南昌學員：劉瓊

未學習中醫(yī)之前，中醫(yī)在我眼中是個很神秘的事情。小時候僅有的幾次中醫(yī)體驗，留下的影響是，中醫(yī)大夫都是上了年紀的人，中醫(yī)看病即奇怪又神奇，用手指一搭手腕上，就能知道我身體怎么了，然后寫下一串我不知道是什么東西的藥名，還有中藥是很難吃的。記得父母有一本小開本的中草藥書，上面有介紹各種草藥的文字說明，這是我不懂也不感興趣的，但印的各種草藥的圖繪，卻是很喜歡的，有時還以在自然環(huán)境中認出了幾味草藥書上介紹的草藥而頗得意。母親還通過草藥書找到一味草藥，煎水給父親喝，治好了父親的胃病。長大以后，接觸中醫(yī)就很少了，生了病幾乎都是看西醫(yī)，但中醫(yī)的神秘，中藥的花花草草都能治病的神奇一直在腦中揮之不去。

人到不惑之年，才真正開始想學習中醫(yī)，原因很多：有兒時的好奇不解，想尋求答案；有自身身體不好西醫(yī)解決不了，想通過中醫(yī)養(yǎng)身；還有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，中醫(yī)文化是傳統(tǒng)文化里繞不開的內(nèi)容，古人是“不為良相，便為良醫(yī)”，醫(yī)儒往往是一家，會讀書的人，都懂些醫(yī)術。

都說無知者無畏，沒有窺看中醫(yī)大門之前，對自己學習中醫(yī)還很有些信心滿滿，可剛推開一條縫，我就被里面堆積的汗牛充棟的醫(yī)學書籍給嚇住了，不知從何下手。都說經(jīng)典的就是最好的，為走捷徑，我也就決心從被中醫(yī)學界奉為必讀的中醫(yī)四大經(jīng)典的《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》入手。四大經(jīng)典囫圇吞棗了一遍，得到一些似是而非的東西，經(jīng)典對我這種半路出家，天資不敏的人，是莫測高深的。想拜師學藝，時間不容許，年齡也不容許，誰收我這么大的學生，還是自己摸索的學。一年多的時間，雜七雜八的看了些與中醫(yī)有關的書，參加了一些中醫(yī)愛好者組織的活動，總算是在大腦里建立個零散的中醫(yī)概念。知道了中醫(yī)的陰陽五行學說，五臟六腑在五行的歸屬，人體十二經(jīng)絡的名稱與大致走向，人體生病有虛實寒熱之分。曉得了中醫(yī)學術也有門派之別，如仲景的傷寒派，現(xiàn)在多稱經(jīng)方派，李東垣的補土派，朱丹溪的滋陰派，劉完素的寒涼派，葉天士的溫病派和時下很流行的火神派等等流派。還有一些，就不獻丑了……

可是沒有老師引領的學習，就是一種玩，隨意性很大，這本書看看，那本書瞧瞧，都不深入，獲益有限；彈性很大，有時間就學點，沒時間就不學，時間拖長了，就學前忘后；章法是亂的，沒有系統(tǒng)，這是學習之大忌。玩了一年多中醫(yī)，感覺很熱鬧，也確實通過玩似的學，改掉了我許多以往一些不好的生活習慣。《黃帝內(nèi)經(jīng)》說“上古之人，其知道者，法于陰陽，和于術數(shù)，食飲有節(jié)，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年”，“暮而收聚，無擾筋骨，無見霧露，反此三時，形乃困薄”，“蒼天之氣，清靜則志意治，順之則陽氣固，雖有賊邪，弗能害也”……，為此，我開始堅持早睡早起，每日白天鍛煉身體但不出大汗，飲食注意適度，不吃大涼大熱的食物，有意識的調(diào)控自己的心性，不亂發(fā)脾氣，常保持清靜狀態(tài)等等。這些做下來的確于身心有益，但自我養(yǎng)生只是我學中醫(yī)的目的之一。我還想有更大的追求，希望能登堂入室，一窺堂奧，希望能診病救急，保家人平安，更希望能濟世救人，盡微薄綿力。但我知道，學的熱鬧，并不等于是真學到了東西，沒有好老師，這一切愿望的都只會是美好的愿景，實現(xiàn)不了。

或許心念所致，上天竟然送了一位老師來。九江中醫(yī)院的周水金老師為廣大與我一樣的中醫(yī)愛好者免費上中醫(yī)課。每周通過中醫(yī)勵進會的微信群可收聽到周老師的在線直播講課，從《中醫(yī)基礎理論》講起，陸續(xù)還會有《中藥學》《中醫(yī)診斷學》等的全部中醫(yī)學課程。天上是不是掉了個餡餅下來被我撿到了，我很是慶幸，但人是不應該習慣于吃免費午餐的，否則吃的動力都會沒有，漸漸人就懈怠了，我相信能堅持到最后的人，定是寥寥無幾，但我對自己說，你必定是能堅持到最后的人。為此，我參加了老師的杏林學堂協(xié)理群，幫老師整理每次的錄音講稿，哪怕協(xié)理群的其他伙伴們抽不出時間來分擔一些任務，我獨自也要堅持做完。這即是對老師無私付出的一種回饋，也是鞭策自己努力的緊箍咒，而且通過整理錄音文字，更能逐字逐句去推敲老師講課的內(nèi)容，加深印象。老師常會說我們整理文稿的人辛苦了，其實真正付出者是老師，我作為學生是樂在其中，又何苦之有。

現(xiàn)在老師的《中醫(yī)基礎理論》講課已接近了尾聲。從《中醫(yī)基礎理論》的緒論、中醫(yī)學的哲學基礎、精氣血津液神、藏象、體質(zhì)、病因、發(fā)病、病機到最后的防治原則一路下來，老師與我及其他學員們度過了許多過個不同尋常的夜晚，我從未想過離開學校近20年了，還會有這樣的學習中醫(yī)，一門我完全不熟悉的領域，的機會。老師的講課是深入淺出，源于書本又脫離書本，并加入了許多自己的學習心得、臨床體會和用藥經(jīng)驗。就舉第11講的脾胃系統(tǒng)來說，老師不僅按書本的五臟系統(tǒng)劃分原則講解了脾胃系統(tǒng)，而且還將自己母校成都中醫(yī)藥大學老師的學術觀點加入進來，認為小腸、大腸這塊也該納入脾胃系統(tǒng)才更符合臨床實際，擴展了我們思維的角度。在這一講里，還特別介紹了許多病癥的臨床用藥，如脾氣虛一般用四君子湯，是健脾益氣的經(jīng)典處方，也可以用補中益氣湯；胃陰虛，加沙參麥門冬湯，有便秘的加通便的藥，如瓜蔞仁之類，肚脹加行氣的藥，如枳殼、佛手之類；比較輕的脾陽虛就用理中丸，如果是重的脾陽虛，可以用附子理中丸。脾不統(tǒng)血證，一般可以用補中益氣湯，或者歸脾湯然后加一些止血藥物，看出血是熱還是陰寒，加藥時需要考慮藥物的陰陽屬性；脾氣下陷癥，用的補中益氣湯；寒濕困脾，可用胃平湯加減，胃苓散加減；濕熱郁脾，一般處方用連樸飲；食積證，可用保和丸，等等。這樣的內(nèi)容添加和舉例在老師的講課中經(jīng)?？梢?，而且老師講課還有個特點，講課過程中，重點的內(nèi)容總喜歡反復強調(diào)，就怕學生不懂，我在整理講課錄音文稿時，就很有這種體會，有時甚至感覺老師有些啰嗦，一個概念、內(nèi)容反復說，現(xiàn)在想想，老師講課真可謂是用心良苦。在看了老師的《快哉中醫(yī)！一位中醫(yī)的真心實感》后，我更是感受到了老師的醫(yī)道德心?？蠢蠋煹奈恼拢淖趾喚殐?yōu)美，猶如醫(yī)古文，一個可以用如此言簡意賅的文字表達思想的老師，卻不厭其煩的為我們這些剛?cè)腴T的學員講解基礎理論知識，對老師而言這是何其枯燥，對我們而言又是何其幸福?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，這是老師做人、行醫(yī)、處事之真境。對老師的無私奉獻精神，我無法用言語表達，只能說感恩于心，尊師前行。

可以說，我的學習中醫(yī)之路才剛剛開始，接下的路，應該是崎嶇而艱辛，希望有老師的帶領，我能堅持走到最后。

中醫(yī)太美，中國傳統(tǒng)文化太美，我的祖國更美！