本文的課件是河北省邯鄲市第一中學(xué)馬進(jìn)才老師2019年在天津做講座課件,對數(shù)學(xué)解析幾何高考復(fù)習(xí)可以起到非常好指導(dǎo)作用。尤其是馬老師在課件后邊的歸納總結(jié)非常有價(jià)值。 一、運(yùn)算素養(yǎng)和運(yùn)算求解能力 數(shù)學(xué)運(yùn)算是指在明晰運(yùn)算對象的基礎(chǔ)上,依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。 主要包括:理解運(yùn)算對象, 掌握運(yùn)算法則, 探究運(yùn)算思路, 選擇運(yùn)算方法, 設(shè)計(jì)運(yùn)算程序, 求得運(yùn)算結(jié)果. 2019全國高考考綱: 運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合.運(yùn)算包括對數(shù)字的計(jì)算、估值和近似計(jì)算,對式子的組合變形與分解變形,對幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等.運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過程中的思維能力,也包括在實(shí)施運(yùn)算過程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。 二、解析幾何考查要求 建立標(biāo)準(zhǔn)方程;運(yùn)用代數(shù)方法進(jìn)一步認(rèn)識圓錐曲線的性質(zhì)以及它們的位置關(guān)系。 借助幾何圖形的特點(diǎn),形成解決問題的思路,通過直觀想象和代數(shù)運(yùn)算得到結(jié)果,并給出幾何解釋,解決問題。 考查內(nèi)容聚焦學(xué)生對重要數(shù)學(xué)概念、定理、方法、思想的理解和應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性;注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)、通性通法,淡化解題技巧;融入數(shù)學(xué)文化。 三、解析幾何課標(biāo)1卷理科5年考點(diǎn)分布 從一道2019邯鄲市二模試題談起 到這之前的設(shè)線思路和運(yùn)算都很順利,可這個(gè)面積表達(dá)式看起來太不友好了,分子是三次的,分母是四次的,之前的換元或分離常數(shù)等通過代數(shù)變形轉(zhuǎn)化為函數(shù)求最值的方法在這里非常困難,但我們不要忘了求導(dǎo)這個(gè)通解通法呀! 方法評析: 1.有一定做題經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生是能注意到直線AB是過定點(diǎn)的,而且由對稱性知定點(diǎn)在Y軸上 2.通過以上幾種做法的對比,解幾問題不僅僅是硬算的事兒,更是對思維的考察。分析的透徹,運(yùn)算量就會??;不假思索,暴力硬解,可能的結(jié)果就是前功盡棄。 3.解析幾何是對思維成本,時(shí)間成本,運(yùn)算成本,經(jīng)驗(yàn)成本,心理成本的綜合考察。學(xué)生在做解析幾何問題時(shí)應(yīng)先仔細(xì)分析已知條件,并對目標(biāo)做出分析和預(yù)判,再著手填充運(yùn)算過程. 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算素養(yǎng)下的解析幾何高考復(fù)習(xí) (一)用合理的代數(shù)形式表示幾何量及幾何量之間的關(guān)系 (二)規(guī)范運(yùn)算,并用幾何特性簡化運(yùn)算過程及幾何量表述形式 (三)始終明了方程中字母的幾何意義 【解法分析】第Ⅱ小題利用橢圓的幾何性質(zhì)以及平面幾何的知識,將∠MOA≤∠MAO的條件轉(zhuǎn)化為交點(diǎn)M橫坐標(biāo)的取值范圍,再利用BF⊥HF建立點(diǎn)M的橫坐標(biāo)與直線l的斜率之間的關(guān)系式。然后,用點(diǎn)M橫坐標(biāo)的取值范圍來確定直線l的斜率的取值范圍。著重考查化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程的思想。 |
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