——記一次語文高考模擬答卷過程

劉向軍

高考前，所有高中都會(huì)組織高三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行若干次考前的高仿真訓(xùn)練——鈴聲、哨聲、播放《考生守則》、金屬探測、入場檢查、規(guī)范發(fā)卷、監(jiān)考、答卷、收卷，等等，一切高考化。

怎樣指導(dǎo)考生利用好最后階段的每一次高仿真訓(xùn)練進(jìn)一步自主打磨答題過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，這是促使考生正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮的一個(gè)重要因素。因此，教師可利用平時(shí)的監(jiān)考認(rèn)真觀察學(xué)生的答題過程并結(jié)合考生的答卷結(jié)果，給予考生以細(xì)節(jié)上的針對(duì)性指導(dǎo)。

就某次我全程監(jiān)考語文學(xué)科高仿真考試的情況來看，有如下細(xì)節(jié)值得考生關(guān)注。

1. 有的考生手心出汗過多或感冒流鼻涕。

——有的考生平時(shí)手心就愛出汗，考場上心情緊張，手心出汗更多。這既影響了握筆的穩(wěn)固，一不留神還容易沾濕已經(jīng)書寫的字跡而導(dǎo)致字跡模糊。有的考生碰巧遇上感冒，不時(shí)流鼻涕，會(huì)很影響答卷情緒。面對(duì)這些細(xì)節(jié)問題，有幾種解決辦法：一是向監(jiān)考老師申請(qǐng)帶毛巾或是紙巾進(jìn)考場，如果監(jiān)考老師同意的話，把這些物品放在課桌上，需要時(shí)取用；二是如果監(jiān)考老師不允許攜帶毛巾或紙巾進(jìn)考場時(shí)，考生就只能直接用衣袖擦鼻涕了——當(dāng)然得穿一件長袖衫；手汗也只能在衣服上抹一下，或者用所發(fā)的草稿紙輕輕地吸一吸手上的汗。

2. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。

——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用時(shí)最常見的有兩類不規(guī)范現(xiàn)象：一是沒有句號(hào)或是把句號(hào)寫成了實(shí)心圓點(diǎn)，二是在數(shù)字序號(hào)外加上了半圓括號(hào)或是圓括號(hào)后又跟著使用了頓號(hào)。

前者的表現(xiàn)為主觀題中很少或完全沒有句號(hào)，或者表現(xiàn)為“.”——英語式樣的句號(hào)。當(dāng)答卷放大到電腦屏幕上之后，這種不用句號(hào)或不規(guī)范地使用句號(hào)的情形就會(huì)很醒目，這種語文學(xué)科訓(xùn)練無素的表現(xiàn)在訓(xùn)練有素的語文評(píng)卷老師眼里是不能容忍的。于是，每道主觀題被自然地少打一分是極可能的，因?yàn)檫@本質(zhì)上就是出現(xiàn)了“錯(cuò)別字”——錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

后者的表現(xiàn)樣式為“（1）、”或“①、”之類，一小道主觀表述題放大到電腦屏幕上后，這種錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)使用同樣讓評(píng)卷者一眼就能發(fā)現(xiàn)，并且為此反感。這也可以成為扣分的理由——標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，考生語文素養(yǎng)差。規(guī)范的使用是去掉頓號(hào)，因?yàn)闊o論是半圓括號(hào)還是圓括號(hào)，已經(jīng)是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了，后面再用上“、”就重復(fù)累贅了。

3. 主觀題表述排列不夠美觀。

——語文高考的主觀題多數(shù)都需要分點(diǎn)表述，可以說，凡賦分為“6分”的題，一般都至少要從三個(gè)不同的角度來分點(diǎn)作答。

這三個(gè)答題角度要或并列或遞進(jìn)，總之是要互不雷同，并且，要運(yùn)用術(shù)語，突出得分點(diǎn)。每一小點(diǎn)的答題格式幾乎總是“小觀點(diǎn)+緊扣文本的支撐句”。但是，僅有這樣的內(nèi)容還不夠，在高考場上，這三個(gè)答題點(diǎn)排列的形式和內(nèi)容一樣重要。要克服兩類不良的排列方式：一種是完全不分點(diǎn)，密密麻麻地連著寫一大段；一種是雖然分成了三個(gè)點(diǎn)，但是三個(gè)點(diǎn)呈密集的線性排列或沒有對(duì)齊的縱向排列。這都不符合高考評(píng)卷時(shí)快如閃電的評(píng)卷速度的要求。

高考場上“眉清目秀”的最佳答卷排列方式有兩種：一種是縱向分點(diǎn)表述，各點(diǎn)序號(hào)對(duì)齊；一種是橫向分點(diǎn)表述，各點(diǎn)之間至少空出兩個(gè)字符的距離。

第一種的樣式為：

（1）XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（2）XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（3）XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

第二種的樣式為：

（1）XXXXXXXXXXXXXXXXXX。  （2）XXXXXXXXXXXXXXX。  （3）XXXXXXXXXXXX。

4. 表述題核心得分點(diǎn)不擬草稿。

——考生在答題時(shí)普遍答得字?jǐn)?shù)過多，一般是高考標(biāo)準(zhǔn)答案的2—3倍，這樣做固然有可能贏得評(píng)卷老師最多1分的“同情分”，但同時(shí)也表明了考生答題時(shí)心中其實(shí)并沒有把握，并且也容易淹沒了核心得分點(diǎn)，從而很可能也讓每小題丟失1—2分。

考生都明白，一道表述題無論是30字還是60字還是80字，其核心得分點(diǎn)往往就是“兩三個(gè)核心詞語+原材料相關(guān)語句的闡釋”。因此，表述題要多得1分的根本辦法是盡可能把“兩三個(gè)核心詞語”推敲準(zhǔn)確，然后再呈現(xiàn)在每一個(gè)答題點(diǎn)的顯眼位置上。為此，考生就需要多花一分鐘時(shí)間，在草稿紙上把這些核心詞語寫出來，琢磨一下怎樣表述它們才更準(zhǔn)確，推敲一下怎樣排列它們的先后順序才更合理。這個(gè)時(shí)間花到位了，相應(yīng)地，支撐、闡釋這“兩三個(gè)核心詞語”的句子的針對(duì)性也就更強(qiáng)了，句子的表述也就更簡潔了?！@才是讓每一道表述題都多得1—2分的根本之道。

5. 作文不擬提綱。

——不少考生在寫作文時(shí)不在草稿紙上擬提綱，連簡要的提綱也沒有，而是邊寫邊想，邊想邊寫。這樣做，看似節(jié)省了在草稿紙上擬提綱的時(shí)間，實(shí)則花費(fèi)了更多的思考時(shí)間，更嚴(yán)重的問題是很容易在寫作過程中越寫越偏，越寫越歪，既容易偏離了中心，也容易缺乏深度和辯證性。

作文其實(shí)無非是一道大的表述題，這道“60分”的大表述題和一道“6分”表述題的答題思維如出一轍，可以說就是“6分”的表述題放大10倍的效果。因此，值得多花幾分鐘時(shí)間在草稿紙上用心寫好作文“四句話”——觀點(diǎn)式標(biāo)題句、三個(gè)分觀點(diǎn)句，這是作文評(píng)卷中的核心得分點(diǎn)，和“6分”表述題的核心詞語產(chǎn)生的道理一樣。有了這“四句話”構(gòu)成的簡要提綱，既可以加快行文速度，也可以保證行文質(zhì)量。

6. 忽視作文材料本身。

——有些考生作文速度慢，還有一個(gè)原因：不能迅速找到合適的素材來充實(shí)主體。其實(shí)，現(xiàn)在的所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的材料本身就是現(xiàn)成的寫作素材，稍作類比延伸就更容易找到數(shù)不盡的恰切素材。

如下三個(gè)辦法值得考生借鑒。

其一，就材料“使用”材料。

——“使用”材料并非簡單地照抄作文命題材料，而是根據(jù)文體和文章中心的需要對(duì)命題材料進(jìn)行相應(yīng)的闡釋、分析、概括。

其二，就材料“翻倍”材料。

——“翻倍”材料，即對(duì)命題材料做逆向思維，并把逆向思維的結(jié)果作為新的材料來進(jìn)行闡釋、分析、概括，服務(wù)于文章中心。如果命題材料是正面性質(zhì)的材料，則可以從反面來“翻倍”；如果命題材料是反面性質(zhì)的材料，則可以從正面來“翻倍”。這樣，一正一反，就把命題材料至少擴(kuò)充了一倍，就可以有效地充實(shí)文章的內(nèi)容。

其三，就材料“延伸”材料。

——“延伸”命題材料即就著、趁著、順著命題材料的語境范疇，自然而然地類比聯(lián)想同范疇、同方向、同力道的現(xiàn)實(shí)材料，尤其是當(dāng)下中外的現(xiàn)實(shí)材料。這樣，借力發(fā)力不費(fèi)力，能確保所選材料的恰切性。

7. 用好最后15分鐘。

——如果語文做題速度慢，聽到最后15分鐘的鈴聲和播音提醒時(shí)而作文還沒有寫完的話，完全不必心慌。因?yàn)椋?/span>15分鐘還足可以寫出300個(gè)字來。如果實(shí)在寫不足800字的話，也必須用3分鐘時(shí)間給文章寫出結(jié)尾段，絕對(duì)要保證文章結(jié)構(gòu)完整。辦法很簡單：換個(gè)說法再把文章中心提一下或是呼應(yīng)一下首段即可。

如果提前15分鐘甚至更多時(shí)間已經(jīng)寫完全卷的話，當(dāng)然應(yīng)該精細(xì)地定點(diǎn)檢查一下，尤其是檢查幾道當(dāng)時(shí)拿不準(zhǔn)的選擇題，至于表述題一般就不要再理睬了，已經(jīng)它無法修改了，越改越亂。檢查選擇題時(shí)，必須要有清醒、理性的邏輯分析，如果沒有充分的理由說服自己，那就還是尊重首次答案，不要做修改了。

高考場上的高分源于每一個(gè)學(xué)科每一道小題的完美表現(xiàn)，在備考的最后時(shí)刻，再精細(xì)地打磨、包裝一下各學(xué)科的若干細(xì)節(jié)，“平空”就可以再長若干分。在河南省高考的百萬大軍中，每增長一分，其意義都難以估量。

2019.5.18