中考的硝煙剛剛褪去

學(xué)生們還沉浸在考后放松的狀態(tài)之下；

可能有些家長(zhǎng)會(huì)說：

才剛要升高一的孩子

就開始涉及高考政策和學(xué)習(xí)規(guī)劃是不是早了點(diǎn)？

在我要問大家三個(gè)問題：

1.是否有想過高中學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃？

2.是否有規(guī)劃過高考會(huì)選哪三門學(xué)科？

3.初中生和高中生的意識(shí)與認(rèn)知完全不同

作為家長(zhǎng)，你的教育理念和方法，是否有轉(zhuǎn)變？

高考的諸多改革

都需要孩子對(duì)自身學(xué)習(xí)方式做一定的改變

才能更好地適應(yīng)大環(huán)境下的學(xué)習(xí)生活。

——

高考自從改革以后，再也不是當(dāng)年的3+1了

小三門如何選擇，已成為決定高考成績(jī)的重要因素！

高考3+3選科現(xiàn)狀：

基于2018年4月對(duì)高考選科的兩條修正案

（1）物理最低人數(shù)限制1.5萬人；

（2）選課要求由【物理或化學(xué)或生物】改為【必選物理】

高分段學(xué)生中選物理、化學(xué)的人數(shù)占比明顯較高

低分段學(xué)生中選政治、歷史的人數(shù)占比明顯較高

由于高二可以提前等級(jí)考，生物、地理幾乎人人必選

因此，小三門的選科建議為

（1）生物地理至少一門

（2）高分段傾向于物化

（3）低分段傾向于政史

改革后的3+3，是三年的戰(zhàn)斗；這意味著大家一定要趁早準(zhǔn)備，選科的規(guī)劃，從高一就已然開啟；因?yàn)楦呖嫉母?jìng)爭(zhēng)，從高一就開始燃起了......

為了更好的規(guī)劃高中的學(xué)習(xí)生活

了解政策與選科還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

盡快適應(yīng)初高中的學(xué)習(xí)差異，也是學(xué)生家長(zhǎng)需要關(guān)注的問題

首先務(wù)必要了解，最顯著的差異在哪里

我們以差異最大的英語學(xué)科為例

英語學(xué)科

在新一輪教改的背景下，英語學(xué)科現(xiàn)有教材全部推翻重做，用英語說中國(guó)故事成了教改下對(duì)學(xué)生的新要求；教改的直接影響從今年的春考英語中即可看出——難度的陡增導(dǎo)致了今年春考英語的均分跌破及格線以下；

接下來我們來看一下初高中英語知識(shí)體量方面的差異：

由此可見，高考英語上海卷是全國(guó)高考英語最難試卷也不為過！

一：知識(shí)量變大

總體來說，初升高知識(shí)跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識(shí)總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點(diǎn)。英語單詞量從初中要求的1600個(gè)，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會(huì)有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。

二：高一的學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考中直接被考到

因?yàn)楦咧械闹R(shí)體量極大，因此高一和初一完全不同。初一學(xué)的知識(shí)更多是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識(shí)在高考中直接考查40%~50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。

三：授課方式不同

初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

四：學(xué)習(xí)方法不同

初中生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計(jì)算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。

要警惕——初高中銜接的陡坡效應(yīng)

一般的成績(jī)分布，是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績(jī)卻會(huì)出現(xiàn)類似社會(huì)結(jié)構(gòu)的2/8規(guī)律分布，即：成績(jī)不好的人占八成，成績(jī)好的人只占兩成，因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)經(jīng)歷人生第一次掛科啦。

產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”的根本原因，就是高中知識(shí)和能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調(diào)整慢的矛盾造成的一個(gè)結(jié)果。外現(xiàn)出來就是“陡坡效應(yīng)”。

要留意——心理變化莫忽視

初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理巨變時(shí)期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過渡；也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生心理上還會(huì)產(chǎn)生諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等現(xiàn)象。

失落感

特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來說，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jī)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。