王雪松

2013年，新材料作文在高考作文中獨霸天下，而多則材料作文的審題立意難度更大。因此，引導(dǎo)學生掌握新材料作文特別是多則材料作文正確的審題方法，提高準確把握題意的能力，是當前高中語文教學中應(yīng)注意的重要問題。

多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料先逐則分析，再比較綜合，最后歸納提煉出恰當?shù)挠^點。難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。下面，筆者根據(jù)近年來高考試題及各地模擬測試卷，結(jié)合多年的教學實踐，談?wù)劧鄤t材料作文的幾種常見類型及審題方法。

一、相近材料尋找共性

這種材料作文的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其審題方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

例：閱讀以下三則材料，寫一篇不少于800字的文章。

1.中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。

2.英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

3.美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一般失去這一王國，那就是真正的沉淪。

立意分析：豐子愷認為孩子的眼光是單純的，世界在他們的眼里往往十分美好。據(jù)此，我們可以提煉出要永葆童心的觀點。赫胥黎說少男少女的心靈卻在提前硬化，意指他們一點一點地退去了童真。菲爾丁說失去了孩提王國意味著沉淪，寓意是如果一個人失去了童真，那么意味著道德的沉淪。

三句話，三種觀點，但顯然有一個共性的話題，那就是“童真”。因此，可以提煉這樣的觀點：今天的社會，是什么讓少男少女的心靈提前硬化？我們?nèi)绾尾蛔屪约旱男撵`硬化？要堅守自己的本真情懷。參考擬題：（1）誰奪走了我的童真；（2）帶上童心踏上青春之路；（3）有了童心，我的青春不孤單；（4）再見，讓我心靈硬化的那些丑陋。

二、相對材料辨析分歧

這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵完全相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。我們可以找出分歧點，從它們的分歧點入手提煉觀點。

例：閱讀以下材料，寫一篇不少于800字的文章。

1.俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

2.俗話又說：“一個和尚挑水吃，

兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

立意分析：同樣是三個人，同樣是做一件事，為何會產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？它們的分歧點在哪里？三個臭皮匠心往一處想，勁兒往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮；三個和尚心也往一處想——要吃水，可是他們互相推諉，不往一處使勁兒，三個和尚沒水吃。可見，它們的分歧點在于是否齊心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：（1）齊心協(xié)力才能取得成功；（2）做什么事情都要心往一處想，勁兒往一處使。

三、互補材料辯證疊加

有些材料是就同一問題發(fā)表不同的看法，但看問題的角度與側(cè)重點各不相同，而是互為補充的。如將它們疊加起來，就會更加科學辯證，這就是互補疊加法。當然，這類材料作文在審題時，只從一個角度出發(fā)提煉觀點去論證，也不算跑題，關(guān)鍵是找到典型例證，自圓其說。

例：閱讀以下材料，寫一篇不少于800字的文章。

1.佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

2.波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/span>

立意分析：這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料1“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料2“常問路的人不會迷失方向”是講走路時

要有虛心求教的精神，要聽從他人的指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都有一定的道理，但都只是就某一方面而言。若將兩者結(jié)合起來，觀點就會更加科學辯證。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

需要指出的是，這種類型的作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次，要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點，運用多種方法去分析材料。