dǎo)，比如孩子想要某件東西，父母覺得不能給孩子，那么父母最好是找一個可以給孩子的或者與孩子商議完成一個什么任務(wù)之后在給。常言道：“挑刺兒容易，補漏難”，對于不期望孩子動的，找到可以給孩子動的作為轉(zhuǎn)移是最好的引導(dǎo)，也不會打擊孩子的自尊心。

二、尊重孩子的自主意愿。日常在家，獎勵孩子有自己主見的行為，比如從孩子選擇穿衣、穿鞋、和什么同學(xué)一起玩.......

三、鼓勵孩子在家大聲講話，言語是建立自信、改變悲觀情緒的“良藥”。很多家庭的父母一邊要求孩子在家輕聲細語，另一邊要求孩子在外面大方得體的講話。試想一下作為成年人的父母或演講家當眾講話都會怯場，何況是一個在熟悉環(huán)境【家庭】都不被允許大聲講話的孩子呢？

四、“毫無主見”【不以父母權(quán)威控制】靈機應(yīng)變的與孩子相處，不給以父母自我意志強加給孩子設(shè)置特定的思想、行為界限【在法律與道德所允許的范圍內(nèi)】，比如告訴孩子一定...... 、必須....... 孩子具有極強的好奇心，好奇心促使他們思維極具跳躍性，引導(dǎo)孩子的發(fā)散思維能力最好就是“毫無主見”的順著孩子的思維行事。比如在我發(fā)起育鄰人以來，與孩子游戲獲得他們認可的最佳方式就是“毫無主見的”跟他們學(xué)習，如學(xué)習孩子跳舞、畫畫、講故事......

最后，要給孩子貼積極陽光的標簽，比如“勤于動手”、“愛思考”、“愛分享”、“有愛心”。切忌不可當眾悲觀孩子，給孩子貼“悲觀”、“怯懦”負面的標簽。

好好學(xué)習從愛上 學(xué)校開始

四、每天輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)你們能控制住情緒嗎？

孩子最好的老師就是父母。對待孩子需要的是童心和耐心，如果您是輔導(dǎo)老師，沒有這兩心， 育鄰人 勸您換個行業(yè)；如果您是孩子的父母，那么您需要學(xué)習如何與孩子相處【可以與育鄰人交流】

童心:像孩子一樣保持好奇心，總想對周邊的事情問個為什么、探索一下質(zhì)地怎么樣、思維跳躍【異想天開】

耐心:孩子對感興趣的事物精力極其旺盛，引導(dǎo)孩子需要與孩子同頻，保持活力【當然實在累的時候可以明確告訴孩子咋們需要休息了】

現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)難，主要在于“教育專家”都有時間琢磨琢磨調(diào)整孩子的教材，使之更能體現(xiàn)“專家”價值【實際專家和孩子接觸了多少、教學(xué)內(nèi)容與生活是否關(guān)聯(lián)未知】。但是，教材向智力化、啟發(fā)性方向調(diào)整大方向是對的【育鄰人 建議更多結(jié)合生活，這樣孩子們能更好的體驗與實用】。

學(xué)生的第一任老師是父母，第一模仿的偶像也是父母。父母愛學(xué)習的家庭，孩子自然不會差。學(xué)生教材和作業(yè)難，說明父母也是能夠從中學(xué)習到知識的【不然怎么會覺得難呢？】。父母和孩子一同學(xué)習的好處：

1、杜絕單項要求孩子學(xué)習，孩子產(chǎn)生的抗拒心理。因為，父母是在工作之外與孩子一同學(xué)習的，孩子自然能感覺到父母發(fā)自內(nèi)心的愛。

2、父母和孩子一起學(xué)習，家庭中自然多了很多共同的話題。因為，學(xué)習進度高度統(tǒng)一，思維上的同頻度自然比較高。父母和孩子之間更容易找到共同話題，融洽親子關(guān)系。常言道：”溝通最大的障礙不是相隔千上萬水，而是對方成長了，您還呆在原地?！?/p>

3、父母與孩子一起學(xué)習，可以少了對孩子學(xué)習不上進的謾罵。因為，身在學(xué)習中的父母，自然能知道學(xué)習并不是“花拳繡腿”，需要動真氣【好奇、探索、求解】。

4、孩子的理解力與成年的父母是有差別的，以父母視角看待孩子的成長，甚至對孩子大發(fā)情緒，只能說明您還沒有小學(xué)畢業(yè)【因為您可能天天教育孩子不要鬧情緒】。比如對于錢的認識，孩子初期只停留在數(shù)字層面，具體元、角、分的單位，還需要進一步學(xué)習，更不要說小數(shù)點的運用啦【如1.50元、3.25元】。這些知識，父母可以在日常與孩子一起購物中學(xué)習，讓孩子從體驗中感知，形成知識的畫面感。

孩子的學(xué)習、成長，不是一蹴而就的，他是日積月累沉淀的結(jié)晶。從生活中學(xué)習，學(xué)習為生活服務(wù)。引導(dǎo)孩子成為學(xué)習的主人，主動學(xué)習是提升孩子學(xué)習能力、提高學(xué)習效率、達到好的學(xué)習成績的最佳途徑。

五、孩子教育是家庭重要，還是社會重要？

影響孩子成長的因素是多方位的，包括家庭、社會和學(xué)習三大類。家庭又是構(gòu)成社會的最小組織單位，一個人從出生到離開人世，都是生活在特定家庭中的個體。小時候是家中的孩子、小寶貝；中年是家中的頂梁柱，孩子的父母，父母的孩子；老年了是家中的定心丸，家人的團聚的指北針。

家庭是人成長最多的地方，是傳承家風、生活道德準則最基本的單位，也是社會的”細胞”。社會和諧風尚由每個家庭所決定，而社會和諧風尚亦反作用于每個家庭。例如我們長以某個類型界定某個地區(qū)的人口素質(zhì)，比如北方人豪放，南方人處事細心等等。這就是以家庭與社會的綜合看待某個區(qū)域的社會生活素質(zhì)，他即包括每個小的家庭因素，也涵蓋區(qū)域內(nèi)的社會文化素養(yǎng)。

孩子的學(xué)習、成長，不是一蹴而就的，他是受多方因素影響、日積月累沉淀的結(jié)晶。從生活中的小事入手【比如將自己產(chǎn)生的生活垃圾丟去他們應(yīng)去的地方（垃圾桶）】，做孩子模仿學(xué)習的榜樣，做隔壁鄰居踐行社會文明禮儀的排頭兵。為孩子營造一個和諧、美滿的家庭家育環(huán)境，為鄰居家樹立行為典范，做文明中國人、做中國文明人。

六、娃要上幼兒園了，為了能自己接送、不上夜班，我把干了七年的工作辭了，不知道對不對？

這是一個積極的問題。世上無難事，只要肯攀援，同樣世界上最難判定的事情就是一個選擇的對與錯。每一份工作都只是人生歷程中的一小段“插曲”，培養(yǎng)孩子成才才是人生的“正道”。

古有：“母以子貴”之說，人生之中最大的事業(yè)莫過于培養(yǎng)一個“好孩子”。孩子的成長、成才、成功是做父母最大的成就。

生活總是伴隨著各式各樣的抉擇，從選擇配偶、選擇居住的房屋、選擇身穿的衣服、選擇下一餐吃什么...... 但唯一不能選擇也沒有機會選擇的，就是誰做我們【孩子們】的父母，既然他們【孩子們】信任我們【父母】，那么我們【父母】就應(yīng)該為他們的成長發(fā)展負責。積極陽光的陪伴他們【孩子們】成長、成才......

七、學(xué)生作業(yè)多，學(xué)校，教師，家長如何應(yīng)對？

這是一個現(xiàn)實的問題，學(xué)生作業(yè)是哪里來的？學(xué)生作業(yè)是老師布置的；

老師是怎么布置作業(yè)的？老師是為了應(yīng)付學(xué)校、社會【家長】的監(jiān)督而布置的；

學(xué)校、社會【家長】為什么要監(jiān)督老師？害怕老師不好好教學(xué)

如此這般，學(xué)生的作業(yè)多最終大家都有責任，而又都沒有責任，因為是社會使然。社會要求學(xué)生多做作業(yè)，因為多做作業(yè)，考試得高分的幾率大，考試得了高分意味著更高的學(xué)歷和文憑。

那么有沒有可能學(xué)生少做作業(yè)甚至不做作業(yè)，能夠得到社會的認可呢？

當今信息社會是有可能的，那就是讓個人的日常成長【學(xué)習、生活等】數(shù)據(jù)發(fā)揮效用。譬如就交通法規(guī)而言，現(xiàn)在的與之前的大框架基本一致，但現(xiàn)今每個司機的日常行為有了更多的約束【智慧城市得到普及、交通警察比以前更敬業(yè)】。如此，每個人上一次的駕駛行為都直接關(guān)系到下一次是不是還能駕駛......

有鑒于此，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等一系列技術(shù)的集合，將可能實踐這一目標：即每個人的成長練習，將不再局限于學(xué)生時代，大量重復(fù)的作業(yè)，而是擴展到人的終身學(xué)習、交友、工作等方方面面。也就是，個人今天的行為將決定明天在哪里、能干什么......

八、如果不考慮費用問題，公立小學(xué)和私立小學(xué)哪個好？

不考慮費用問題，公立小學(xué)和私立小學(xué)哪個好？那么請問學(xué)校是怎么組成的呢？學(xué)校的好壞最終取決于誰呢？

育鄰人的答案是：學(xué)校是由人組成的，學(xué)校的“好壞”取決于學(xué)校的關(guān)聯(lián)方和老師。這個學(xué)校的宗旨是為提高學(xué)生們的應(yīng)試成績，還是給孩子提供一個健康快樂的成長環(huán)境；這里的老師是將教學(xué)作為一份謀生的“差事”，還是畢生精力只為幫助孩子養(yǎng)成健全的人格，這些都將決定這個學(xué)校長久的“好壞”。

具體公立小學(xué)和私立小學(xué)哪個好？育鄰人 孩子犯困中，敬請諒解。

九、學(xué)校代課老師多能教好學(xué)生嗎？

學(xué)校代課老師多能教好學(xué)生嗎？具體要看什么情況，您看現(xiàn)在所謂大學(xué)的客座教授不就是“代課老師”嗎？ 小時候我所在的小學(xué)也是好幾個代課老師，學(xué)生也挺好的。

現(xiàn)在社會所有的事情都被“證件”化了，準生證、出生證、學(xué)生證、畢業(yè)證、身份證...... 好像所有的一切都是“被證明”的。因為是“被證明”的所以催生了“辦證公司”、假證明、證明你媽是你媽...... 以至于好像每個人都不用再為自己的行為負責了，因為一旦有行為不當，被揭發(fā)的只是這個“證”有問題，而不是這個行為促成這個行為發(fā)生的人應(yīng)該承擔責任。

回到代課老師，現(xiàn)在的教育系統(tǒng)認證【教師資格證】考試，本來就會排除絕大多數(shù)有意愿從教者。因為那是一個閉環(huán)系統(tǒng)，有自己相對完整“生態(tài)鏈”。有相當閱歷的人想進入【獲得教師資格證】其中是比較困難的，有的人大學(xué)一畢業(yè)就有了教師資格證【師范院校畢業(yè)生】，然后進入教育系統(tǒng)，就“內(nèi)向成長”。如此便形成了教育系統(tǒng)【大學(xué)以下】與社會融洽度不高，老師教學(xué)基本上等同于將孩子推上光榮榜【分數(shù)榜】，家庭和學(xué)校攜手共進將孩子同樣推到了“讀書”的“單車道”，孩子的大部分童年都在學(xué)習和去學(xué)習的路上度過。

老師【含正式老師和代課老師】也是人，是人就有主關(guān)能動性，有的老師把教學(xué)當成事業(yè)，一心只為幫助孩子成長；有的老師一心只想把課上好，讓孩子考高分；還有的老師只把教學(xué)當成一份求生的工作...... 一個好老師，無論他是正式老師還是代課老師，只要有知識、有精力，愿意助力孩子成長的都是好老師。一個有好老師的學(xué)校必然是長久的好學(xué)校，一所好學(xué)校也必然能夠教育好孩子、培養(yǎng)出好學(xué)生。

期待對您有所幫助！歡迎您繼續(xù)留言！每個人心目中都住著一位“大師”，引導(dǎo)孩子健康快樂成長，須要成年“大師【父母】”與未來的“大師【孩子】”有更多的交集。交集才能產(chǎn)生融合，融合才能和諧、出新。

與孩子一起“好好學(xué)習，天天向上”。 育鄰人 致力于踐行文明禮儀【適合當代社會的】，從小事、從現(xiàn)在、從我做起，做中國好鄰居、做好中國鄰居，為中華民族復(fù)興的中國夢添磚加瓦，還孩子一片健康快樂成長的樂土。歡迎您持續(xù)關(guān)注，關(guān)注 育鄰人 共同育鄰